Re: J'hallucine (boulot)

Quatrième : exercice sur la proportionnalité, avec tant de blé on fait tant de farine, avec tant de farine on fait tant de pain, combien de blé pour faire tant de pain. Bon. Je m'attendais à ce qu'ils ne sachent pas tous qu'on fait de la farine avec du blé, mais pas qu'ils ne sachent pas ce qu'était de la farine!

T'es vraiment dans le pétrin

Tazon a écrit:Quatrième : exercice sur la proportionnalité, avec tant de blé on fait tant de farine, avec tant de farine on fait tant de pain, combien de blé pour faire tant de pain. Bon. Je m'attendais à ce qu'ils ne sachent pas tous qu'on fait de la farine avec du blé, mais pas qu'ils ne sachent pas ce qu'était de la farine!

Hihihi

Ce métier est un émerveillement quotidien. Ici, ils ne savent pas d'où vient le lait... Il n'y a jamais qu'un troupeau de vaches par champ, hein...

Dans mon établissement précédent, une collègue avait dit à ses élèves que les vaches n'avaient pas de poils et pourtant elle habitait à vacheland Rolling Eyes

Cripure a écrit: Ici, ils ne savent pas d'où vient le lait...

D'Auchan, non ? J'hallucine (boulot) - Page 18 3795679266

Dimka a écrit:

PauvreYorick a écrit:Bon, c'est sûrement à la Critique de la raison pratique qu'elle pensait. Incidemment, c'est une réponse particulièrement absurde. (Je veux dire, plus encore qu'elle n'en a l'air comme ça.)

Pourquoi ?

(en vrai, ça m’intéresse… un jour, j’ai essayé de lire ça, ~~mais il y avait trop de mots partout, j’ai laissé tomber~~ sans succès)

Tiens, cadeau.
J'hallucine (boulot) - Page 18 Kant

tiptop77 a écrit:Dans mon établissement précédent, une collègue avait dit à ses élèves que les vaches n'avaient pas de poils et pourtant elle habitait à vacheland

Gryphe

Mais pourquoi ne pas la remettre en place, cette formatrice ? Elle n'a aucun pouvoir sur vous, non ?

Sinon, Voltaire aussi écrit des phrases pleines de mots...

Cripure a écrit:

Tazon a écrit:Quatrième : exercice sur la proportionnalité, avec tant de blé on fait tant de farine, avec tant de farine on fait tant de pain, combien de blé pour faire tant de pain. Bon. Je m'attendais à ce qu'ils ne sachent pas tous qu'on fait de la farine avec du blé, mais pas qu'ils ne sachent pas ce qu'était de la farine!

Hihihi
Ce métier est un émerveillement quotidien. Ici, ils ne savent pas d'où vient le lait... Il n'y a jamais qu'un troupeau de vaches par champ, hein...

L'année dernière, j'ai expliqué à mes 4e que l'aristocratie était à la noblesse ce que la crème est au lait... L'objection n'est pas venue là je l'attendais, j'ai dû expliquer à un de mes élèves ébahis que oui, quand le lait sortait du pis, il y avait bien la "crème" avec...

Marie Laetitia a écrit:

Cripure a écrit:

Tazon a écrit:Quatrième : exercice sur la proportionnalité, avec tant de blé on fait tant de farine, avec tant de farine on fait tant de pain, combien de blé pour faire tant de pain. Bon. Je m'attendais à ce qu'ils ne sachent pas tous qu'on fait de la farine avec du blé, mais pas qu'ils ne sachent pas ce qu'était de la farine!

Hihihi
Ce métier est un émerveillement quotidien. Ici, ils ne savent pas d'où vient le lait... Il n'y a jamais qu'un troupeau de vaches par champ, hein...

L'année dernière, j'ai expliqué à mes 4e que l'aristocratie était à la noblesse ce que la crème est au lait... L'objection n'est pas venue là je l'attendais, j'ai dû expliquer à un de mes élèves ébahis que oui, quand le lait sortait du pis, il y avait bien la "crème" avec...

Ah bon ? Y'a pas un pis pour le lait, un pour la crème, et un pour le beurre ????

Marie Laetitia a écrit:

Cripure a écrit:

Tazon a écrit:Quatrième : exercice sur la proportionnalité, avec tant de blé on fait tant de farine, avec tant de farine on fait tant de pain, combien de blé pour faire tant de pain. Bon. Je m'attendais à ce qu'ils ne sachent pas tous qu'on fait de la farine avec du blé, mais pas qu'ils ne sachent pas ce qu'était de la farine!

Hihihi
Ce métier est un émerveillement quotidien. Ici, ils ne savent pas d'où vient le lait... Il n'y a jamais qu'un troupeau de vaches par champ, hein...

