Re: La réunion parents/profs approche. Des conseils pour la gérer au mieux ?

par Singing in The Rain Sam 2 Nov 2013 - 13:56

Et encore une chose très importante : venir avec la liste des aménagements dans sa matière pour les PAI. Parfois quelques parents d'élèves en PAI nous reprochent de ne faire aucun effort pour monchéri qui a d'horribles notes. Donc leur prouver par une liste précise et détaillée tout ce que l'on fait au contraire : lecture orale des consignes, agrandissement pour les devoirs, corrections adaptées en soutien, barème diminué ou adapté dans les devoirs, tolérance sur l'ortho ou la rédaction.... etc. Bref montrer qu'on est pas des profs sadiques prenant plaisir à mettre de mauvaises notes mais des personnes bienveillantes essayant au mieux de faire progresser leur enfant malgré les difficultés existantes.

par albertine02 Sam 2 Nov 2013 - 14:17

Happy Flower a écrit:Et encore une chose très importante : venir avec la liste des aménagements dans sa matière pour les PAI. Parfois quelques parents d'élèves en PAI nous reprochent de ne faire aucun effort pour monchéri qui a d'horribles notes. Donc leur prouver par une liste précise et détaillée tout ce que l'on fait au contraire : lecture orale des consignes, agrandissement pour les devoirs, corrections adaptées en soutien, barème diminué ou adapté dans les devoirs, tolérance sur l'ortho ou la rédaction.... etc. Bref montrer qu'on est pas des profs sadiques prenant plaisir à mettre de mauvaises notes mais des personnes bienveillantes essayant au mieux de faire progresser leur enfant malgré les difficultés existantes.

ouais ! …..quand on a la chance d'être au courant.
J'adore découvrir en réunion parents-profs l'existence d'un PAI, d'une dyslexie, d'un handicap……couvrir l'infirmière ou les collègues, ne pas tomber des nues de manière trop visible tout ça….. furieux

par jilucorg Sam 2 Nov 2013 - 19:04

Happy Flower a écrit:- Savoir aussi inciter les parents trop bavards à partir : en formulant clairement les choses "Voilà je pense qu'on a fait le tour", "je n'ai pas d'autres éléments à vous préciser", en rangeant ses feuilles, en se levant pour les saluer....

Essentiel pour tenir le rythme !

par Olympias Sam 2 Nov 2013 - 19:13

jilucorg a écrit:

Happy Flower a écrit:- Savoir aussi inciter les parents trop bavards à partir : en formulant clairement les choses "Voilà je pense qu'on a fait le tour", "je n'ai pas d'autres éléments à vous préciser", en rangeant ses feuilles, en se levant pour les saluer....

Essentiel pour tenir le rythme !

Sauf qu'une fois, j'ai fait ces gestes entre six et huit fois et impossible de faire partir le couple qui tenait impérativement à m'informer de tout ce qu'ils avaient raconté aux autres profs !!!!!!!!!! affraid

Une tragédie !

par philann Sam 2 Nov 2013 - 19:55

Olympias a écrit:

jilucorg a écrit:

Happy Flower a écrit:- Savoir aussi inciter les parents trop bavards à partir : en formulant clairement les choses "Voilà je pense qu'on a fait le tour", "je n'ai pas d'autres éléments à vous préciser", en rangeant ses feuilles, en se levant pour les saluer....

Essentiel pour tenir le rythme !

Sauf qu'une fois, j'ai fait ces gestes entre six et huit fois et impossible de faire partir le couple qui tenait impérativement à m'informer de tout ce qu'ils avaient raconté aux autres profs !!!!!!!!!! Une tragédie !

pardon

Je compatis!!!:lol:

par User5899 Sam 2 Nov 2013 - 22:00

Je ne sais ce qu'est un DO ou un DONT, mais bon, voici quelques conseils.
-5 min. maxi avec chaque famille.
-Ils n'en placent pas une, c'est moi qui cause : évocation de la rentrée et de la mise en route, résultats actuels, comportement actuel, coïncidence éventuelle entre les deux, suggestion pour les semaines qui viennent, voilà voilà, "mais il se fait tard et vous m'emmerdez", comme dit Blier dans Buffet froid Razz

-Si remarques sur moi, "ce n'est pas le sujet".
-Si remarques sur "vous lui faites peur", "bah, c'est devenir adulte que s'habituer à l'adversité".
-Si remarques sur "ses mauvaises notes ne le / la motivent pas", "mais moi non plus" Razz

-Si agressivité, je me lève et "l'entretien est terminé".
Valà !!

par User19866 Sam 2 Nov 2013 - 22:19

Cripure a écrit:-Si remarques sur "ses mauvaises notes ne le / la motivent pas", "mais moi non plus"

Haha fantastique ! Je cherchais justement comment justifier ma notation, au cas où le sujet vienne sur le tapis...

