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- doctor whoDoyen
PauvreYorick a écrit:Tout est juste: le propos, le ton. Ça vous a des airs de plein dans le mille qui sont vraiment réjouissants.
+ 1
DC, tu n'est pas sur Rue 89 ou un site de publication de ce genre ?
doublecasquetteEnchanteur
retraitée a écrit:DC : mon cahier de GS, vers la fin de l'année scolaire, je présume : j'écris en cursive, à l'encre ! Il y a de la copie et des dictées !
Dictée
"la bonne graine germe quand elle a de l'eau et du soleil" (sans majuscules )
Copie : "les premières récoltes au jardin sont commencées
nous mangeons de la salade des radis des épinards de l'oseille(pas de ponctuation )
bientot nous aurons des petits pois et des carrottes "
Opérations, posées (pas en ligne)
27+22 / 36+12 /24+25/14+33
49-37 /48-42/ 47-25/ 49-6 etc !
retraitée a écrit:Je partage sur FB !
Merci Retraitée !
- doublecasquetteEnchanteur
doctor who a écrit:PauvreYorick a écrit:Tout est juste: le propos, le ton. Ça vous a des airs de plein dans le mille qui sont vraiment réjouissants.
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DC, tu n'est pas sur Rue 89 ou un site de publication de ce genre ?
Je suis inscrite sur Agoravox, normalement...
NitaEmpereur
Dc, je te lis et je suis morose.
Parce que tu as raison.
Parce que tu as raison.
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A clean house is a sign of a broken computer.
doctor whoDoyen
doublecasquette a écrit:doctor who a écrit:PauvreYorick a écrit:Tout est juste: le propos, le ton. Ça vous a des airs de plein dans le mille qui sont vraiment réjouissants.
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DC, tu n'est pas sur Rue 89 ou un site de publication de ce genre ?
Je suis inscrite sur Agoravox, normalement...
Eh bien, tu sais ce qu'il te reste à faire.
Il y a peut-être quelques allusions à expliciter, car peu compréhensibles pour le profane. Et deux phrases un peu contournées à découper. Mais sinon, c'est hyper-percutant et ce sera le seul papier du net à si bien décrypter le schmilblick de Baumard.
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Mon blog sur Tintin (entre autres) : http://popanalyse.over-blog.com/
Blog pédagogique : http://pedagoj.eklablog.com
- doublecasquetteEnchanteur
Je verrai. Les découpages savants et les phrases contournées à remettre droites, surtout pour des prunes, ce n'est pas mon fort...
- doublecasquetteEnchanteur
Du matériel pour cette fin d'année au CP :
Grammaire (Merci à Julien)
Mathématiques
Grammaire (Merci à Julien)
Mathématiques
gelsomina31Grand Maître
Merci DC (et Julien)!!! 
Gelsie toujours en PS-MS mais qui adore découvrir les nouveautés made in SLECC!
Gelsie toujours en PS-MS mais qui adore découvrir les nouveautés made in SLECC!
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Fear buildswalls.Hope builds bridges !
« De chacun selon ses forces, à chacun selon ses besoins. »
- doublecasquetteEnchanteur
gelsomina31 a écrit:Merci DC (et Julien)!!!
Gelsie toujours en PS-MS mais qui adore découvrir les nouveautés made in SLECC!
Un jour ou l'autre, je ferai aussi du PS-MS. Mais il n'y aura pas de fiches pour l'élève parce que je trouve que ce sont des classes où le travail programmé et dirigé à l'écrit est prématuré.
- gelsomina31Grand Maître
Nous sommes bien d'accord!doublecasquette a écrit:gelsomina31 a écrit:Merci DC (et Julien)!!!
Gelsie toujours en PS-MS mais qui adore découvrir les nouveautés made in SLECC!
Un jour ou l'autre, je ferai aussi du PS-MS. Mais il n'y aura pas de fiches pour l'élève parce que je trouve que ce sont des classes où le travail programmé et dirigé à l'écrit est prématuré.
Par contre, je suis super intéressée par des fiches (un livre?) sur l'organisation d'ateliers autonomes pour les PS-MS et/ou des fiches (pour l'enseignant) de construction de matériel pédagogique.
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Fear buildswalls.Hope builds bridges !
