Adoption de la réforme du collège par le CSE du 10 avril 2015

Il [le Se-UNSA] a défendu le fléchage vers les sciences expérimentales et la technologie de moyens pour les groupes à effectif réduit. Il n'a pas obtenu son inscription dans la grille horaire mais il figurera dans la circulaire de mise en oeuvre.

Mama a écrit:Ce qui est fou, dans tout cela, c'est que ces "EPI" pourraient facilement se transformer en heures disciplinaires modulaires par groupes de niveau (oups, pardon, un gros mot qui admet une réalité, permet aux élèves de progresser à leur niveau, et évite aux professeurs de passer des heures sur des différenciations bâtardes) (et l'on pourrait supprimer l'AP - qui va de toute façon devoir se faire en groupes de la taille d'une classe, donc aucun intérêt).
Suis-je aussi la seule à penser que ce n'est pas une bonne idée de commencer la 2e lange dès la 5e ?
Ce "collège à la carte" sera une énorme usine à gaz (pauvres CDE...) indigente.
J'ai absolument besoin de désespérer moins... Ca vous dirait de lancer un fil sur la réforme que l'on voudrait ? Histoire d'avoir des choses à proposer à la place...

FelixA a écrit:

Cripure a écrit:Je vous ai dit que je vais avoir des stagiaires l'an prochain ? :lol!:

Tiens, et si je mettais l'académie de Besançon parmi mes voeux pour mon année de stage?

Bientôtlesud a écrit:

Tangleding a écrit:

trompettemarine a écrit:Il vaut mieux une action collective et même syndicale (la personne morale du syndicat te protège).
Ensuite appelez la presse est toujours efficace. (en dehors de l'établissement)

Je suis militant SNES, mais seul dans mon bahut, donc bon.Ce qui n'empêche pas des mesures de rétorsion locale en l'absence de rapport de force local...

Bon courage à toi, cette situation, que je ne connais que trop, est loin d'être confortable.

Dr Raynal a écrit:

Jane a écrit:Et si on mélange (...) de science ET vie de la terre (...)

NOOOOON ! Je pensais que seuls mes élèves pouvaient faire cette erreur ! C'est Sciences de la Vie et de la Terre !

Et même, depuis un glissement sémantique ministériel récent et passé inaperçu, d'aucuns susurrent que ce serait même STVTU (Sciences & Techniques de la Vie, de la Terre et de l'Univers - ouais, rien que ça !).

Jane a écrit:Depuis quelque temps, on en perd notre latin (et même notre français, suffit de voir la grille horaire).

Jane a écrit:

Dr Raynal a écrit:

Jane a écrit:Et si on mélange (...) de science ET vie de la terre (...)

NOOOOON ! Je pensais que seuls mes élèves pouvaient faire cette erreur ! C'est Sciences de la Vie et de la Terre !

Et même, depuis un glissement sémantique ministériel récent et passé inaperçu, d'aucuns susurrent que ce serait même STVTU (Sciences & Techniques de la Vie, de la Terre et de l'Univers - ouais, rien que ça !).

C'est parce que je suis prof de lettres; faut croire que les sciences, ça m'échappe. Quant à la comparaison avec les élèves... re

LaPetiteSorcière a écrit:Bonjour à tous,
fraisedesbois et Kea ont fait un travail remarquable qui se recoupe et se complète (tableau comparatif des heures; commentaires sur la réforme; et peut-être pourrait-on ajouter des citations officielles sur les EPI). Pourquoi ne pas fusionner tout cela?
Concernant la diffusion de cette information en ces temps où des modifications peuvent surgir de jour en jour, j'ai une idée à vous soumettre:
Pourquoi ne pas mettre en ligne tout ceci, sur une plate-forme du type google docs (ou autre, j'avoue que je ne m'y connais pas vraiment) qui permettrait de modifier et diffuser plus facilement l'information.
Voici les avantages:
- il suffit de faire suivre le lien de la page où on a mis le doc en ligne, pour partager (à priori, pour celui qui créerait ce compte, il faut s'envoyer un lien en "lecture seule" et copier coller ce lien où l'on veut).
- si on modifie le doc, la modification apparaît directement pour tout le monde (gain de temps)
- je crois que les personnes intéressées peuvent même laisser leur adresse mail pour être notifiées des éventuelles modifications (petit plus, à vérifier)
- les profs motivés pourraient eux-aussi s'ouvrir un compte, copier coller, adapter ce travail de synthèse à leur établissement et transmettre à leurs collègues (ou simplement transmettre le lien initial, mais à mon avis, cela vaut le coup de personnaliser un peu l'info), peut-être en format excel je ne sais pas, je laisse les connaisseurs donner leur avis, s'impliquer éventuellement...

Voilà, c'est juste une idée.  J'attends vos réactions. Et bien sûr, s'il y a des volontaires pour l'aspect technique...!
Moi je veux bien faire le travail pour rassembler les citations officielles sur les EPI (je pense que c'est important de citer le texte initial).

pailleauquebec a écrit:
On en a super besoin.
Car c'est super compliqué d'y voir clair pour expliquer aux collègues.
Surtout il faut que le document soit le plus concret et limpide possible (pour expliquer cette usine à gaz) : où comment expliquer simplement quelque chose de compliqué : un vrai travail de pédagogie.
Il faut une synthèse car impossible de se farcir les 50 pages de discussions, les texte officiels,... à chaque fois qu'on cherche un argument.

LaPetiteSorcière a écrit:Voilà, il faut se répartir le travail
- quelqu'un qui regroupe tout sur une page, se charge de la mise en ligne de l'ensemble des infos
- quelqu'un qui fait le tableau comparatif, et que d'autres peuvent aider en signalant les changements, les news
- quelqu'un qui cite les textes officiels (jveux bien m'y coller), et que d'autres peuvent aider en signalant les changements, les news
- quelqu'un qui explique avec quelques exemples, et que d'autres peuvent aider aussi
- autre?
Qui veut faire quoi?

On a fait 70% du boulot niveau contenus je pense. Mais faut qu'on s'organise!

Dr Raynal a écrit:

Jane a écrit:Depuis quelque temps, on en perd notre latin (et même notre français, suffit de voir la grille horaire).

Et nous, nous perdons en sixième la Vie, la Terre, et même l'Univers