Création du Conseil National de l'Innovation pour la Réussite Educative

Pseudo a écrit:Mais plus je lis ce qui concerne ce comité et les déclarations afférentes plus tout cela me semble proprement délirant. C'est la schizophrénie généralisée. Dites moi qu'on est au bout de la logique et que tout ça va péter d'un coup !

Cripure a écrit:Bref, allez, poubelle ! Ni fait, ni à faire. :Lool:

Olympias a écrit:Ils ont trouvé des trucs, des inventions nouvelles, des machins géniaux ???? Parce que si c'est comme avec l'observatoire de la violence, on n'a pas fini de se marrer....

Palombella Rossa a écrit:Question subsidiaire : c'est combien, le jeton de présence, pour siéger dans ce schmilblick ??

- une personnalité extérieure issue du monde économique :

Titulaire : Monsieur Pascal Bringer, co-fondateur de Maskott, société spécialisée dans le multimédia éducatif

Suppléant : Clémence Laroche, directrice générale des éditions Jocatop

doublecasquette a écrit:Mes deux préférés, ce sont eux :

- une personnalité extérieure issue du monde économique :

Titulaire : Monsieur Pascal Bringer, co-fondateur de Maskott, société spécialisée dans le multimédia éducatif

Suppléant : Clémence Laroche, directrice générale des éditions Jocatop

Totalement extérieures... Un regard innocent et candide, aucun a priori, aucun intérêt bassement matériel, aucune préférence pédagogique... La neutralité même !

adelaideaugusta a écrit:Peut-être cet article passera-t-il ??? J'ose l'espérer.

Meirieu Frankenstein Natacha Polony

"Philippe Meirieu, grand gourou des sciences de l’éducation, qui hante depuis vingt ans les couloirs de la rue de Grenelle, et fut conseiller de Claude Allègre, est en France le plus fameux des Frankenstein de l’horreur scolaire. Il est l’un de ceux qui expliquaient dans les années 80 que les enfants de milieu défavorisé ne pouvaient apprendre à lire sur des textes classiques, trop éloignés de leur environnement intellectuel et culturel. Il suggérait les manuels d’utilisation d’appareils électroménagers.


Or, Philippe Meirieu écrivait dans « Frankenstein pédagogue », (1996) avec le lyrisme béat qui le caractérise, qu’il faut « saluer celui qui nous arrive, d’où qu’il vienne, comme un sauveur possible, une sorte de Noël au quotidien, le signe que tout peut encore advenir et le meilleur se réaliser enfin. (…) Qui n’est pas capable de s’émerveiller devant un nouveau-né condamne le monde à la reproduction et englue tout rapport éducatif dans un mimétisme mortifère. »
De telles théories ont des conséquences incalculables sur la conception même du rôle d’enseignant. Il n’est tout simplement plus là pour transmettre.
(…) La haine du passé est donc à l’œuvre dans l’école plus encore qu’ailleurs – ou du moins dans les instances de l’Education nationale qui fixent le dogme, excommunient les hérétiques, et s’emploient avec une constance religieuse à réduire peu à peu les exigences scolaires au nom de la confusion entre égalité des chances et égalité de résultats.
Puisque, comme le déclarait un inspecteur de l’Education nationale, « le savoir, ce n’est pas comme le sida, ça ne se transmet pas », le rôle des enseignants est de laisser les élèves puiser en eux le savoir qui s’y trouve certainement enfoui, telle une pépite ».

iphigénie a écrit:

ces pratiques pédagogiques innovantes portent en elles des germes d’innovation ou de novation

là on atteint un sommet du narcissisme, à mon avis indépassable .

Olympias a écrit:« le savoir, ce n’est pas comme le sida, ça ne se transmet pas », le rôle des enseignants est de laisser les élèves puiser en eux le savoir qui s’y trouve certainement enfoui, telle une pépite ».

Le problème est que chez un nombre grandissant d'élèves, la pépite n'existe pas..., ils ne peuvent ni puiser (ni pomper (sauf sur le voisin).Donc, il ne reste comme solution QUE la transmission du savoir....eh eh...
La peste soit de tous ces niais...