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- User5899Demi-dieu
Et pourquoi pas conditionnel de l'indicatique ? :shock: :shock: :shock:nlm76 a écrit:Ça ne te va pas Cripure, de tels emberlificotages. Et "commentaire", ce n'est pas un mot galvaudé ? Et "explication" ? Pourquoi pas explicatique ?
Et puis pourquoi pas complément non-essentiel pour complément circonstanciel ? Et puis pourquoi pas aposiopèse pour "points de suspension" ? Et pourquoi pas diégèse narrativisée plutôt que l'éculé "roman" ? Et pourquoi pas "futur 2 de l'indicatif antérieur" pour "futur antérieur" ?
User5899Demi-dieu
"J'ai fait du jogging. J'ai fait du karting. J'ai fait du trekking. Je m'emmerding toujours autant" (Reiser, 70's...).Clarinette a écrit:Et que dire du "parking"... ou du "smoking" ? :shock:
- User5899Demi-dieu
Pourquoi "sordide" ? C'est problématique !nlm76 a écrit:"tennisman", c'est drôle ; "problématique", c'est sordide.
- User5899Demi-dieu
Sauf qu'en français, la thesis statement, c'est la conclusion, là où l'on pose la thèse. Le problème est la question à laquelle répond la conclusion.xphrog a écrit:oui, en effet. scolairement angle = thesis statement. J'ai jamais trop pigé cela non plus :boulet:
JPhMMDemi-dieu
Parce qu'un problème demande une solution, pas la problématique.nlm76 a écrit:Non, là n'est pas ma question : à quoi bon "problématique" quand on a "problème" ?
Est problématique ce qui peut se soutenir positivement ou négativement.
Ainsi, par exemple, d'un problème on n'attend pas une thèse-antithèse-synthèse, on n'attend qu'il soit résolu. Alors qu'étudier une problématique demanderait sa soutenance positive, sa soutenance négative et le fruit de cette réflexion, qui ne saurait être, en général, une résolution — souvent, elle est impossible dans une problématique.
_________________
Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke
Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
- yphrogEsprit éclairé
JPhMM a écrit: thèse-antithèse-[****]aise,
Marie LaetitiaBon génie
JPhMM a écrit:Parce qu'un problème demande une solution, pas la problématique.nlm76 a écrit:Non, là n'est pas ma question : à quoi bon "problématique" quand on a "problème" ?
Est problématique ce qui peut se soutenir positivement ou négativement.
Ainsi, par exemple, d'un problème on n'attend pas une thèse-antithèse-synthèse, on n'attend qu'il soit résolu. Alors qu'étudier une problématique demanderait sa soutenance positive, sa soutenance négative et le fruit de cette réflexion, qui ne saurait être, en général, une résolution — souvent, elle est impossible dans une problématique.
bah. En histoire on parle de problématique en dissertation et tu ferrais bondir n'importe quel historien en lui disant qu'un plan de dissert se compose d'une thèse, d'une anti-thèse et d'une synthèse
_________________
Si tu crois encore qu'il nous faut descendre dans le creux des rues pour monter au pouvoir, si tu crois encore au rêve du grand soir, et que nos ennemis, il faut aller les pendre... Aucun rêve, jamais, ne mérite une guerre. L'avenir dépend des révolutionnaires, mais se moque bien des petits révoltés. L'avenir ne veut ni feu ni sang ni guerre. Ne sois pas de ceux-là qui vont nous les donner (J. Brel, La Bastille)
Antigone, c'est la petite maigre qui est assise là-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. [...] Elle pense qu'elle va mourir, qu'elle est jeune et qu'elle aussi, elle aurait bien aimé vivre. Mais il n'y a rien à faire. Elle s'appelle Antigone et il va falloir qu'elle joue son rôle jusqu'au bout...
Et on ne dit pas "voir(e) même" mais "voire" ou "même".
- JPhMMDemi-dieu
D'où mon "par exemple".Marie Laetitia a écrit:JPhMM a écrit:Parce qu'un problème demande une solution, pas la problématique.nlm76 a écrit:Non, là n'est pas ma question : à quoi bon "problématique" quand on a "problème" ?
Est problématique ce qui peut se soutenir positivement ou négativement.
Ainsi, par exemple, d'un problème on n'attend pas une thèse-antithèse-synthèse, on n'attend qu'il soit résolu. Alors qu'étudier une problématique demanderait sa soutenance positive, sa soutenance négative et le fruit de cette réflexion, qui ne saurait être, en général, une résolution — souvent, elle est impossible dans une problématique.
bah. En histoire on parle de problématique en dissertation et tu ferrais bondir n'importe quel historien en lui disant qu'un plan de dissert se compose d'une thèse, d'une anti-thèse et d'une synthèse
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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke
Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
- User5899Demi-dieu
C'est d'ailleurs bien la preuve qu'il ne saurait exister de dissertation historique :diable:Marie Laetitia a écrit:JPhMM a écrit:Parce qu'un problème demande une solution, pas la problématique.nlm76 a écrit:Non, là n'est pas ma question : à quoi bon "problématique" quand on a "problème" ?
