Création du Conseil National de l'Innovation pour la Réussite Educative

almuixe a écrit:Je regrette qu'il n'ait pas eu création d'un observatoire.

Allons, allons !
http://www.cirpp.preau.cci-paris-idf.fr/observatoire-de-pratiques-pedagogiques

Bienvenue sur le site web du CIRPP, le Centre d’Innovation et de Recherche en Pédagogie de Paris.

Ce site est un lieu de rencontre entre praticiens de la pédagogie (professeurs, chargés de programmes, managers pédagogiques, assistants pédagogiques, …) et chercheurs en sciences de l’éducation. Les réflexions contenues dans ce site proviennent de l’analyse de pratiques pédagogiques effectuées dans les 10 écoles de la CCIP.

Je vous souhaite une navigation féconde.

François Fourcade,
Directeur scientifique du CIRPP

Observatoire de pratiques pédagogiques

L’observatoire des pratiques pédagogiques innovantes se veut un lieu, au sein de ce site, qui regroupe des informations sur les pratiques pédagogiques innovantes que nous avons pu observer, en dehors des murs de la Chambre de commerce et d’industrie de Paris.

Sans qu’elles n’aient pu encore être intégrées dans l’un de nos programmes de formation, il nous semble qu’autant dans les contenus que dans les méthodes pédagogiques, ces pratiques pédagogiques innovantes portent en elles des germes d’innovation ou de novation utiles à nos écoles.
Vous trouverez dans cette rubrique non seulement la description de pratiques pédagogiques intéressantes mais aussi l'analyse théorique de ces dispositifs.

Nous travaillons actuellement sur cette rubrique, son contenu sera disponible prochainement. Si vous souhaitez nous faire part d’expériences que vous jugez innovantes, n’hésitez pas à prendre contact avec nous.

A défaut de faire des choix dans le bazars d'injonctions que reçoit l'école au quotidien, on l'affuble d'un pseudo-idéal-sans-objectif....
"I-NNO-VER" ....
C'est cool l'innovation, c'est tendance ... c'est tellement à la mode qu'on a piqué le mot au marketing ... c'est vendeur un produit I-NNO-VANT, ça permet au marché de fourguer n'importe quoi aux consommateurs qui ne savent pas non plus à quoi sert ce machin qui va encombrer leur quotidien...
Ici ça va permettre un temps de cacher qu'on n'est pas foutu de lui trouver des objectifs clairs à l'école, et peut être aussi de masquer la seule avancée tangible de notre système vers ...la dénationalisation....

Alors on va lui coller un look plus "ché-bran"... plus "sexy"... on se posera peut être après la question de savoir pour quoi c'est faire.... Ce faisant, ce ne sera plus à la nation de répondre.... on aura tout fait pour qu'elle "passe son tour"....

https://twitter.com/SortirDuVillage

John a écrit:http://www.education.gouv.fr/cid71215/creation-du-conseil-national-de-l-innovation-pour-la-reussite-educative-preside-par-didier-lapeyronnie.html

Création du Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative présidé par Didier Lapeyronnie
[Réussite éducative] - Communiqué de presse - George Pau-Langevin - 26/03/2013

Le décret portant création du Conseil national de l’innovation pour la réussite éducative auprès du ministre chargé de la réussite éducative est publié aujourd’hui, mardi 26 mars 2013, au Journal Officiel.

Il sera présidé par Didier Lapeyronnie, professeur de sociologie à l’université Paris-Sorbonne, spécialiste des questions urbaines, de quartiers sensibles et d’immigration.
George Pau-Langevin, ministre déléguée à la réussite éducative, installera officiellement ce conseil le 19 avril prochain.

Mais on est le 30/3 !!
Comment va-t-on tenir jusque là ?

Gryphe a écrit:Le zeugme innovation+réussite est-il un dogme ?
(Je suis de pire en pire...)

Oui. Et comme tous les dogmes, il est à la fois inefficace et nuisible
Remarquez, dans le décret cité par John, il n'y a pas que ce zeugme qui soit inefficace et nuisible...
Je compte 41 autres éléments.

