Histoire de l'Art au Primaire

On bidouille en informatique, en LVE et on ne bidouillerait pas en arts ? Au nom de quoi je te prie, Aurore ?

Celadon a écrit:On bidouille en informatique, en LVE et on ne bidouillerait pas en arts ? Au nom de quoi je te prie, Aurore ?

Il y a bien des ministres qui "croient au bricolage", non ? :lol!:

En parcourant le BO de 2008 sur l'enseignement de l'histoire des arts, je lis que les enseignants choisiront les oeuvres étudiées de "manière buissonnière". J'en déduis qu'on souhaite davantage une promenade improvisée qu'un progression chronologique... Je me trompe ?
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J'ai eu une formation sur l'histoire des arts en musique, j'ai trouvé ça super intéressant. Elle nous conseillait de faire 15mn d'écoute musicale par semaine, en rapport avec le programme d'histoire. Elle nous a dit de bien faire attention à la consigne qu'on donne, qui doit être assez précise pour ne pas perdre les élèves (et un extrait de 2mn maximum), du genre chercher des ressemblances ou différences entre deux extraits, etc...

Comme on n'a pas de traces sur ce qu'était la musique à la Préhistoire et l'Antiquité, elle nous a conseillé de faire une "introduction à l'écoute" : les élèves ramènent la musique qu'ils veulent, on écoute, on note les ressemblances. Comme à tous les coups ils vont ramener de la variétoche, on remarquera qu'il y a quelqu'un qui chante, une batterie... Alors on leur demande de ramener pour la semaine suivante une musique où il y a aussi des personnes qui chantent, mais sans batterie. Et hop ! On glisse vers l'opéra ou le chant polyphonique.

C'est ce que je faisais avec mes élèves au dernier trimestre : musique médiévale puis baroque, classique, romantique, bel canto et j'ai fini avec du jazz. En début d'année je me suis appuyée sur "Ecoute c'est pas pareil" chez Fuzeau :
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Au deuxième trimestre, on a abordé des notions plus techniques : hauteur, thème et variation, intensité...

J'adore l'histoire des arts, c'est l'expression de la manière dont s'exprime la pensée à différentes époques. On y trouve les idées sur l'art et les artistes, les libertés et contraintes, la géométrie et les mathématiques, la philosophie, la religion, la manière dont des artistes très éloignés les uns des autres se retouvent dans leurs idées, leur influence sur la politique...C'est sortir des sentiers battus, prendre conscience que les plus grands artistes ne sont pas forcément les plus normés, les plus sages...
Bref, dès que je peux caser une oeuvre dans les matières que j'enseigne, j'en profite. C'est vraiment une matière pluridisciplinaire.

falblabla a écrit:J'adore l'histoire des arts, c'est l'expression de la manière dont s'exprime la pensée à différentes époques. On y trouve les idées sur l'art et les artistes, les libertés et contraintes, la géométrie et les mathématiques, la philosophie, la religion, la manière dont des artistes très éloignés les uns des autres se retouvent dans leurs idées, leur influence sur la politique...C'est sortir des sentiers battus, prendre conscience que les plus grands artistes ne sont pas forcément les plus normés, les plus sages...
Bref, dès que je peux caser une oeuvre dans les matières que j'enseigne, j'en profite. C'est vraiment une matière pluridisciplinaire.

 

Une visite virtuelle au pays de l'art gaulois.
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et des tombes à chars
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Les héros de la mythologie grecque sur les vases.
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Une partie de ce que je fais en histoire des arts (en lien avec l'histoire) Histoire des arts