par User5899 Sam 2 Nov 2013 - 22:21

N'admettant pas que je puisse être légitimement attaqué, je ne me défends jamais. Principe. Je justifie ma note (et pas moi-même) sur la copie.

par Olympias Sam 2 Nov 2013 - 22:22

Cripure a écrit:Je ne sais ce qu'est un DO ou un DONT, mais bon, voici quelques conseils.
-5 min. maxi avec chaque famille.
-Ils n'en placent pas une, c'est moi qui cause : évocation de la rentrée et de la mise en route, résultats actuels, comportement actuel, coïncidence éventuelle entre les deux, suggestion pour les semaines qui viennent, voilà voilà, "mais il se fait tard et vous m'emmerdez", comme dit Blier dans Buffet froid
-Si remarques sur moi, "ce n'est pas le sujet".
-Si remarques sur "vous lui faites peur", "bah, c'est devenir adulte que s'habituer à l'adversité".
-Si remarques sur "ses mauvaises notes ne le / la motivent pas", "mais moi non plus"
-Si agressivité, je me lève et "l'entretien est terminé".
Valà !!

par InvitéPas Sam 2 Nov 2013 - 22:32

Moi, j'adorerais refaire un stage avec Cripure. (Je ne dis pas ça pour ma tutrice. Elle est un véritable amour de tutrice)

Bon à part ça :
-rester factuel, critiquer les actions des personnes
-recentrer les interventions sur le travail de l'enfant pour l'année en cours et dans votre cours
-venir avec un réveil avec des gros chiffres

par Jenny Sam 2 Nov 2013 - 22:38

Dalathée2 a écrit:

Cripure a écrit:-Si remarques sur "ses mauvaises notes ne le / la motivent pas", "mais moi non plus"

Haha fantastique ! Je cherchais justement comment justifier ma notation, au cas où le sujet vienne sur le tapis...

par Dinaaa Sam 2 Nov 2013 - 22:54

Provence a écrit:

yogi a écrit:

Dalathée2 a écrit:
- Rester neutre si un parent tient à nous féliciter (même si dans notre tête ça se passe comme ça :vvv: ).

D'autres idées ?

Pourquoi? Ca fait tellement plaisir qu'on peut sourire en disant merci,je vois pas le hic.

Je me méfie aussi de ces compliments: bien souvent, je les ai ressentis comme une critique implicite du travail de mes collègues. Quand on me dit: "C'est bien: avec vous, il fait beaucoup de dictées", j'entends aussi: "contrairement au prof de l'an passé". Je ne tiens pas à entrer dans ce jeu. C'est différent, évidemment, quand les parents font des remarques dépourvues de sous-entendus.

Tout à fait !
Aucun compliment n'est jamais gratuit.
Soit c'est une critique implicite, soit c'est une façon d'acheter la bienveillance.
J'ai connu une mère qui me couvrait de compliments, disait me trouver formidable, j'étais la meilleure prof que sa fille ait jamais eue, etc.
L'année suivante, je n'avais plus sa fille, mais je l'ai croisée dans les couloirs : elle ne m'a même pas jeté un regard, et j'ai appris en papotant qu'elle tenait le même discours à mon successeur : il était le meilleur prof que sa fille ait jamais eu, etc. Razz

par philann Sam 2 Nov 2013 - 23:01

Oui enfin bon...les parents ne sont pas forcément hostiles non plus!!!
Autant ils n'ont rien à dire sur ma façon de faire cours...autant on peut envisager qu'ils ne soient pas tous mal intentionnés ou calculateurs!

Spoiler:

par atrium Sam 2 Nov 2013 - 23:05

philann a écrit:Oui enfin bon...les parents ne sont pas forcément hostiles non plus!!!
Autant ils n'ont rien à dire sur ma façon de faire cours...autant on peut envisager qu'ils ne soient pas tous mal intentionnés ou calculateurs!

Spoiler:

C'est un gros sujet de dispute avec la mère de mes enfants. Qui va se taper les réunions parents-profs (3!)? La réunion parents/profs approche. Des conseils pour la gérer au mieux ? - Page 2 248604097

La réunion parents/profs approche. Des conseils pour la gérer au mieux ? - Page 2 248604097

par User19866 Sam 2 Nov 2013 - 23:42

Et en cas de remarques du genre "Sa prof de l'année dernière ne faisait pas les choses comme vous, et Pamela réussissait mieux ?" Des idées ?

Spoiler:

par Chocolat Sam 2 Nov 2013 - 23:50

Il est très formateur (pour Pamela) de s'adapter à des méthodes de travail différentes.

par philann Dim 3 Nov 2013 - 0:11

Dalathée2 a écrit:Et en cas de remarques du genre "Sa prof de l'année dernière ne faisait pas les choses comme vous, et Pamela réussissait mieux ?" Des idées ?

