Les néotits de la rentrée 2015

Pfiouuu...j'entame la séquence 2 poésie de mes cinquièmes la semaine prochaine et je la termine, c'est une question de survie !
En attendant, demain, c'est grasse matinée parce que la poésie, là, je ne supporte plus.

Catalunya a écrit:

mafalda16 a écrit:Mission accomplie! Séquence de 1re terminée. J'ai de quoi tenir jusqu'à la toussaint pour ce niveau.
Il me faut maintenant trouver une idée pour les 1re Stmg et monter dans la foulée la séquence. Demain?

Encore bravo à tous!

Quelle idée de faire une séquence différente entre 1res générales et 1res STMG :lol: :lol:

Bah c'est à dire une séquence sur la lecture en Stmg... Comment dire??? :lol: je vais avoir du mal à les motiver pour le reste de l'année.
Ceci dit, catalunya si t'as une suggestion ou deux de thème de séquence pour 1re Stmg, je prends

Rabelais, repos! Notre coach du tonnerre ne doit pas craquer, alors on ménagé ses forces.

Ma première séquence est sur la langue espagnole (importance de l'espagnol dans le monde) puis je dévie vers les langues régionales.

Bon récapitulons :

=> séquence majeure pour mes première en Lettres
=> premier sujet d'étude en histoire fait pour mes premières en histoire
=> relecture de mes sujets d'étude en seconde et en CAP pour l'histoire

Me reste :
=> faire une séquence en lettres pour mes CAP
=> un sujet d'étude en géographie pour mes CAP
Grosso modo, la programmation est dans la tête.

Me reste le truc qui je pense va m'occuper jusqu'à la rentrée et même au delà: mes 3e.
Objectif de demain : lire tous les fils de Néo consacrés au 3e en lettres pour essayer d'y voir plus clair

PS : avec 57mn de retard, joyeux anniversaire Simone

Merci Hallywell !
Pour ma part, j'ai sélectionné les textes pour Andromaque et j'ai même détaillé les objectifs de chacun des extraits.

Je n'ai vraiment, vraiment pas l'impression d'être en vacances. Il faut impérativement que j'aie réussi à avancer avant la fin de la semaine, je veux pouvoir glandouiller la conscience tranquille la semaine prochaine.

A mon réveil, il faudra que je prépare le premier chapitre pour les 4e, puisque je me suis emmêlé les pinceaux aujourd'hui et que je relise Le journal d'Anne Franck (et éventuellement que je choisisse les extraits à étudier).

Là, je vais dormir...

Bonjour les bosseurs et bosseuses!!
Levée tôt, je m'y remets finalement!
Courage pour la journée, encore un peu d'effort, on va boucler pur la Toussaint! 6 semaines et des brouettes sans cours à préparer, ça va être tellement zen!!!

Je suis allée voir chez les neos 2016: comme vous leur avez mis la pression ! Vilaines !

Même que Dadoo elle s'est trompée d'année, ouh pas bien!!
Moi pause ce matin, je m'y remets cet aprèm.

Youhouuuuuuu les bosseurs

Mafalda, t'es qu'une cafteuse :lang:

Pfff, bon au programme aujourd'hui:
-finir les 2des car j'ai oublié l'emc :lol:
-revoir le cours de 1ère stmg vu que nous changeons de manuel ( je ne fais qu'une séquence car , en général, avec les filières techno un thème dure jusqu'aux vacances. On a que 2h par semaines.
Pas d'emc avec eux...
-peut-être commencer à revoir mes cours de 1ère es qui sont plus que nuls.

Quelques tasses de thé en attendant que le toutou se lève ( la bonne excuse) et hop hop.
P.s: Mafalda, j'ai acheté de la feta pour l'escalivade

Bonjour à tous également !

C'est parti pour moi aussi avec "Les mémoires de la guerre d'Algérie" en Terminale ES !

Vous êtes nombreux à être en lettres, anglais, histoire géo...
Séquences de seconde et de terminale revues, il me reste les premières... Difficile avec un p'tit de 5 ans dans les pattes alors direction la junk food ce matin, il va se défouler et moi je vais bosser ^^

SylvainHG a écrit:Bonjour à tous également !

C'est parti pour moi aussi avec "Les mémoires de la guerre d'Algérie" en Terminale ES !

