Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble !

*Fifi* a écrit:Je pense que je vais lui donner le double et on verra vendredi si c'est fait ou pas. Je peux le coller avec moi de 8 a 9h mais s'il vient en bus ça lui change pas grand chose car il doit être en étude à ce moment là.

Oui il viendra à la même heure mais si tu lui donnez un travail bien embêtant à faire pendant sa colle, il regrettera quand même de ne pas être tranquillement en étude!! 

Evidemment je voulais dire "si tu lui donnes..." et pas "donnez"!!

J'ai fait un cours dont je ne me remets toujours pas... Mes élèves ont adoré le cours sur les naissances de village pour le chapitre Paysans et seigneurs... Ces 5e sont hallucinants !

Pfff, ce n'était pas simple ce soir de 17 à 18 avec les 1STMG. C'est leur 8e ou 9e heure de cours selon les groupes, ils sortaient d'un pendu l'heure d'avant et la région PACA en étude de cas, ce n'est pas vraiment ce qui déchaîne les foules (à se demander si les mecs qui mettent dans les programmes de géo l'étude des compétences régionales et de l'aménagement du territoire se sont imaginés qu'on devait faire cours avec ça...).

boris vassiliev a écrit:Pfff, ce n'était pas simple ce soir de 17 à 18 avec les 1STMG. C'est leur 8e ou 9e heure de cours selon les groupes, ils sortaient d'un pendu l'heure d'avant et la région PACA en étude de cas, ce n'est pas vraiment ce qui déchaîne les foules (à se demander si les mecs qui mettent dans les programmes de géo l'étude des compétences régionales et de l'aménagement du territoire se sont imaginés qu'on devait faire cours avec ça...).

 

Je compatis Boris, j'ai un peu le même problème avec mes 3e. C'est globalement une classe gentille et bonne mais à 30 ils sont fatigants. Il y a quelques garçons qui ont envie de rigoler plus que de bosser. C'est gentil mais usant pour les faire revenir dans le cours. En plus ils font du bruit lorsqu'ils discutent du cours à deux lors des exercices. Certes ils bossent, mais ça me crève.
Est-ce que chez vous aussi les 3e sont globalement bien plus bruyants que des 6e ou 5e ou pas ?
Je ne sais trop comment faire à vrai dire. Ils discutent souvent du cours mais font du bruit. Ou quand ils se mettent à discuter, ils ne voient même pas que j'attends, il faut les remettre dans le travail sans cesse, ça me crève.

Je suis crevée... vivement demain soir (mais en attendant la journée sera longue).

Cette année, ce sont les 5e que je trouve les plus fatiguants (je passe beaucoup de temps à cadrer, faire la police dans les rangs, les tancer en cas de bavardages et surtout de prise inopinée de la parole). L'an passé, c'était les 6e.... devenus 5e cette année... Ceci explique cela....
Mes 6e sont chous et très scolaires cette année (ils font les devoirs contrairement à ceux de l'an passé) mais ont du mal à apprendre les leçons (notez que je suis gentille : j'ai écrit "ont du mal" et pas "n'apprennent pas").
Pour les 3e, ils sont endormis : gentils, réagissent sur certains sujets mais peu bosseurs. Et les mettre au travail demande beaucoup d'énergie.

L'an dernier mes 3e n'étaient que 20 et étaient plutôt du genre endormis aussi. Là ils sont 28 (enfin 29 mais il y a toujours un absent). Ils bossent assez biens, je n'ai pas à m'énerver pour les faire bosser, mais ils le font en discutant, me posent des questions à voix haute. Dès que je réponds à l'un, il y a toujours 4 garçons pour faire la discussion un peu plus loin.
Ils me fatiguent. L'autorité n'a aucun effet sur eux, ça les ferait presque rire quand je prend un ton sec. Je tourne en rond...

Lux-Aeterna a écrit:Je suis crevée... vivement demain soir (mais en attendant la journée sera longue).

