HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

Quelqu'un sait-il comment faire un graphique simple à partir d'un tableau de données Word tout bête (une colonne date et une colonne population).

J'ai beau essayer, ça me fait n'importe quoi !!!

:censure: 

Douglas Colvin a écrit:Quelqu'un sait-il comment faire un graphique simple à partir d'un tableau de données Word  tout bête (une colonne date et une colonne population).

J'ai beau essayer, ça me fait n'importe quoi !!!

:censure: 

Copie ton tableau dans excel. Cela sera plus facile

Je suis justement allé sur Word parce que dans Excel ça ne marchait pas !!

J'y arrivais très bien avant et là pas moyen !!

Le graphique se crée bien sous Excel, mais je n'ai pas les dates dans les abscisses !!

Help !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Douglas Colvin a écrit:Je suis justement allé sur Word parce que dans Excel ça ne marchait pas !!

J'y arrivais très bien avant et là pas moyen !!

Le graphique se crée bien sous Excel, mais je n'ai pas les dates dans les abscisses !!

Help !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Faut cliquer sur l'abscisse pour modifier.

(((( Ah, les joies des formats fermés   ))))

Isis39 a écrit:

Douglas Colvin a écrit:

Isis39 a écrit:L'immigration n'est pas dans ce chapitre de géo.

Claire, nette et précise.

 

Fifi n'aurait pas besoin de le faire en histoire !  

Pas compris ...

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

Douglas Colvin a écrit:Claire, nette et précise.

 

Fifi n'aurait pas besoin de le faire en histoire !  

Pas compris ...

SI tu as fait l'immigration dans ce chapitre de géo, tu n'auras pas besoin de la refaire en histoire (Ve République).

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:Fifi n'aurait pas besoin de le faire en histoire !  

Pas compris ...

SI tu as fait l'immigration dans ce chapitre de géo, tu n'auras pas besoin de la refaire en histoire (Ve République).

Ah, ben si je pense quand même le faire car là ca va me prendre 3 minutes même pas, c'est très rapide. Juste assez pour mettre les flèches sur le croquis en somme !

Bon, j'ai beau cliquer sur l'abscisse, ça ne fait rien.
Quand je passe la souris, il me dit bien de quelle année il s'agit, mais sinon, c'est toujours numéroté de 1 à 26 (car 26 dates) sur l'abscisse !!

Je vais aller regarder Cars avec mon fils, ça va me détendre !!

Douglas Colvin a écrit:Bon, j'ai beau cliquer sur l'abscisse, ça ne fait rien.
Quand je passe la souris, il me dit bien de quelle année il s'agit, mais sinon, c'est toujours numéroté de 1 à 26 (car 26 dates) sur l'abscisse !!

Je vais aller regarder Cars avec mon fils, ça va me détendre !!

Alors c'est en amont lors du choix du graphique.

C'est là que je ne comprends pas.
J'ai deux colonnes, c'est quand même la base !!

Y a un truc que je dois oublier !!

Je vais peut-être vous choquer mais moi j'ai fait :

Chapitre 1 : le territoire national et sa population

I. Les caractéristiques du territoire national
  A. Une situation géographique favorable
  B. Ressources et contraintes du territoire national
  C. transformer les contraintes en atouts : l'ex de la montagne

II. Répartition et dynamiques de la pop française (=croquis)
  A. L'évolution de la population
  B. Une répartition inégale
  C. Les migrations sur le territoire national

Chapitre 2 : la Région

I. Qu'est-ce qu'une région ?

II. L'organisation de la région Auvergne (=croquis)
  A. La population en Auvergne
  B. L'économie auvergnate
  C. L'intégration dans le territoire français : une ouverture récente et inégale

Chapitre 3 : un territoire sous influence urbaine

I. Qu'est-ce qu'une aire urbaine ?
  A. L'aire urbaine de Clermont-Ferrand
  B. Une France urbanisée

II. L'aménagement des aires urbaines (pas encore préparé)
  A. L'ex du tramway à Clermont
  B. Les enjeux sociaux et environnementaux de l'aménagement des aires urbaines

Je me rends bien compte que ma façon de faire est un peu ringarde, mais c'est ce qui m'a paru le plus logique. C'est la première fois que je prépare ce programme donc je verrai si effectivement ça fonctionne pas bien (=répétitions)...
Effectivement on voit que la population française se concentre dans les villes avant d'étudier les villes, mais justement je ne vois pas en quoi c'est illogique...