J'aurais bien voulu faire l'Algérie mais progressions communes tout ça tout ça...

Dadoo33 a écrit:

SylvainHG a écrit:Bonjour à tous également !

C'est parti pour moi aussi avec "Les mémoires de la guerre d'Algérie" en Terminale ES !

J'aurais bien voulu faire l'Algérie mais progressions communes tout ça tout ça...

Ma collègue fait celles sur la Seconde Guerre mondiale mais a priori il n'y a pas de progression commune. Enfin j'espère ! ^^

Bon après ça ne change pas grand chose puisque c'est au choix.
Je toucherai aux tles es la semaine prochaine. Je laisse pour la fin ce qui me demande le plus d'énergie. Je travaille mieux dans le stress.

Je travaille plus efficacement dans le stess aussi ! La preuve : cette séquence sur les mémoires m'occupe depuis 3 jours et je suis encore à retoucher le plan du cours (donc de la composition).

Les sous-parties ? Car je trouve les grandes parties plutôt simples pour ce chapitre. Je compte travailler l'ecd sur ce chapitre.
En tout cas, c'est un chapitre qui plaît plutôt bien aux élèves. En tout cas, mes tles s l'année dernière étaient enthousiastes.
J'ai prévu 5h. J'espère tenir.

Oui, pour l'instant le plan (3 parties avec 3 sous-parties par partie) est le suivant :

I) L'élaboration des mémoires. En France et en Algérie, ce sont tout d'abord des mémoires que tout oppose (1962-1970/80)
A) En France, une "guerre ensevelie" et "sans nom"
B) En Algérie, l'instauration d'une mémoire officielle au service du nouvel Etat
C) Le temps de l'histoire immédiate, "à chaud" et "engagée"

II) L'éclatement des mémoires. Les années 1970/80-1999 constituent un tournant dans la mémoire et le travail d'histoire : le réveil des mémoires
A) Des contextes politiques influents sur les mémoires en France et en Algérie
B) "L'accélération mémorielle"
C) La place des historiens

III) Le choc des mémoires. La Guerre d'Algérie demeure aujourd'hui encore un sujet mémoriel sensible (1999 à nos jours)
A) La reconnaissance de la guerre en France et la "guerre des mémoires"
B) La persistance d'une lecture unique en Algérie mais quelques évolutions
C) Vers un rapprochement franco-algérien ? (dans la diplomatie et dans une écriture d'histoire franco-algérienne)

Rooo bah il est bien ton plan. Que lui reproches-tu ?

Je pensais à d'autres plans autre que celui chronologique comme par exemple un plan thématique de type I) Evolution des mémoires en France et en Algérie / II) Les lieux de mémoire en France et en Algérie / III) Les historiens et la guerre d'Algérie. Mais je crois que je perds mon temps car le chronologique est bien meilleur et si j'ai ton soutien alors je n'hésite même plus !

Je te le déconseille , effectivement. Fais le plus simple et surtout le plus clair possible pour tes élèves. Pour toi aussi pour la même occasion .
N'y touche plus !
Ma tutrice m'a toujours dit que lorsqu'on finit un cours on y touche plus sinon c'est le bordel après.
Passe à la géo. Bon courage avec ces *** cartes.

Je ne touche plus au plan ! Il faut que je termine de finir de rédiger la composition cependant : Elle fera 5 pages (il me reste deux sous-parties et tout relire pour améliorer les transitions etc.). Ensuite, il faudra que je réalise un diaporama.

Pour le cours proprement dit : j'envisage de faire beaucoup de magistral sur ce thème, où je reprendrais le plan de la composition. A eux ensuite pendant le cours de prendre des notes à l'intérieure de chaque sous-partie. N'ayant jamais eu de terminales auparavant...je m'interroge beaucoup !

Ouah, vous avez avancé comme des pros ( que vous êtes :lol: )
Ici, je m'interroge ( enfin, mon cerveau s'interroge seul pendant que je fais de la tablette, si, si)
J'essaie de faire plus de grammaire que l'an dernier, aussi, je lui accorde plus d'heures, ce qui fait que je dois refaire mes séquences à la baisse, sans faire de zapping et sans faire de magistral..tâche très difficile avec toutes les notions à placer et à mémoriser pour eux.
Je ne sais pas si c'est possible, finalement, de doubler les séquences , je crois que les vieux profs ont raison quand ils ne font que 4/5 séquences , au moins, c'est vu et on a le temps de faire des écritures longues, des ateliers... Parce quavec le peu d'heures qu'il nous reste quand on enleve l'AP, on a l'impression de tout survoler.
Je vais voir avec les élèves à la rentrée , s'ils ont des difficultés, alors tant pis, je sabrerai tous les doublons et on ira lentement, et puis c'est tout.