« De chacun selon ses forces, à chacun selon ses besoins. »
VolubilysGrand sage
Moi aussi, ça m'intéresse!gelsomina31 a écrit:Nous sommes bien d'accord!doublecasquette a écrit:gelsomina31 a écrit:Merci DC (et Julien)!!!
Gelsie toujours en PS-MS mais qui adore découvrir les nouveautés made in SLECC!
Un jour ou l'autre, je ferai aussi du PS-MS. Mais il n'y aura pas de fiches pour l'élève parce que je trouve que ce sont des classes où le travail programmé et dirigé à l'écrit est prématuré.
Par contre, je suis super intéressée par des fiches (un livre?) sur l'organisation d'ateliers autonomes pour les PS-MS et/ou des fiches (pour l'enseignant) de construction de matériel pédagogique.
Hein? quoi? J'ai des CM2? ... Oh, mon dieu, c'est vrai, j'ai des CM2!
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Je vous prie de m'excuser si mes messages contiennent des coquilles, je remercie les personnes qui me les signaleront par mp pour que je puisse les corriger.
- doublecasquetteEnchanteur
gelsomina31 a écrit:Nous sommes bien d'accord!doublecasquette a écrit:gelsomina31 a écrit:Merci DC (et Julien)!!!
Gelsie toujours en PS-MS mais qui adore découvrir les nouveautés made in SLECC!
Un jour ou l'autre, je ferai aussi du PS-MS. Mais il n'y aura pas de fiches pour l'élève parce que je trouve que ce sont des classes où le travail programmé et dirigé à l'écrit est prématuré.
Par contre, je suis super intéressée par des fiches (un livre?) sur l'organisation d'ateliers autonomes pour les PS-MS et/ou des fiches (pour l'enseignant) de construction de matériel pédagogique.
C'est un petit peu en cours...
- doublecasquetteEnchanteur
Suite des maths pour les CP :
Mathématiques CP (suite)
Mathématiques CP (suite)
- doublecasquetteEnchanteur
Lecture (suite) :
Lire, de l’apprentissage du code à la lecture courante
Lire, de l’apprentissage du code à la lecture courante
- doublecasquetteEnchanteur
Juste pour rire :
Abrogation !
Abrogation !
- doublecasquetteEnchanteur
Culture et lecture ou lecture et culture ?
- doublecasquetteEnchanteur
Évaluer les connaissances mathématiques de bouts de choux de huit ans, c'est parfois plus difficile que ça en a l'air...
Presque aussi bien que le Christ !
Presque aussi bien que le Christ !
- doublecasquetteEnchanteur
La Finlande du pauvre
- doublecasquetteEnchanteur
Objectif : zéro échec scolaire
retraitéeDoyen
Zéro sur le papier, mais bientôt presque 100% dans le monde réel !
- doublecasquetteEnchanteur
retraitée a écrit:Zéro sur le papier, mais bientôt presque 100% dans le monde réel !
Oui mais ça, tout le monde s'en fiche.
- doublecasquetteEnchanteur
BOEN a écrit:Français
Cycle des apprentissages fondamentaux (CP/CE1)La construction du sens et l'automatisation constituent deux dimensions nécessaires à la maîtrise de la langue. La maîtrise du fonctionnement du code phonographique, qui va des phonèmes vers les graphèmes et réciproquement, constitue un enjeu essentiel de l'apprentissage du français au cycle 2. Cependant, l'apprentissage de la lecture nécessite aussi de comprendre des textes narratifs ou documentaires, de produire des inférences, d'interpréter et d'apprécier les informations contenues dans un texte. Cet apprentissage est conduit en écriture et en lecture de façon simultanée et complémentaire.
Je ne voudrais pas dire mais s'ils n'avaient pas décidé que cela devait nécessairement être très long, très compliqué et emballé deux fois plus vite qu'à La Redoute, nous n'en serions pas là où nous en sommes.
Apprendre à lire, c'est vraiment simple ! (6)
- doublecasquetteEnchanteur
Motricité fine Grande Section
... en lien avec des contes du patrimoine littéraire.
... en lien avec des contes du patrimoine littéraire.
palomitaNeoprof expérimenté
J'aime beaucoup 
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"La sagesse, c'est d'avoir des rêves suffisamment grands pour ne pas les perdre de vue lorsqu'on les poursuit"
Oscar wilde.
- doublecasquetteEnchanteur
palomita a écrit:J'aime beaucoup
Merci !
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