Naguère encore, au café du Commerce, on ne jurait que par le progrès. Qu'il y ait ou n'y ait pas progrès, le progrès en tant qu'idéal a un sens, et un sens louable : faire toujours mieux. Aujourd'hui l'idéal du progrès est remplacé par l'idéal de l'innovation : il ne s'agit pas que ce soit mieux, il s'agit simplement que ce soit nouveau, même si c'est pire qu'avant, et cela de toute évidence. Cet idéal est poursuivi dans les plus petites choses comme dans les plus grandes ; il est absurde, mais le public n'a pas conscience de cette absurdité, ou, s'il en a conscience, se tait et serre les fesses, car l'innovation, en tant qu'Idée-Bête, est une divinité, et comme telle effrayante. Adorez-la, ou gare !

(Montherlant, Va jouer avec cette poussière)

Aurore a écrit:Les caisses sont vides, nous dit-on... :diable:

Comme quoi les restrictions, ce n'est pas pour tout le monde

C'est un berger qui fait paître son troupeau au fond d'une campagne. Et dans un nuage de poussière arrive une Range Rover et elle s'arrête. Un jeune homme en descend. Il a un costume impeccable, Harmani, chaussures Gucci, lunettes Ray Ban, cravate Hermès. Il se penche, et dit au berger : « Si je vous dis combien vous avez de moutons, est-ce que vous m'en donnez un ? » Le berger est surpris mais finalement dit : « Pourquoi pas ! » Alors le jeune homme sort son ordinateur, navigue sur internet, consulte des banques de données, enfin je vous passe les détails, puis il sort un rapport de son imprimante et dit : « Vous avez exactement 1586 moutons dans votre troupeau. » Le berger dit : « C'est exact ; comme nous en étions convenu, prenez un mouton. » Il laisse le jeune homme prendre sa prise et puis il lui dit : « Et moi, si je vous dis avec précision quel métier vous faites, est-ce que vous me rendez ma bête ? » -« Pourquoi pas. » -« Vous êtes expert, vous faites des évaluations, vous faites des audits, vous faites du conseil. » -« Comment vous avez deviné ? » -« C'est facile, vous débarquez ici alors que personne ne vous l'a demandé, vous voulez être payé pour répondre à une question dont je connais déjà la réponse et dont tout le monde se fout éperdument, et manifestement vous ne connaissez pas le métier, alors rendez-moi mon chien. » (...)
http://www.propsi74.com/37+echos-de-marseille.html
http://www.appeldesappels.org/publications/la-fabrique-des-imposteurs-roland-gori-editions-les-liens-qui-liberent--1439.htm
http://books.google.fr/books?id=jYrswknJUGsC&printsec=copyright&hl=fr&source=gbs_pub_info_r#v=onepage&q&f=false

Deux universités ont pour habitude de se confronter annuellement dans une compétition d’aviron. Le doyen de l’université A, qui a perdu les deux confrontations précédentes contre l’université B, décide d’appliquer à son équipe les techniques managériales modernes enseignées dans son établissement. Il débloque un budget conséquent pour ce projet et fait appel au cabinet de conseil Mc Delsen fondé par d’anciens élèves. Les deux équipes s’entraînent dur, mais l’équipe A est réorganisée à la lumière des méthodes de management modernes.



L’heure de la course arrive enfin, malheureusement, le bateau A perd avec un kilomètre de retard sur l’équipe B. Le doyen de l’université A et les consultants de Mc Delsen en sont très affectés. Ils se réunissent pour rechercher les causes de cet échec. Une mission d’audit composée de seniors managers est constituée. Après enquête, elle constate que leur équipe est constituée d’un barreur, de cinq consultants et de trois rameurs, alors que l’équipe B comporte un barreur et huit rameurs. La direction décide de lancer une nouvelle mission de conseil pour l’année suivante, mission confiée à un groupe d’experts de haut niveau.

Ceux-ci proposent de procéder à une réorganisation totale du bateau de l’université A. Il est question de manuel qualité, de procédures d’application, de documents de suivi. Une nouvelle stratégie est mise en place, basée sur une forte synergie. Elle doit améliorer le rendement et la productivité grâce à des modifications structurelles. On parle de Zéro Défaut, de Qualité Totale. La nouvelle équipe supervisée par Mc Delsen comprend désormais un directeur général d’aviron, un directeur adjoint d’aviron, un manager d’aviron, un superviseur d’aviron, un consultant qualité, un contrôleur de gestion, un chargé de la communication interne, un barreur et… Un rameur !