Est problématique ce qui peut se soutenir positivement ou négativement.
Ainsi, par exemple, d'un problème on n'attend pas une thèse-antithèse-synthèse, on n'attend qu'il soit résolu. Alors qu'étudier une problématique demanderait sa soutenance positive, sa soutenance négative et le fruit de cette réflexion, qui ne saurait être, en général, une résolution — souvent, elle est impossible dans une problématique.
bah. En histoire on parle de problématique en dissertation et tu ferrais bondir n'importe quel historien en lui disant qu'un plan de dissert se compose d'une thèse, d'une anti-thèse et d'une synthèse
- Marie LaetitiaBon génie
JPhMM a écrit:D'où mon "par exemple".Marie Laetitia a écrit:JPhMM a écrit:Parce qu'un problème demande une solution, pas la problématique.nlm76 a écrit:Non, là n'est pas ma question : à quoi bon "problématique" quand on a "problème" ?
Est problématique ce qui peut se soutenir positivement ou négativement.
Ainsi, par exemple, d'un problème on n'attend pas une thèse-antithèse-synthèse, on n'attend qu'il soit résolu. Alors qu'étudier une problématique demanderait sa soutenance positive, sa soutenance négative et le fruit de cette réflexion, qui ne saurait être, en général, une résolution — souvent, elle est impossible dans une problématique.
bah. En histoire on parle de problématique en dissertation et tu ferrais bondir n'importe quel historien en lui disant qu'un plan de dissert se compose d'une thèse, d'une anti-thèse et d'une synthèse
il va falloir que tu m'expliques...
Cripure a écrit:C'est d'ailleurs bien la preuve qu'il ne saurait exister de dissertation historique :diable:
*chiquenaude*
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Si tu crois encore qu'il nous faut descendre dans le creux des rues pour monter au pouvoir, si tu crois encore au rêve du grand soir, et que nos ennemis, il faut aller les pendre... Aucun rêve, jamais, ne mérite une guerre. L'avenir dépend des révolutionnaires, mais se moque bien des petits révoltés. L'avenir ne veut ni feu ni sang ni guerre. Ne sois pas de ceux-là qui vont nous les donner (J. Brel, La Bastille)
Antigone, c'est la petite maigre qui est assise là-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. [...] Elle pense qu'elle va mourir, qu'elle est jeune et qu'elle aussi, elle aurait bien aimé vivre. Mais il n'y a rien à faire. Elle s'appelle Antigone et il va falloir qu'elle joue son rôle jusqu'au bout...
Et on ne dit pas "voir(e) même" mais "voire" ou "même".
LefterisEsprit sacré
Je propose de remplacer ce mot qui ne fait pas l'unanimité par celui de "problémitude" . :Gné:
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"La réforme [...] c'est un ensemble de décrets qui s'emboîtent les uns dans les autres, qui ne prennent leur sens que quand on les voit tous ensemble"(F. Robine , expliquant sans fard la stratégie du puzzle)
Gallica Musa mihi est, fateor, quod nupta marito. Pro domina colitur Musa latina mihi.
Δεν ελπίζω τίποτα, δεν φοβούμαι τίποτα, είμαι λεύτερος (Kazantzakis).
- User5899Demi-dieu
Marie Laetitia a écrit:*chiquenaude*Cripure a écrit:C'est d'ailleurs bien la preuve qu'il ne saurait exister de dissertation historique :diable:
NLM76Grand Maître
J'ai bien ri.
Mais revenons à ce que dit JPhMml.
Je n'y comprends rien.
Conclusion provisoire : je continue à dire aux élèves "Vous posez le problème dans l'introduction, et vous y répondez tout au long de votre devoir, que vous résumerez dans votre conclusion".
Même, de plus en plus je dis "la question". Et pour la paraphrase, le verbiage jargonnant, j'indique : HS/ vous ne répondez pas à la question posée.
Mais revenons à ce que dit JPhMml.
Je n'y comprends rien.
Conclusion provisoire : je continue à dire aux élèves "Vous posez le problème dans l'introduction, et vous y répondez tout au long de votre devoir, que vous résumerez dans votre conclusion".
Même, de plus en plus je dis "la question". Et pour la paraphrase, le verbiage jargonnant, j'indique : HS/ vous ne répondez pas à la question posée.