L'année dernière, j'ai expliqué à mes 4e que l'aristocratie était à la noblesse ce que la crème est au lait... L'objection n'est pas venue là je l'attendais, j'ai dû expliquer à un de mes élèves ébahis que oui, quand le lait sortait du pis, il y avait bien la "crème" avec...

D'où l'expression roturière "vingt bleu, v'la les vaches !" Razz

Tant qu'ils ne vont pas traire un taureau !

Cripure a écrit:

Cébès a écrit:Le jour de l'évaluation, on lui demande si elle peut la placer en première heure: refus totale, parce que sinon, la deuxième heure, on ne l'écoutera pas.

Ca, c'est une excellente réflexion pratique d'enseignant. Et un excellent conseil pour de jeunes profs.

En tant qu'enseignante, me faire traiter comme une gamine, ça me gonfle prodigieusement. Et franchement, ben ouais, elle n'a qu'à faire un cours intéressant. Bizarrement, dans trois autres cours, dont deux obligatoires, personne ne fait autre chose. On se demande bien pourquoi.

PauvreYorick a écrit:Bon, outre le fait qu'effectivement on n'envoie pas, plein de morgue, un volume pas spécialement facile à la face de ses collègues, il y a le fait que Kant, pour le coup, se propose expressément d'éclaircir plutôt que d'enseigner à proprement parler. Je me demande ce qu'il eût pensé de l'hypothèse d'adultes qui ignoreraient à proprement parler «ce que c'est que la morale»; guère de bien, je pense. La remarque n'est valable, bien sûr, que si les propos ont été rapportés avec exactitude.

Oui oui, ce sont bien ses propos. Quand elle a dit que de toutes façons, elle ne nous faisait pas un cours sur les pratiques enseignantes mais un cours de philosophie générale, elle a commis un crime : elle a tué la philosophie. Non, la philosophie, ce n'est pas faire tout un charabia sans queue ni tête.

Sinon, l'envoyer balader, oui, on a fini par le faire. En tout cas quand elle m'a lancé à la figure "il faut bien penser", je lui ai dit ma façon de penser justement.
Meilleur moment : jour de l'évaluation, elle nous donne le sujet "Comment et dans quelle mesure la laïcité peut-elle vous inspirer en tant que professeur de lettres ?", puis parle durant dix minutes encore. On lui lance des regards noirs, personne n'écrit... Et quelqu'un fini par lui dire "vous nous déconcentrez en fait".

Sincèrement, je me demande où ils sont allés chercher cette dame, je ne veux pas dire de mal de mes collègues, mais d'un point de vue étudiant, c'est la pire enseignante que j'ai jamais eu de ma vie. Ou alors, l'ESPE nous a montré le modèle à ne pas imiter.

Cripure a écrit:

Tazon a écrit:Quatrième : exercice sur la proportionnalité, avec tant de blé on fait tant de farine, avec tant de farine on fait tant de pain, combien de blé pour faire tant de pain. Bon. Je m'attendais à ce qu'ils ne sachent pas tous qu'on fait de la farine avec du blé, mais pas qu'ils ne sachent pas ce qu'était de la farine!

Hihihi
Ce métier est un émerveillement quotidien. Ici, ils ne savent pas d'où vient le lait... Il n'y a jamais qu'un troupeau de vaches par champ, hein...

En tout cas j'ai l'impression d'être utile en culture général à défaut de maths : un autre apprit que la farine était le constituant essentiel du pain, puis il y eu une grosse discussion pour savoir pourquoi avec 1 kg de farine on obtenait 1,6 kg de pain, sans doute le sel d'après certains bien renseignés (qui refusèrent catégoriquement de me croire lorsque je parlai d'eau car le pain n'est pas mouillé) quant aux explications entre pairs, c'est ce qui a permis de sauver la situation de celui qui ne savait pas ce qu'était la farine, car il lui a été expliqué que c'était comme le sucre. Je suppose qu'il en a déduit que le sucre s'obtient à partir du blé, et n'ai pas voulu envenimer la situation en parlant de betterave, car il ne savait sans doute pas non plus ce que c'était.

Tazon a écrit:

Cripure a écrit:

Tazon a écrit:Quatrième : exercice sur la proportionnalité, avec tant de blé on fait tant de farine, avec tant de farine on fait tant de pain, combien de blé pour faire tant de pain. Bon. Je m'attendais à ce qu'ils ne sachent pas tous qu'on fait de la farine avec du blé, mais pas qu'ils ne sachent pas ce qu'était de la farine!

Hihihi
Ce métier est un émerveillement quotidien. Ici, ils ne savent pas d'où vient le lait... Il n'y a jamais qu'un troupeau de vaches par champ, hein...