Je crois bien en tout cas que j'avais pas le droit de faire les chapitres dans cet ordre...

@ Fifi : En fait, tu passes peu de temps sur l'EDC en elle-même (le tramway) ?

Douglas Colvin a écrit:@ Fifi : En fait, tu passes peu de temps sur l'EDC en elle-même (le tramway) ?

J'ai fais faire les questions à la maison. En classe on a corrigé puis j'ai surtout revu ce qu'est une aire urbaine/la périurbanisation. En 1h j'ai fais ça + le 2) sur l'étalement urbain auj (j'ai montré un graphique sur l'évolution de la pop urbaine, puis une carte qui montre l'étalement spatiale) + quelques lignes de bilan. Donc tout mon I) en 1h vu que les questions avaient été faites à la maison.
Ma crainte est que je sois allée un peu vite lors de la correction sur le projet du tramway en lui-même si jamais cela tombe au brevet sur la question à développer...  

*Fifi* a écrit:

Douglas Colvin a écrit:@ Fifi : En fait, tu passes peu de temps sur l'EDC en elle-même (le tramway) ?

J'ai fais faire les questions à la maison. En classe on a corrigé puis j'ai surtout revu ce qu'est une aire urbaine/la périurbanisation. En 1h j'ai fais ça + le 2) sur l'étalement urbain auj (j'ai montré un graphique sur l'évolution de la pop urbaine, puis une carte qui montre l'étalement spatiale) + quelques lignes de bilan. Donc tout mon I) en 1h vu que les questions avaient été faites à la maison.
Ma crainte est que je sois allée un peu vite lors de la correction sur le projet du tramway en lui-même si jamais cela tombe au brevet sur la question à développer...  

J'ai fait l'étude du tramway en classe.

*Fifi* a écrit:

Douglas Colvin a écrit:@ Fifi : En fait, tu passes peu de temps sur l'EDC en elle-même (le tramway) ?

J'ai fais faire les questions à la maison. En classe on a corrigé puis j'ai surtout revu ce qu'est une aire urbaine/la périurbanisation. En 1h j'ai fais ça + le 2) sur l'étalement urbain auj (j'ai montré un graphique sur l'évolution de la pop urbaine, puis une carte qui montre l'étalement spatiale) + quelques lignes de bilan. Donc tout mon I) en 1h vu que les questions avaient été faites à la maison.
Ma crainte est que je sois allée un peu vite lors de la correction sur le projet du tramway en lui-même si jamais cela tombe au brevet sur la question à développer...  

Moi j'y crois moyen que ce genre de questions puisse tomber au Brevet.

Chaque collègue pouvant faire un EDC différente, comment toutes les maîtriser pour la correction ?
Je me demande même si les concepteurs des programmes se sont posés cette question ??!!

Douglas Colvin a écrit:

*Fifi* a écrit:

Douglas Colvin a écrit:@ Fifi : En fait, tu passes peu de temps sur l'EDC en elle-même (le tramway) ?

J'ai fais faire les questions à la maison. En classe on a corrigé puis j'ai surtout revu ce qu'est une aire urbaine/la périurbanisation. En 1h j'ai fais ça + le 2) sur l'étalement urbain auj (j'ai montré un graphique sur l'évolution de la pop urbaine, puis une carte qui montre l'étalement spatiale) + quelques lignes de bilan. Donc tout mon I) en 1h vu que les questions avaient été faites à la maison.
Ma crainte est que je sois allée un peu vite lors de la correction sur le projet du tramway en lui-même si jamais cela tombe au brevet sur la question à développer...  