Cette année, ce sont les 5e que je trouve les plus fatiguants (je passe beaucoup de temps à cadrer, faire la police dans les rangs, les tancer en cas de bavardages et surtout de prise inopinée de la parole). L'an passé, c'était les 6e.... devenus 5e cette année... Ceci explique cela....
Mes 6e sont chous et très scolaires cette année (ils font les devoirs contrairement à ceux de l'an passé) mais ont du mal à apprendre les leçons (notez que je suis gentille : j'ai écrit "ont du mal" et pas "n'apprennent pas").
Pour les 3e, ils sont endormis : gentils, réagissent sur certains sujets mais peu bosseurs. Et les mettre au travail demande beaucoup d'énergie.

Pour moi, c'est le contraire, des 5e adorables, travailleurs. Mais les 6e, j'en peux plus: ils ne sont pas méchants mais aucune rigueur,aucune attention (je sais qu'enseigner c'est répéter mais là :shock: )
Bon, je retourne à mon cours de 4e pour demain.

*Fifi* a écrit:Je compatis Boris, j'ai un peu le même problème avec mes 3e. C'est globalement une classe gentille et bonne mais à 30 ils sont fatigants. Il y a quelques garçons qui ont envie de rigoler plus que de bosser. C'est gentil mais usant pour les faire revenir dans le cours. En plus ils font du bruit lorsqu'ils discutent du cours à deux lors des exercices. Certes ils bossent, mais ça me crève.
Est-ce que chez vous aussi les 3e sont globalement bien plus bruyants que des 6e ou 5e ou pas ?
Je ne sais trop comment faire à vrai dire. Ils discutent souvent du cours mais font du bruit. Ou quand ils se mettent à discuter, ils ne voient même pas que j'attends, il faut les remettre dans le travail sans cesse, ça me crève.

Je suis PP d'une 3ème DP3 (90% des élèves sont DP3) à 23 avec tous les "cas" du Collège et je peux vous assurer que c'est plus sportif qu'avec mon autre 3ème où ils sont 28... Comme quoi c'st souvent une question d'ambiance de travail et de classe.

Question d'un 3ème tout à l'heure: "comment on écrit relief ?"

En 4ème: "Kevin, qu'est ce qu'un artisan ? " "pfff, j'chais pas moi !"

6ème PPRE: groupe de 6 élèves. "Horizontal c'est comment msieur ?"

NB: je suis dans un """"bon"""" bahut (92% au dnb). Il faudra m'expliquer.

Lejujudpomme a écrit:

*Fifi* a écrit:Je compatis Boris, j'ai un peu le même problème avec mes 3e. C'est globalement une classe gentille et bonne mais à 30 ils sont fatigants. Il y a quelques garçons qui ont envie de rigoler plus que de bosser. C'est gentil mais usant pour les faire revenir dans le cours. En plus ils font du bruit lorsqu'ils discutent du cours à deux lors des exercices. Certes ils bossent, mais ça me crève.
Est-ce que chez vous aussi les 3e sont globalement bien plus bruyants que des 6e ou 5e ou pas ?
Je ne sais trop comment faire à vrai dire. Ils discutent souvent du cours mais font du bruit. Ou quand ils se mettent à discuter, ils ne voient même pas que j'attends, il faut les remettre dans le travail sans cesse, ça me crève.

Je suis PP d'une 3ème DP3  (90% des élèves sont DP3) à 23 avec tous les "cas" du Collège et je peux vous assurer que c'est plus sportif qu'avec mon autre 3ème où ils sont 28... Comme quoi c'st souvent une question d'ambiance de travail et de classe.

 
Ah mais ma classe cette année est globalement d'un bon niveau (même s'il y a des élèves en grosse difficulté aussi), bien mieux que l'an dernier.

*Fifi* a écrit:

Lejujudpomme a écrit:

*Fifi* a écrit:Je compatis Boris, j'ai un peu le même problème avec mes 3e. C'est globalement une classe gentille et bonne mais à 30 ils sont fatigants. Il y a quelques garçons qui ont envie de rigoler plus que de bosser. C'est gentil mais usant pour les faire revenir dans le cours. En plus ils font du bruit lorsqu'ils discutent du cours à deux lors des exercices. Certes ils bossent, mais ça me crève.
Est-ce que chez vous aussi les 3e sont globalement bien plus bruyants que des 6e ou 5e ou pas ?
Je ne sais trop comment faire à vrai dire. Ils discutent souvent du cours mais font du bruit. Ou quand ils se mettent à discuter, ils ne voient même pas que j'attends, il faut les remettre dans le travail sans cesse, ça me crève.