En tout cas j'ai l'impression d'être utile en culture général à défaut de maths : un autre apprit que la farine était le constituant essentiel du pain, puis il y eu une grosse discussion pour savoir pourquoi avec 1 kg de farine on obtenait 1,6 kg de pain, sans doute le sel d'après certains bien renseignés (qui refusèrent catégoriquement de me croire lorsque je parlai d'eau car le pain n'est pas mouillé) quant aux explications entre pairs, c'est ce qui a permis de sauver la situation de celui qui ne savait pas ce qu'était la farine, car il lui a été expliqué que c'était comme le sucre. Je suppose qu'il en a déduit que le sucre s'obtient à partir du blé, et n'ai pas voulu envenimer la situation en parlant de betterave, car il ne savait sans doute pas non plus ce que c'était.

Ben non, il n'est pas mouillé !

Tu te rappelles de l'expérience de SVT avec le sulfate de cuivre anhydrique? C'est moins mouillé que le yaourt, mais quand même.
J'hallucine (boulot) - Page 18 Vrairsultat

J'hallucine (boulot) - Page 18 Vrairsultat

Tazon a écrit:

Cripure a écrit:

Tazon a écrit:Quatrième : exercice sur la proportionnalité, avec tant de blé on fait tant de farine, avec tant de farine on fait tant de pain, combien de blé pour faire tant de pain. Bon. Je m'attendais à ce qu'ils ne sachent pas tous qu'on fait de la farine avec du blé, mais pas qu'ils ne sachent pas ce qu'était de la farine!

Hihihi
Ce métier est un émerveillement quotidien. Ici, ils ne savent pas d'où vient le lait... Il n'y a jamais qu'un troupeau de vaches par champ, hein...

En tout cas j'ai l'impression d'être utile en culture générale à défaut de ~~maths~~

J'hallucine (boulot) - Page 18 2252222100

Cath a écrit:Mais pourquoi ne pas la remettre en place, cette formatrice ? Elle n'a aucun pouvoir sur vous, non ?

Sans aller jusqu'à parler de "la remettre en place", qui me paraîtrait un peu outré sinon franchement présomptueux de ma part, j'interviendrais avec un plaisir infini si seulement je maîtrisais le sujet. Comme ce n'est pas le cas, puisque depuis mon bac je n'ai plus eu le moindre contact avec la philosophie sinon mes lectures personnelles, je fermerai [z'avez vu les modérâleurs, je m'assagis, et tout et tout. Si, si. Promis.].
Mais si c'est aussi fumeux que ce que nous décrit Cébès, je tâcherai de multiplier les questions et exemples concrets dans notre pratique quotidienne. Je tâcherai de n'être pas seul sur ce coup-là, d'ailleurs.

Cripure a écrit:
D'où l'expression roturière "vingt bleu, v'la les vaches !"

Tazon, en effet, on est utile en agriculture générale, je crois.

Oudemia a écrit:

Tazon a écrit:

Cripure a écrit:
Hihihi
Ce métier est un émerveillement quotidien. Ici, ils ne savent pas d'où vient le lait... Il n'y a jamais qu'un troupeau de vaches par champ, hein...

En tout cas j'ai l'impression d'être utile en culture général à défaut de maths : un autre apprit que la farine était le constituant essentiel du pain, puis il y eu une grosse discussion pour savoir pourquoi avec 1 kg de farine on obtenait 1,6 kg de pain, sans doute le sel d'après certains bien renseignés (qui refusèrent catégoriquement de me croire lorsque je parlai d'eau car le pain n'est pas mouillé) quant aux explications entre pairs, c'est ce qui a permis de sauver la situation de celui qui ne savait pas ce qu'était la farine, car il lui a été expliqué que c'était comme le sucre. Je suppose qu'il en a déduit que le sucre s'obtient à partir du blé, et n'ai pas voulu envenimer la situation en parlant de betterave, car il ne savait sans doute pas non plus ce que c'était.

Ben non, il n'est pas mouillé !

Pas mouillé, mais plein d'eau!! Very Happy

Et quand il est mouillé avec du lait, il a du sucre en plus et de l'oeuf, et là, on le perd professeur

Cripure a écrit:Et quand il est mouillé avec du lait, il a du sucre en plus et de l'oeuf, et là, on le perd

:lol!:

Tazon a écrit:Tu te rappelles de l'expérience de SVT avec le sulfate de cuivre anhydrique? C'est moins mouillé que le yaourt, mais quand même.

pop-corn a écrit:

Oudemia a écrit:Ben non, il n'est pas mouillé !

Pas mouillé, mais plein d'eau!!

J'aurais dû mettre Razz

ou :lol!: ou :pas vrai: : vous n'imaginez quand même pas que je parlais sérieusement ? :shock:

Mais qu'est-ce que c'est que cette expérience ?
Pourquoi mettez-vous du méchant truc bleu sur des choses qui se mangent ? :shock:

C'est quoi ce truc bleu?? C'est de la poudre de schtroumpfs?? pale