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Sites du grip :
- http://instruire.fr
- http://grip-editions.fr
Mon site : www.lettresclassiques.fr
«Boas ne renonça jamais à la question-clé : quelle est, du point de vue de l'information, la différence entre les procédés grammaticaux observés ? Il n'entendait pas accepter une théorie non sémantique de la structure grammaticale et toute allusion défaitiste à la prétendue obscurité de la notion de sens lui paraissait elle-même obscure et dépourvue de sens.» [Roman Jakobson, Essais de linguistique générale, "La notion de signification grammaticale selon Boas" (1959)]
Hermione0908Modérateur
xphrog a écrit:JPhMM a écrit: thèse-antithèse-[****]aise,
Ma prof de français en seconde appelait ça le plan "oui/non/m***e".
(c'est la même prof qui nous a appris la signification des trois B...)
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Certaines rubriques de Neoprofs.org sont en accès restreint.
Pour en savoir plus, c'est par ici : https://www.neoprofs.org/t48247-topics-en-acces-restreint-forum-accessible-uniquement-sur-demande-edition-2021
- User5899Demi-dieu
Oui, voilà, nous sommes bien d'accord. En fait, on parlait surtout de bien poser un problème lorsque le sujet ne pose pas lui-même une question. En philo, à Ulm, j'ai eu "Voir.". Bon, ben, il faut quand même tenir 6 heures...nlm76 a écrit:J'ai bien ri.
Mais revenons à ce que dit JPhMml.
Je n'y comprends rien.
Conclusion provisoire : je continue à dire aux élèves "Vous posez le problème dans l'introduction, et vous y répondez tout au long de votre devoir, que vous résumerez dans votre conclusion".
Même, de plus en plus je dis "la question". Et pour la paraphrase, le verbiage jargonnant, j'indique : HS/ vous ne répondez pas à la question posée.
JohnMédiateur
Heu...Mais revenons à ce que dit JPhMml.
Fastoche.En philo, à Ulm, j'ai eu "Voir.". Bon, ben, il faut quand même tenir 6 heures...
1) Anatomie de l'oeil, de la cornée au nerf optique.
2) Voies visuelles et organisation rétinotopique du cortex strié : le nerf optique entre la macula et les corps grenouillés latéraux.
3) La lumière : onde ou particule ?
4) Un phénomène physico-chimique complexe et ses interprétations : la couleur (Newton, Goethe, Pastoureau).
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"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
- User5899Demi-dieu
Je trouve aussi que revisiter ses anciens sujets trente ans plus tard (enfin, trente ans pour moi, bien sûrJohn a écrit:Heu...Mais revenons à ce que dit JPhMml.
Fastoche.En philo, à Ulm, j'ai eu "Voir.". Bon, ben, il faut quand même tenir 6 heures...
1) Anatomie de l'oeil, de la cornée au nerf optique.
2) Voies visuelles et organisation rétinotopique du cortex strié : le nerf optique entre la macula et les corps grenouillés latéraux.
3) La lumière : onde ou particule ?
4) Un phénomène physico-chimique complexe et ses interprétations : la couleur (Newton, Goethe, Pastoureau).
), ça fait du bien 
CondorcetOracle
Cripure a écrit:Je trouve aussi que revisiter ses anciens sujets trente ans plus tard (enfin, trente ans pour moi, bien sûrJohn a écrit:Heu...Mais revenons à ce que dit JPhMml.
Fastoche.En philo, à Ulm, j'ai eu "Voir.". Bon, ben, il faut quand même tenir 6 heures...
1) Anatomie de l'oeil, de la cornée au nerf optique.
2) Voies visuelles et organisation rétinotopique du cortex strié : le nerf optique entre la macula et les corps grenouillés latéraux.
3) La lumière : onde ou particule ?
4) Un phénomène physico-chimique complexe et ses interprétations : la couleur (Newton, Goethe, Pastoureau).
I/ Le regard de l'artiste : traduire et transfigurer le réel.
II/ Le regard de l'administrateur : contraindre l'espace et gouverner les hommes.
III/ Le regard de l'historien : rendre compte de la distorsion chronologique et des silences de l'archive
- yphrogEsprit éclairé
Passons à l'ouïe, j'entends un laser qui s'aguise, et des voix occitanes!
:aaa:
j'entends un laser qui s'aguise, et des voix occitanes!:aaa:
- Spoiler:
- Gogz! maGogz!
- yphrogEsprit éclairé
Hermione0908 a écrit:xphrog a écrit:JPhMM a écrit: thèse-antithèse-[****]aise,
Ma prof de français en seconde appelait ça le plan "oui/non/m***e".
(c'est la même prof qui nous a appris la signification des trois B...)
Birds, bees & batteries not included?