Je suis PP d'une 3ème DP3  (90% des élèves sont DP3) à 23 avec tous les "cas" du Collège et je peux vous assurer que c'est plus sportif qu'avec mon autre 3ème où ils sont 28... Comme quoi c'st souvent une question d'ambiance de travail et de classe.

 
Ah mais ma classe cette année est globalement d'un bon niveau (même s'il y a des élèves en grosse difficulté aussi), bien mieux que l'an dernier.

Mes classes de 3e sont TRES hétérogènes : les notes du dernier contrôle vont de 0,5 à 18,5 (et je n'ai pas noté les 2 ENAF qui ne lisent pas le français et le parlent à peine)

*Fifi* a écrit:

Lejujudpomme a écrit:

*Fifi* a écrit:Je compatis Boris, j'ai un peu le même problème avec mes 3e. C'est globalement une classe gentille et bonne mais à 30 ils sont fatigants. Il y a quelques garçons qui ont envie de rigoler plus que de bosser. C'est gentil mais usant pour les faire revenir dans le cours. En plus ils font du bruit lorsqu'ils discutent du cours à deux lors des exercices. Certes ils bossent, mais ça me crève.
Est-ce que chez vous aussi les 3e sont globalement bien plus bruyants que des 6e ou 5e ou pas ?
Je ne sais trop comment faire à vrai dire. Ils discutent souvent du cours mais font du bruit. Ou quand ils se mettent à discuter, ils ne voient même pas que j'attends, il faut les remettre dans le travail sans cesse, ça me crève.

Je suis PP d'une 3ème DP3  (90% des élèves sont DP3) à 23 avec tous les "cas" du Collège et je peux vous assurer que c'est plus sportif qu'avec mon autre 3ème où ils sont 28... Comme quoi c'st souvent une question d'ambiance de travail et de classe.

 
Ah mais ma classe cette année est globalement d'un bon niveau (même s'il y a des élèves en grosse difficulté aussi), bien mieux que l'an dernier.

Oui après c'est vrai qu'il y'a des classes sympathiques mais bavardes surtout à l'approche de la fin de la journée. Mais je suis bien content que mes 3DP3 soient si peu!

J'ai une classe de 4e... comment dire ? Je suis affligé. Aucune tête de classe, très vite paniqués dès que je leur demande de réfléchir, totalement désorganisés... et 6 élèves en voie de déscolarisation... je déprime. Heureusement, mes 6e et mes 5e sont top Ainsi que mes DP3 (oui, oui, mes DP3 me font des diaporamas de folie en un tour de main en exposés, c'est assez génial, je ne les arrête plus).

Elyas a écrit:J'ai une classe de 4e... comment dire ? Je suis affligé. Aucune tête de classe, très vite paniqués dès que je leur demande de réfléchir, totalement désorganisés... et 6 élèves en voie de déscolarisation... je déprime. Heureusement, mes 6e et mes 5e sont top ;)Ainsi que mes DP3 (oui, oui, mes DP3 me font des diaporamas de folie en un tour de main en exposés, c'est assez génial, je ne les arrête plus).

Quelle chance! Moi j'entends parler de mes élèves dans tous les recoins du collège (cantine, machine à café, vie sco, photocopieuse,...)  

Lux-Aeterna a écrit:

*Fifi* a écrit:

Lejujudpomme a écrit:Je suis PP d'une 3ème DP3  (90% des élèves sont DP3) à 23 avec tous les "cas" du Collège et je peux vous assurer que c'est plus sportif qu'avec mon autre 3ème où ils sont 28... Comme quoi c'st souvent une question d'ambiance de travail et de classe.

 
Ah mais ma classe cette année est globalement d'un bon niveau (même s'il y a des élèves en grosse difficulté aussi), bien mieux que l'an dernier.

Mes classes de 3e sont TRES hétérogènes : les notes du dernier contrôle vont de 0,5 à 18,5 (et je n'ai pas noté les 2 ENAF qui ne lisent pas le français et le parlent à peine)

Moi aussi, mais il y a vraiment une très bonne tête de classe et le reste est très sérieux. J'ai disons 2 élèves en grosse difficulté et 2-3 assez faibles. Mais ce ne sont pas eux qui me posent problème, enfin parfois mais c'est un problème de bavardage pas de niveau. Le problème c'est disons 8 élèves assez bavards bien que gentils par ailleurs. Je ne sais trop comment réagir car justement ils sont gentils et agréables, mais ils me fatiguent tellement que je ne sais comment les gérer...