Il est demandé au rameur de rédiger un rapport d’activité tous les vingt coups de rame. Une brève réunion de suivi et d’évaluation des objectifs est programmée tous les kilomètres. La course a lieu et l’équipe A termine cette fois avec trois kilomètres de retard sur l’équipe B qui s’obstine à fonctionner avec un barreur et huit rameurs ! Le doyen et les consultants de Mc Delsen en sont profondément affectés et prennent une décision rapide, mais logique et courageuse : ils licencient le rameur, celui-ci n’ayant pas atteint ses objectifs. Ils vendent le bateau et annulent la mission ainsi que tous les investissements prévus pour la réorganisation.

Avec l’argent ainsi économisé, le doyen rénove son bureau, et l’associé Mc Delsen en charge du projet octroie une prime aux managers et aux superviseurs. Il augmente les salaires des directeurs et s’attribue une indemnité exceptionnelle de fin de mission.
http://www.larevanchedurameur.com/quel-rameur/

LouisBarthas a écrit:

Fonctionnement d'un IUFM. Probable fonctionnement d'une ESPE.

LouisBarthas a écrit:C'est un berger qui fait paître son troupeau au fond d'une campagne. Et dans un nuage de poussière arrive une Range Rover et elle s'arrête. Un jeune homme en descend. Il a un costume impeccable, Harmani, chaussures Gucci, lunettes Ray Ban, cravate Hermès. Il se penche, et dit au berger : « Si je vous dis combien vous avez de moutons, est-ce que vous m'en donnez un ? » Le berger est surpris mais finalement dit : « Pourquoi pas ! » Alors le jeune homme sort son ordinateur, navigue sur internet, consulte des banques de données, enfin je vous passe les détails, puis il sort un rapport de son imprimante et dit : « Vous avez exactement 1586 moutons dans votre troupeau. » Le berger dit : « C'est exact ; comme nous en étions convenu, prenez un mouton. » Il laisse le jeune homme prendre sa prise et puis il lui dit : « Et moi, si je vous dis avec précision quel métier vous faites, est-ce que vous me rendez ma bête ? » -« Pourquoi pas. » -« Vous êtes expert, vous faites des évaluations, vous faites des audits, vous faites du conseil. » -« Comment vous avez deviné ? » -« C'est facile, vous débarquez ici alors que personne ne vous l'a demandé, vous voulez être payé pour répondre à une question dont je connais déjà la réponse et dont tout le monde se fout éperdument, et manifestement vous ne connaissez pas le métier, alors rendez-moi mon chien. » (...)
http://www.propsi74.com/37+echos-de-marseille.html
http://www.appeldesappels.org/publications/la-fabrique-des-imposteurs-roland-gori-editions-les-liens-qui-liberent--1439.htm
http://books.google.fr/books?id=jYrswknJUGsC&printsec=copyright&hl=fr&source=gbs_pub_info_r#v=onepage&q&f=false

Je la connais depuis longtemps, mais elle est toujours aussi bonne, merci :lol!:

j'hésite entre :lol!: et

ces pratiques pédagogiques innovantes portent en elles des germes d’innovation ou de novation

là on atteint un sommet du narcissisme, à mon avis indépassable .

iphigénie a écrit:

ces pratiques pédagogiques innovantes portent en elles des germes d’innovation ou de novation

là on atteint un sommet du narcissisme, à mon avis indépassable .

Détrompe toi! Le pire n'est jamais sûr!!! C'est même à cela que l'on reconnaît une politique de l'Educ Nat!!

Le berger et l'expert, Roland Gori a beaucoup utilisé l'anecdote vers 2010 contre la Folie évaluation
http://clioweb.canalblog.com/tag/rolandgori

La symphonie inachevée appliquée à la RGPP et aux DRH, c'est plutôt 2008-2009 :
20.02.2008 : http://fr.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080220150831AANrwY8
mai 2009 : syndicat national unifié des impôts
http://solidairesfinancespubliques.fr/clr/2009/Bulletin_liaison23.pdf
à voir en cache : http://tinyurl.com/c3fl4am


L'usage des mots peut essayer de tromper (excellence avant 2012, morale laïque après). Qui oserait vendre aux parents une culture de l'échec éducatif ? Il y aurait aussi à dire sur les appellations de certains collèges ex-ZEP.