Spoiler:

"Pamela aura sans doute de meilleurs résultats l'an prochain. En attendant, ce n'est qu'un mauvais moment à passer! Twisted Evil

"

par User5899 Dim 3 Nov 2013 - 1:25

Dalathée2 a écrit:Et en cas de remarques du genre "Sa prof de l'année dernière ne faisait pas les choses comme vous, et Pamela réussissait mieux ?" Des idées ?

"C'est vrai, l'an dernier, j'étais plus en forme".

par alise Dim 3 Nov 2013 - 9:57

"Pamela travaillait donc l'an dernier ?"

par albertine02 Dim 3 Nov 2013 - 10:02

Dalathée2 a écrit:Et en cas de remarques du genre "Sa prof de l'année dernière ne faisait pas les choses comme vous, et Pamela réussissait mieux ?" Des idées ?

Spoiler:

selon la personnalité du parents, je tacle sèchement ou je prends le temps d'expliquer que programmes différents, exercices différents, mise en route laborieuse de Pamela qui doit poursuivre ses efforts et patati et patata…..

par Olympias Dim 3 Nov 2013 - 10:23

Et patati et patata et blablabla

par Paratge Dim 3 Nov 2013 - 10:28

Des remarques de parents hargneux qui font plaisir :

Et pourquoi Jessifer elle a 8 sur 20 alors qu'elle a travaillé et appris tout par cœur ?
Sa copine, elle a mis les mêmes choses et elle a 13 !

Vous les préparez pas au bac, d'ailleurs le proviseur nous l'a dit !

Djonatane n'a que 3 pages de cours dans son cahier, vous faites pas grand-chose !

Rolling Eyes

par Olympias Dim 3 Nov 2013 - 10:43

Avec ceux là, la conversation sera extrêmement brève!!!!!!

par albertine02 Dim 3 Nov 2013 - 10:48

Paratge a écrit:Des remarques de parents hargneux qui font plaisir :

Et pourquoi Jessifer elle a 8 sur 20 alors qu'elle a travaillé et appris tout par cœur ?
Sa copine, elle a mis les mêmes choses et elle a 13 !

Vous les préparez pas au bac, d'ailleurs le proviseur nous l'a dit !

Djonatane n'a que 3 pages de cours dans son cahier, vous faites pas grand-chose !

ou bien encore : mais à quoi ça sert de leur faire étudier (au choix) Molière / les figures de style / la poésie / la grammaire etc etc ?

A rien, Madame, ça ne sert à rien. Et du reste, je ne sers à rien. A ce titre, je ne vous retiens pas plus longtemps…..

par Chocolat Dim 3 Nov 2013 - 11:13

Paratge a écrit:Des remarques de parents hargneux qui font plaisir :

Et pourquoi Jessifer elle a 8 sur 20 alors qu'elle a travaillé et appris tout par cœur ?
Sa copine, elle a mis les mêmes choses et elle a 13 !

Non; par ailleurs, ce devoir a déjà été corrigé en classe; demandez à votre fille de vous montrer les critères de réussite donnés.
Avez-vous une autre question ?

Paratge a écrit:
Vous les préparez pas au bac, d'ailleurs le proviseur nous l'a dit !

Cela m'étonnerait, mais allons lui poser la question tout de suite !

Paratge a écrit:
Djonatane n'a que 3 pages de cours dans son cahier, vous faites pas grand-chose !

C'est lui qui ne fait pas grand-chose; à ce propos, merci de prendre les mesures qui s'imposent pour que votre enfant se mette au travail.

J'ai répondu, hein, mais ces questions et remarques me paraissent un peu bizarres

par User19866 Dim 3 Nov 2013 - 14:25

philann a écrit:

Dalathée2 a écrit:Et en cas de remarques du genre "Sa prof de l'année dernière ne faisait pas les choses comme vous, et Pamela réussissait mieux ?" Des idées ?

Spoiler:

"Pamela aura sans doute de meilleurs résultats l'an prochain. En attendant, ce n'est qu'un mauvais moment à passer! "

Ca me rappelle une collègue qui me racontait en riant qu'à chaque fois qu'un parent lui disait : "Pamela avait de meilleurs résultats l'an dernier", elle répondait : "Et Pamela aura peut-être des résultats encore moins bons l'an prochain, qu'en savons-nous ? En attendant, ..."

Et comment faites-vous pour vous souvenir précisément des points faibles des élèves ? De mon côté, je sais que Pamela n'est pas très au point en langue, mais quant à savoir si c'est elle qui a des problèmes de conjugaison, et Jennifer qui a des problèmes d'orthographe, ou l'inverse, j'avoue avoir du mal...

De même, il y a des élèves dont je ne saurais pas quoi dire. Ils ont un niveau moyen à l'écrit et ne participent en classe que quand je les sollicite... "Voilà-voilà... Vous avez des questions ?"