Ah mais ils sont biens mes 5e. Selon eux ( cours sur les identités multiples) j'ai 24 ans   , je ressemble à Johnny Deep ( "mais sans maquillage"  ) et j'ai le style vestimentaire de Jams Bond.  

Ben, je suis complètement la tête dans le cul. Je viens de dormir plus de deux heures histoire de rattraper la nuit dernière, et je me suis réveillé complètement frigorifié.
Ce matin, j'avais certes du mal à garder les yeux ouverts en voiture jusqu'au lycée, mais finalement les heures de cours ne se sont pas si mal passées, avec deux expressos coup sur coup avant 8h, un autre à 9h et un dernier à 10h...

Courage boris, ça arrive à plein de gens ! Mercredi, c'était moi !!!!!!!

Heureusement que la semaine se termine : semaine sans chauffage dans les salles du collège alors qu'il a neigé hier. Il faisait 12° ce matin dans ma salle. Et l'intendante qui est passée m'a dit "oh ! ça va encore". Ben voyons ! Son bureau est chauffé....

Ben moi, je suis épuisée par toutes mes niveaux, je n'en peux plus de leurs bavardages et de leur manque d'attention... Le pire, c'est que les élèves ne sont pas méchants, et que la 6e où je suis p.p. est adorée de mes collègues... Mais moi ils m'épuisent, ils ne cessent de parler à haute voix, de bavarder...
Enfin, il faut pour toutes mes classes sans cesse lutter pour récupérer leur attention, franchement y en a marre, j'ai le sentiment de faire un taf de m...

  aux collègues qui râlent et n'en peuvent plus.

Demain, matinée rdv parents-profs (blindée)  

Ici dans mon collège de bisounours les plus pénibles sont les 5e, mais il suffit de ramasser un carnet pour être peinard le reste de l'heure :shock:. Je n'ai mis que deux punitions toutes classes confondues depuis le début de l'année . Les 3e sont sympas et intéressés (même s'ils ne bossent pas tous sérieusement). Va falloir que je me méfie de pas prendre une attitude trop "cool" avec eux, au risque qu'ils me grignottent progressivement...

QUelqu'un aurait-il dans sa bibliothèque le livre de Stéphane Bonnéry "Comprendre l'échec scolaire" ? Je le cherche mais apparemment, il est en rupture de stock et sur Amazon, c'est 80 euros le livre en occasion (il m'avait déjà fait le coup sur A dictionnary of Fairies de Katherine Briggs, résultat, j'ai été cherché dans une librairie australienne pour l'avoir) ?

Il développe une réflexion sur le malentendu qui m'intéresse beaucoup. J'ai lu son interview sur le Café pédagogique.

Si personne n'a le livre mais connaît un site ou un article universitaire sur internet où il développe cette idée de malentendu, je suis preneur.

Bonjour,

Pour ma part, j'ai un retard monstre dans ma pgm°...
Je n'en suis qu'à la 1ère GM avec les 1ère ES (après avoir traité "croissance et mondialisation", "évo° des sociétés", "la région", "ménager et valoriser les milieux") et qu'à la citoyenneté romaine avec mes secondes (après n'avoir fait que "Dvpt et DD" dont j'ai cru ne jamais voir la fin) que j'espère finir la semaine prochaine pour attaquer "villes et DD".
Je ne sais pas comment gagner de précieuses minutes et rattraper mon retard afin de laisser au professeur que je remplace une pgm° "au top". J'ai beau me fixer des objectifs pour ne pas perdre de temps : les soucis de compréhension de mes élèves, le fait qu'ils n'apprennent pas leur leçon, qu'ils ne fassent pas leurs devoirs (et ce, malgré mes punitions), mon envie de les voir sortir de cours en ayant bien compris la leçon, le temps que je passe à les faire taire, à les rappeler à l'ordre font que j'avance lentement... très, trop lentement...

Auriez-vous des conseils svp ?

Merci.