Le Capes de lettres classiques devient une simple option dans le nouveau Capes de Lettres.

iphigénie a écrit:Là je signe, des deux mains.

Aemilia a écrit:

iphigénie a écrit:Là je signe, des deux mains.

+1 !!

J'ai toujours trouvé ça gênant qu'on puisse devenir professeur de français sans avoir jamais fait de latin (ou jamais sérieusement...) !

Dragons a écrit:

Aemilia a écrit:

iphigénie a écrit:Là je signe, des deux mains.

+1 !!

J'ai toujours trouvé ça gênant qu'on puisse devenir professeur de français sans avoir jamais fait de latin (ou jamais sérieusement...) !

C'est un débat sans fin mais je suis convaincu qu'il y a eu, qu'il y a et qu'il y aura de très bons professeurs de lettres qui n'ont jamais fait de latin.

Dragons a écrit:

Aemilia a écrit:

iphigénie a écrit:Là je signe, des deux mains.

+1 !!

J'ai toujours trouvé ça gênant qu'on puisse devenir professeur de français sans avoir jamais fait de latin (ou jamais sérieusement...) !

C'est un débat sans fin mais je suis convaincu qu'il y a eu, qu'il y a et qu'il y aura de très bons professeurs de lettres qui n'ont jamais fait de latin.

Palombella Rossa a écrit:

Dragons a écrit:

Aemilia a écrit:

iphigénie a écrit:Là je signe, des deux mains.

+1 !!

J'ai toujours trouvé ça gênant qu'on puisse devenir professeur de français sans avoir jamais fait de latin (ou jamais sérieusement...) !

C'est un débat sans fin mais je suis convaincu qu'il y a eu, qu'il y a et qu'il y aura de très bons professeurs de lettres qui n'ont jamais fait de latin.

Il y en a bien, et de plus en plus, qui n'ont jamais fait de français...

Nouveau CAPES de lettres : nouvelle étape vers la disparition de l’enseignement des langues anciennes ?
13 juin 2013

La nouvelle maquette du CAPES de lettres, qui n’a fait l’objet d’aucune discussion avec les organisations syndicales avant publication, suscite un grand émoi au sein de la profession.
Elle fusionne les deux CAPES (lettres modernes et lettres classiques) en un seul, avec deux options au choix (classique ou modernes). Les langues anciennes sont visées au premier chef car rien ne dit qu’un contingent de postes sera spécifiquement affecté, comme auparavant, aux lettres classiques et aux lettres modernes.

LisaZenide a écrit:Mode cynique ON
Les classements spécifiques LC et LM vont être gardés qqs années (3-4 max) histoire de noyer le poisson, de calmer les esprits version : "Regardez, il y a bien 2 classements et le CAPES LC existe toujours ! sous une nouvelle forme, mais ne vous inquiétez pas pour le devenir des LC !"... 
Et une fois que ça se calme vraiment de ce côté là, vu qu'il n'y aura pas plus de candidats en LC (pas de raison malheureusement) et que les postes ne seront toujours pas pourvus : un seul classement et RIP LC.
Mode cynique OFF

Ce que je ne comprends pas en revanche, c'est comment il est possible de mettre dans un même classement ceux qui passent Littérature, ceux qui passent Cinéma, ceux qui passent FLE à l'oral, etc... ça n'a rien à voir... 
Et de même, comment seront distingués les LM option Latin (clairement destinés à pallier les manques en LC) des LM n'ayant pas passé / jamais fait de Latin ?

LisaZenide a écrit:Sauf peut-être les LC... et encore...  pas tous...

LisaZenide a écrit:@Lefteris, je suis totalement d'accord avec toi pour lutter par principe, etc... 
Mais quand je vois certains collègues répondre "ah bon ? le CAPES est fusionné ? Ah ! ok." et pas plus de réaction que ça... de la part de LC !!!!! j'enrage un peu... 

Pour les facs de province, je ne sais pas combien d'étudiants se sont présentés à Aix - Marseille... mais les effectifs en M2 sont (très) peu nombreux... 
L'an passé, on était 3 à se présenter à l'externe dans l'académie...  : aucune n'était encore à l'université (toutes contractuelles).
Cette année, au moins 2 puisque 2 admissibles dans l'académie... après, est-ce qu'elles sont étudiantes ou non... ... ...

Les Lettres classiques méritent mieux !

Le SNALC-FGAF tient à rappeler qu'il avait déjà, le 22 avril dernier, signalé les sérieux problèmes qu'allait causer la réunion des lettres modernes et des lettres classiques en un seul CAPES disposant de deux options. Il avait à ce moment demandé que les postes étiquetés « lettres classiques » continuent d'exister selon les modalités actuelles.

Le SNALC-FGAF est donc en partie rassuré par la déclaration du ministère qui dit clairement que les postes seront « fléchés » comme auparavant, par option. Néanmoins, selon le célèbre principe que les paroles s'envolent et que seuls les écrits restent, nous demandons que cette déclaration soit actée dans un texte de loi. Nous continuons également à ne pas voir l'intérêt de la fusion des deux concours : cette action est très mal perçue par l'ensemble des collègues de lettres classiques, qui y voient une dévalorisation de leur discipline, d'autant qu'ils ne disposent pas du panel de choix de l'option « lettres modernes » à l'oral. Il n'est pas encore trop tard pour faire machine arrière, et pour revenir sur cette fusion qui n'en est dans les faits pas une : le ministère aurait tout à y gagner, et éteindrait de cette manière un incendie qu'il n'aurait pas dû allumer.

Le SNALC-FGAF tient également à ce que, dans le cadre de la rénovation du collège, les langues anciennes trouvent toute leur place et ne soient plus l'objet de petits arrangements et de chantages au niveau local. Nous demandons un texte de cadrage national imposant que tous les collèges de France proposent l'option latin en 5e à partir du moment où des familles en font la demande, et que cette option puisse être combinée avec les différents dispositifs et sections existant dans les établissements scolaires, y compris le grec là où il est enseigné. Nous demandons également le respect dans tous les établissements des horaires nationaux, et que ces cours soient le plus souvent possible placés à des heures décentes.

Le SNALC-FGAF rappelle enfin que les langues anciennes sont des disciplines disposant de leur cohérence propre et dont l'un des objectifs majeurs est l'apprentissage construit et progressif d'une langue. Elles ne peuvent donc être diluées et instrumentalisées dans des parcours interdisciplinaires en tant que vague supplément d'âme culturel ou qu'outil pour mieux écrire le français. Elles doivent être enseignées pour ce qu'elle sont : un développement de l'esprit, un accès au savoir, à notre patrimoine et à nos racines.