@ sylvain : Je vais le faire également en magistral/ cours dialogué.  Toute façon, ils ont la séquence sur les cartes qui leur permettent de faire des activités.  Je ne veux pas perdre de temps sur ce chapitre et le 1er de géo car les heures défilent vite.  Je mettrai quelques docs sur lesquels je poserai quelques questions.
Je ferai ensuite un focus sur un doc pour retravailler la méthodo de l'ecd... A cogiter.
Si je comprends bien, tu leur fais bosser la méthode de la compo sur ce chapitre. Tu la leur fais travailler un peu ? Tu fais un rappel ?
Après pour la prise de notes, vérifie quand même que tes élèves y sont habitués.


Arfff les diaporamas. J'ai décidé d'y mettre le strict minimum, maintenant.

Oui, c'est ma vision également : cours magistral/dialogué pour le TH1 d'histoire et ensuite davantage d'activité sur le TH1 de géographie. Toutefois, je vais peut-être enchainer le TH1 et le TH2 d'histoire (car ces deux thèmes sont tombés au bac cette année en composition donc je ne veux surtout pas dépasser la quotité horaire sur ces deux thèmes).

Oui, le TH1 sera l'occasion de travailler la méthode de la compo puisque le cours se réalise sous la forme d'une composition. Prise de note pour le contenu des sous-partie (avec au tableau toutefois association idée + exemples) mais dictée pour les amorces et transitions de sous-parties.

Rabelais a écrit:Ouah, vous avez avancé comme des pros ( que vous êtes :lol: )
Ici, je m'interroge ( enfin, mon cerveau s'interroge seul pendant que je fais de la tablette, si, si)
J'essaie de faire plus de grammaire que l'an dernier, aussi, je lui accorde plus d'heures, ce qui fait que je dois refaire mes séquences à la baisse, sans faire de zapping et sans faire de magistral..tâche très difficile avec toutes les notions à placer et à mémoriser pour eux.
Je ne sais pas si c'est possible, finalement, de doubler les séquences , je crois que les vieux profs ont raison quand ils ne font que 4/5 séquences , au moins, c'est vu et on a le temps de faire des écritures longues, des ateliers... Parce quavec le peu d'heures qu'il nous reste quand on enleve l'AP, on a l'impression de tout survoler.
Je vais voir avec les élèves à la rentrée , s'ils ont des difficultés, alors tant pis, je sabrerai tous les doublons et on ira lentement, et puis c'est tout.  

Bon Rabelais, tu l'auras compris hein. Je ne peux pas t'aider.
Je trouve, cependant, que tu as raison. Vous irez lentement. Pas de pression de l'inspection, en plus.

Dadoo33 a écrit: Arfff les diaporamas. J'ai décidé d'y mettre le strict minimum, maintenant.

Tu as surement raison, je ferais le diaporama a minima et pour l'heure d'ap plutôt en insistant sur l'aspect étude de document

SylvainHG a écrit:Oui, c'est ma vision également : cours magistral/dialogué pour le TH1 d'histoire et ensuite davantage d'activité sur le TH1 de géographie. Toutefois, je vais peut-être enchainer le TH1 et le TH2 (car ces deux thèmes sont tombés au bac cette année en composition donc je ne veux surtout pas dépasser la quotité horaire sur ces deux thèmes).

Oui, le TH1 sera l'occasion de travailler la méthode de la compo puisque le cours se réalise sous la forme d'une composition. Prise de note pour le contenu des sous-partie (avec au tableau toutefois association idée + exemples) mais dictée pour les amorces et transitions de sous-parties.

Je ne te conseille pas d'enchaîner deux thèmes d'histoire ou de géo avec les tles ou autres d'ailleurs. Tu risques de les lasser d'autant plus que c'est le début de l'année. Ils faut aller les chercher car ils ont encore la tête dans les vacances. ll vaut mieux alterner.
Les as-tu en emc ?