Nouveaux programmes de technologie : l'EIST sera-t-elle généralisée en 6eme ?

Gryphe a écrit:

micaschiste a écrit:Où en est l'EIST en collège ?
toujours en test ? est-il imposé dans certains établissements ? y at-til eu une extension du dispositif ?
Avez-vous des expériences de la chose ?

Il est prévu une généralisation du dispositif dans la réforme du collège.

b) Complément de service dans une autre discipline (article 4. II du décret n°2014-940)
Un enseignant, y compris un TZR affecté à l'année, ne pouvant assurer, dans son établissement d'affectation, la totalité de son service dans l'enseignement de sa discipline (ou de ses disciplines, le cas échéant, pour un professeur de lycée professionnel) peut être appelé à le compléter dans une autre discipline correspondant à ses compétences. Cette possibilité est conditionnée au recueil de l'accord de l'enseignant. Le recteur définit les modalités de recueil de cet accord et en informe le comité technique académique.
N'est pas considéré comme un complément de service dans une autre discipline au sens de cet article, l'enseignement dans deux disciplines au titre desquelles un enseignant a été recruté. Entre notamment dans ce cadre l'enseignement de la technologie au collège par les lauréats d'un Capet en sciences industrielles de l'ingénieur.

L'EIST est un enseignement intégré de physique-chimie, de sciences de la vie et de la Terre, et de technologie. Il nécessite la mise en place d'équipes pédagogiques réunissant au moins un professeur de chacune de ces disciplines. Cet enseignement est dispensé en groupe de 20 élèves au maximum, au besoin en formant 3 groupes à partir de 2 classes. Chaque professeur prend en charge la totalité de l'enseignement pour un groupe sur l'année scolaire.

Le dispositif expérimental d’enseignement intégré des sciences et technologies (EIST) a fait l’objet d’une évaluation conduite par la DEPP, qui a suivi une cohorte d’élèves scolarisés en 6e à la rentrée 2008. L’analyse des progressions de ces élèves (trois temps de mesure jusqu’en fin de 5e), ne laisse apparaître aucun effet significatif sur la performance des élèves ayant bénéficié de l’EIST par rapport aux élèves de l’échantillon témoin à ce stade de l’expérimentation. Cette absence d'effet concerne aussi bien les performances cognitives que les attitudes à l’égard des sciences.

almuixe a écrit:L'évaluation de la DEPP sur l'EIST
Et ce qu'il faut en retenir

Le dispositif expérimental d’enseignement intégré des sciences et technologies (EIST) a fait l’objet d’une évaluation conduite par la DEPP, qui a suivi une cohorte d’élèves scolarisés en 6e à la rentrée 2008. L’analyse des progressions de ces élèves (trois temps de mesure jusqu’en fin de 5e), ne laisse apparaître aucun effet significatif sur la performance des élèves ayant bénéficié de l’EIST par rapport aux élèves de l’échantillon témoin à ce stade de l’expérimentation. Cette absence d'effet concerne aussi bien les performances cognitives que les attitudes à l’égard des sciences.

Au-delà de l’évaluation de l’EIST, un résultat frappant est apparu : la baisse générale du niveau d’intérêt et de motivation à l’égard des sciences, au cours des premières années de collège.

et enfin, la prise en compte financière d’une heure de concertation par semaine pour faciliter le travail en commun des enseignants impliqués, nécessaire au bon déroulement du projet.