Moi j'y crois moyen que ce genre de questions puisse tomber au Brevet.

Chaque collègue pouvant faire un EDC différente, comment toutes les maîtriser pour la correction ?
Je me demande même si les concepteurs des programmes se sont posés cette question ??!!

J'aimerais Douglas, j'aimerais que ca ne tombe pas en question longue ...
mais l'expérience de l'année dernière m'a refroidit ...

*Fifi* a écrit:

Douglas Colvin a écrit:

*Fifi* a écrit:J'ai fais faire les questions à la maison. En classe on a corrigé puis j'ai surtout revu ce qu'est une aire urbaine/la périurbanisation. En 1h j'ai fais ça + le 2) sur l'étalement urbain auj (j'ai montré un graphique sur l'évolution de la pop urbaine, puis une carte qui montre l'étalement spatiale) + quelques lignes de bilan. Donc tout mon I) en 1h vu que les questions avaient été faites à la maison.
Ma crainte est que je sois allée un peu vite lors de la correction sur le projet du tramway en lui-même si jamais cela tombe au brevet sur la question à développer...  

Moi j'y crois moyen que ce genre de questions puisse tomber au Brevet.

Chaque collègue pouvant faire un EDC différente, comment toutes les maîtriser pour la correction ?
Je me demande même si les concepteurs des programmes se sont posés cette question ??!!

J'aimerais Douglas, j'aimerais que ca ne tombe pas en question longue ...
mais l'expérience de l'année dernière m'a refroidit ...

Pareil. QUand on a vu la guerre de Corée tomber....

Et au bac en 1S en 2013, c'est aussi ce qui est arrivé, avec une compo sur l'étude de cas d'un milieu naturel dont le choix était totalement libre...  

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:

Douglas Colvin a écrit:Moi j'y crois moyen que ce genre de questions puisse tomber au Brevet.

Chaque collègue pouvant faire un EDC différente, comment toutes les maîtriser pour la correction ?
Je me demande même si les concepteurs des programmes se sont posés cette question ??!!

J'aimerais Douglas, j'aimerais que ca ne tombe pas en question longue ...
mais l'expérience de l'année dernière m'a refroidit ...

Pareil. QUand on a vu la guerre de Corée tomber....

Je sais bien, je sais bien...

Pareil pour le croquis....J'ai fait mon croquis sur ma région mais j'imagine que mes collègues en ont fait d'autres. Et puis le Brevet est national non ? Il me semble impossible de poser cette question aux élèves

Le croquis pour la région pour le coup en effet je le vois mal car il faudrait tout demander aux élèves et ce n'est oas possible. Par contre des développements écrits ça peut sous la forme "vous présenterez un aménagement urbain de votre région".

J'ai fait mon graphique !!

*Fifi* a écrit:Le croquis pour la région pour le coup en effet je le vois mal car il faudrait tout demander aux élèves et ce n'est oas possible. Par contre des développements écrits ça peut sous la forme "vous présenterez un aménagement urbain de votre région".

"A partir du croquis/de l'aménagement urbain étudié en classe..."
Ils en sont capables !!!

Devoir sur la France des années 20 et 30.

Une vraie cata (comme tous les ans).

Blum est d'extrême droite, Clémenceau est communiste et chef du Front Populaire, les Ligues veulent le retour du régime "fasiste" en France...

Dans ce topic mis en ligne par John, il y a un lien vers des textes sur la Première Guerre mondiale. Je viens d'y passer une quinzaine de minutes et il est vraiment très bien fait.

https://www.neoprofs.org/t67836-grandes-dates-grands-textes-pour-celebrer-le-centenaire-de-la-premiere-guerre-mondiale

Comme il y a eu beaucoup de messages dans la rubrique Actualité de l'Education, je préfère le mettre ici au cas où certains d'entre vous ne l'auraient pas vu.