L'ami retrouvé ET un GT sur le récit d'enfance?

J'ai étudié avec les élèves L'ami retrouvé (= un récit d'adolescence), pensez-vous que désormais je puisse faire un GT sur les récits d'enfance? Pour moi, il y a des incontournables (Cohen, Bazin, Rousseau...) mais j'ai peur que cela fasse redondance: deux séquences récits d'enfance/d'adolescence, et à la suite! Ou bien pensez-vous que j'ai déjà traité le programme avec l'Ami retrouvé?

Bon, je vois que vous n'êtes pas inspirés...Après une bonne nuit de sommeil peut-être...

Moi je fais l'inverse. Je viens de commencer une séquence récits d'enfance et j'enchaînerai sur l'ami retrouvé. Donc ça me paraît tout à fait envisageable et pas redondant, tu ne verras sans doute pas les mêmes aspects et puis on traite différemment les GT et les oeuvres intégrales.

Je ne vais pas être très objective, je fais un peu la même chose... j'ai fait un GT récits d'enfance et je me lance dans La Civilisation, ma mère !
Peut-être que d'autres vrais avis suivront !

Merci pour vos réponses! J'ai fait l'inverse pour des raisons purement matérielles: je devais récupérer la série à ce moment-là! Ce qui me fait drôle, en fait, c'est de faire le GT après OI!
Après réflexion, voici ce que je pense faire: la poésie engagée, car, après l'ami retrouvé, pendant les vacances, je leur ai donné à lire le journal d'Anne Frank. Et je reprendrai plus tard le récit d'enfance... Qu'en pensez-vous?

j'ai fait aussi le contraire, GT en ce moment et l'ami retrouvé seulement en janvier à cause de l'ami retrouvé à collège au cinéma. en fait pour m'en sortir, GT enfance sur tout sauf la guerre.

Merci et bon week-end!