*Je connais pas les 3 B.
*Et le + / - / !? elle en a dit du bien, la prof?
IphigénieProphète
Cripure a écrit:Je trouve aussi que revisiter ses anciens sujets trente ans plus tard (enfin, trente ans pour moi, bien sûrJohn a écrit:Heu...Mais revenons à ce que dit JPhMml.
Fastoche.En philo, à Ulm, j'ai eu "Voir.". Bon, ben, il faut quand même tenir 6 heures...
1) Anatomie de l'oeil, de la cornée au nerf optique.
2) Voies visuelles et organisation rétinotopique du cortex strié : le nerf optique entre la macula et les corps grenouillés latéraux.
3) La lumière : onde ou particule ?
4) Un phénomène physico-chimique complexe et ses interprétations : la couleur (Newton, Goethe, Pastoureau).
bon, alors moi j'ai eu:"le concept" (à l'oral- et c'était Jean Brun au jury...-): je n'ai toujours pas revisité: si ça vous tente..... :lol:
- User5899Demi-dieu
Mais voir, est-ce regarder ? Vous avez six heures.condorcet a écrit:Cripure a écrit:Je trouve aussi que revisiter ses anciens sujets trente ans plus tard (enfin, trente ans pour moi, bien sûrJohn a écrit:Heu...Mais revenons à ce que dit JPhMml.
Fastoche.En philo, à Ulm, j'ai eu "Voir.". Bon, ben, il faut quand même tenir 6 heures...
1) Anatomie de l'oeil, de la cornée au nerf optique.
2) Voies visuelles et organisation rétinotopique du cortex strié : le nerf optique entre la macula et les corps grenouillés latéraux.
3) La lumière : onde ou particule ?
4) Un phénomène physico-chimique complexe et ses interprétations : la couleur (Newton, Goethe, Pastoureau).
I/ Le regard de l'artiste : traduire et transfigurer le réel.
II/ Le regard de l'administrateur : contraindre l'espace et gouverner les hommes.
III/ Le regard de l'historien : rendre compte de la distorsion chronologique et des silences de l'archive
- User5899Demi-dieu
Non. Depuis mon "Peut-on prévoir l'avenir ?", j'ai obtenu le divorceiphigénie a écrit:Cripure a écrit:Je trouve aussi que revisiter ses anciens sujets trente ans plus tard (enfin, trente ans pour moi, bien sûrJohn a écrit:Heu...Mais revenons à ce que dit JPhMml.
Fastoche.En philo, à Ulm, j'ai eu "Voir.". Bon, ben, il faut quand même tenir 6 heures...
1) Anatomie de l'oeil, de la cornée au nerf optique.
2) Voies visuelles et organisation rétinotopique du cortex strié : le nerf optique entre la macula et les corps grenouillés latéraux.
3) La lumière : onde ou particule ?
4) Un phénomène physico-chimique complexe et ses interprétations : la couleur (Newton, Goethe, Pastoureau).
bon, alors moi j'ai eu:"le concept" (à l'oral- et c'était Jean Brun au jury...-): je n'ai toujours pas revisité: si ça vous tente..... :lol:
- Invité23Fidèle du forum
Clarinette a écrit:Je ne sais pas comment ce mot a été introduit dans la langue française, mais je suis assez agacée de l'entendre employé à toutes les sauces comme un synonyme de "problème".
J'édite après avoir lu ta dernière réponse : justement parce que "problème" et "problématique" ne sont pas synonymes.
Dieu que ça m'agace aussi !!
- Marie LaetitiaBon génie
Hermione0908 a écrit:xphrog a écrit:JPhMM a écrit: thèse-antithèse-[****]aise,
Ma prof de français en seconde appelait ça le plan "oui/non/m***e".
(c'est la même prof qui nous a appris la signification des trois B...)
:lol: ah j'adore ça !
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Si tu crois encore qu'il nous faut descendre dans le creux des rues pour monter au pouvoir, si tu crois encore au rêve du grand soir, et que nos ennemis, il faut aller les pendre... Aucun rêve, jamais, ne mérite une guerre. L'avenir dépend des révolutionnaires, mais se moque bien des petits révoltés. L'avenir ne veut ni feu ni sang ni guerre. Ne sois pas de ceux-là qui vont nous les donner (J. Brel, La Bastille)
Antigone, c'est la petite maigre qui est assise là-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. [...] Elle pense qu'elle va mourir, qu'elle est jeune et qu'elle aussi, elle aurait bien aimé vivre. Mais il n'y a rien à faire. Elle s'appelle Antigone et il va falloir qu'elle joue son rôle jusqu'au bout...
Et on ne dit pas "voir(e) même" mais "voire" ou "même".
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