Au sommet, la bureaucratie envahissante ne semble nullement déranger les néo-libéraux tenants de la RGPP. Après le 6 mai 2012, on aurait pu espérer une autre politique imposée à la tête de l'éducation nationale,
ce qu'Allègre désignait comme le mammouth.
Le changement, serait-ce déjà fini ?

L'anecdote de la Symphonie inachevée avait été racontée en chronique matutinale par Philippe Meyer sur Inter à 7h45 en 93 ou 94.
Pour que le changement fût fini, il eût fallu qu'il débutât

Philippe Meyer sur Inter à 7h45 en 93 ou 94.

Sur le web, la circulation de l'info prend souvent des chemins détournés, avec plus ou moins de buzz.

Le web est un bon support d'archivage, mais 1993, c'est loin pour les moteurs de recherche. Autre exemple : hier, à Rennes, Rocard est revenu sur la misère du monde, une phrase de 1989. Il l'avait fait déjà en 2009. Le Monde diplomatique avait réagi en interrogeant ce qui pourrait être une justification tardive, mais sans trace matérielle de ce Rocard avait réellement dit devant les délégués de la Cimade.
http://www.monde-diplomatique.fr/carnet/2009-09-30-Rocard

Pour que le changement fût fini, il eût fallu qu'il débutât

Sur de nombreux points, la chatelisation a été arrêtée ou suspendue. On peut passer cette réalité sous silence, par tactique politique. En attendant d'y revenir après 2017 ?

cliohist a écrit:

Pour que le changement fût fini, il eût fallu qu'il débutât

Sur de nombreux points, la chatelisation a été arrêtée ou suspendue. On peut passer cette réalité sous silence, par tactique politique. En attendant d'y revenir après 2017 ?

Quel sens donnez-vous à "Chatellisation" ? Oui, Chatel est parti. Son projet de notation des profs a disparu. Bon. Tu parles d'une affaire ! La réforme du lycée est toujours là et nos nouveaux amis ont même dédoublé le ministère afin de plus vite encore doubler les calamiteuses perspectives.

Je suis rassurée John

Les pratiques innovantes qui portent en elles des germes d'innovation, ce n'est pas plutôt une tautologie ?

J'aimerais bien comprendre les processus mentaux qui ont fait fusionner dans la tête de nos cadres innovation et progrès. D'autant que si il y a bien une institution qui devrait s'honorer d'être conservatrice c'est l'école.

+1

John a écrit:...ces pratiques pédagogiques innovantes portent en elles des germes d’innovation ou de novation utiles à nos écoles.

C'est effectivement grandiose.

Ca nous manquait...

A quand un conseil nationale pour la réflexion sur le suppression des conseils nationaux inutiles ?

Je crains que l'EN ne soit arrivé au maximum de la sclérose et de la logique shadokienne.
Enfin, j'espère que nous sommes au maximum et que les effets de masses critiques vont changer la donne. Je doute seulement que le temps nécessaire soit à l'échelle humaine. Nous touchons au sublime là, aux forces prométhéennes.

Déclarations de George-Pau Langevin :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/03/27032013Article634999653168244801.aspx

Le conseil aura un programme de travail annuel. Il fera des rapports et des évaluations sur des sujets où on cherche des idées. La Dgesco fait déjà des travaux sur l'innovation. On souhaite que le conseil l'épaule de ses avis alors qu'aujourd'hui la dgesco apprécie l'innovation avec un seul regard interne.

[...] Le conseil créera des groupes de travail qui avanceront sur des sujets précis pour donner des avis sur des innovations repérées par la dgesco.

Souvent j'ai constaté que des gens font de l'innovation et que la hiérarchie n'embraye pas. Il y a peu de reproduction des innovations dans l'éducation nationale par exemple. Ca m'intéresse de voir comment on peut dupliquer l'innovation et de créer un espace de débat, de confrontation.

Question : Le conseil doit " impulser l'esprit d'innovation". Comment compte il faire ?

Il va pointer le projecteur sur l'innovation. Le conseil encouragera les gens qui n'osent pas affronter la hiérarchie.

"Vaste programme" comme disait De Gaulle mais c'était pas à propos de l'innovation