Bienvenue chez les P'tits, blog de Doublecasquette

Quoi, à votre époque, on pouvait organiser des projets entre les maters et les pirmaires sans conseil de cycle 2 !!!!  

zoupinette a écrit:Quoi, à votre époque, on pouvait organiser des projets entre les maters et les pirmaires sans conseil de cycle 2 !!!!  

Oui. Je me rappelle d'un projet où, avec une dizaine d'écoles rurales, nous avions écrit un conte musical (chaque classe avait écrit une scène) que nous avions joué avec tous les élèves de 2 à 11 ans (cela devait en faire environ 200). Il y avait même un rôle en fauteuil roulant pour un enfant atteint de myopathie et un autre pour une fillette ayant une mucoviscidose et ne fréquentant sa classe unique (MS à CM2) qu'une matinée par semaine.

doublecasquette a écrit:Les cinq premiers nombres (article de H. Canac, 1947)

Et ceux de 6 à 10.

Musique chez les Petits

(Maria Montessori - La Maison des Enfants). a écrit:Quand nous parlons de la "liberté" du petit enfant, nous n'entendons pas les actes désordonnés qu'accompliraient des enfants abandonnés à eux-mêmes, et qui se livreraient à une activité sans but; mais nous donnons au mot "liberté" un sens profond : il s'agit de "libérer" l'enfant des obstacles qui empêchent le développement normal de sa vie.

Encore musique

Et un p'tit coup de mathématiques...
Parce qu'on n'a pas besoin de courir jusqu'à Singapour pour être - enfin - innovant de la bonne manière... ce qui a aussi l'avantage de ne pas faire de pub' à des gens qui ont une "vraie maison d'édition", eux, mais aussi de "vraies idées sur la libéralisation et la marchandisation de l'enseignement" qu'ils trouvent pour le moment anachroniquement public...   

Le nombre 10 la dizaine.

C'est comme cela que j'ai appris !

retraitée a écrit:C'est comme cela que j'ai appris !

Moi aussi, sans doute. Avec une maîtresse pas drôle du tout qui nous faisait peur à toutes. Mais ce n'était pas la faute de la méthode...

Croisez les doigts pour eux, s'il vous plaît !

Échéance

Espérons que ça marche   

doublecasquette a écrit:Croisez les doigts pour eux, s'il vous plaît !

Échéance

45 heures à l'école    Ils vont tous devenir dépressifs les pauvres gamins   

Non, non... Les pénibles adorent rester à la garderie où ils sont moins surveillés qu'en récré... On n'est pas obligé de ranger les jeux et jouets, on peut dire des grossièretés, on peut se moquer des copains, on peut même parfois leur taper dessus sans que personne ne s'inquiète. On peut jeter ses papiers de goûter par terre, expliquer à un copain qu'il n'a pas faim et qu'il peut vous donner sa barre de céréales chocolatée et garder sa pomme. C'est génial, la garderie.
On en a même un qui croit que les six heures de classe, c'est juste pour l'empêcher de jouer dans la cour avec ses potes !
Il a gagné 4 heures 15 de partie de foot gratuite !

Je compatis. Chez nous , le maire a décidé de reporter l'application de la réforme. On attend la décision du préfet.

Et chez vous la tendance c'est plutôt le samedi ou plutôt le mercredi ?
et les tap ?

zoupinette a écrit:Je compatis. Chez nous , le maire a décidé de reporter l'application de la réforme. On attend la décision du préfet.

Et chez vous la tendance c'est plutôt le samedi ou plutôt le mercredi ?
et les tap ?

Ce sont le sous-préfet et le DASEN qui se sont chargés de l'intimidation. Chez nous, les instits, la tendance est nettement au samedi. A la mairie aussi, parce que, très peu de parents n'étant pas disponibles le samedi, ils ne seraient peut-être pas obligés de prévoir une garderie du matin et le problème de la récupération des élèves à midi serait réglé.
En revanche, si je sais que certains parents y seraient favorables, je ne pense pas qu'une majorité se dégagerait dans ce sens...

Et les TAP ? Rien, pourquoi ? C'est prévu, ça ? Garder les enfants en attendant que les parents les récupèrent. C'est tout.
"On" a même suggérer au maire d'utiliser les compétences des agents des services techniques. Pas besoin de diplômes pour garder des enfants dans une cour d'école, voyons !

En fait, je voulais vous demander pour les APC qu'allez-vous faire ?

zoupinette a écrit:En fait, je voulais vous demander pour les APC qu'allez-vous faire ?

Ça, on verra à la rentrée. Nous serons trois PE (peut-être que deux,  :| ), dont au moins un nouveau. Pour l'instant, rien de décidé. Je serais d'avis de les mettre de 16 h 15 à 16 h 45, trois fois par semaine, au lieu de la plage "8 h 20 à 8 h 50" que nous avions adoptée quand Darcos nous avait piqué nos samedis matins.
Mais j'attends l'avis des autres.
De toute façon, 36 heures annuelles, ça va pas chercher loin, non plus.

Nouvelle ? Vous avez dit Nouvelle ? Comme c'est bizarre...

Les joueurs de loto comptent jusqu'à 90 et H. Canac de 10 à 19.

http://doublecasquette3.eklablog.com/de-11-a-19-les-irregularites-de-langage-a106507700

Mal parler pour bien comprendre...  :shock: enfin, c'est ce qu'ils disent...

doublecasquette a écrit:Mal parler pour bien comprendre...  :shock: enfin, c'est ce qu'ils disent...

Alors là...  :shock: :shock: :shock: 

«Achetez mon bouquin que si vous le lisez vous allez apprendre comment qu'on parle mal, si tu le sais pas déjà.»

PauvreYorick a écrit:

doublecasquette a écrit:Mal parler pour bien comprendre...  :shock: enfin, c'est ce qu'ils disent...

Alors là...  :shock: :shock: :shock: 

«Achetez mon bouquin que si vous le lisez vous allez apprendre comment qu'on parle mal, si tu le sais pas déjà.»

Eh oui ! Question immoralité, "Tous à poil" c'est de la roupie de sansonnet à côté de ces insanités.
Merci à Catherine de dénoncer les livres pour la jeunesse vraiment obscènes !

PauvreYorick a écrit:

doublecasquette a écrit:Mal parler pour bien comprendre...  :shock: enfin, c'est ce qu'ils disent...

Alors là...  :shock: :shock: :shock: 

«Achetez mon bouquin que si vous le lisez vous allez apprendre comment qu'on parle mal, si tu le sais pas déjà.»

Oui mais ça parle mal d'une façon étalonnée scientifiquement, pour que les PE dont la formation laisse à désirer niveau langage oral relâché puisse apprendre la façon dont un enfant de 3 à 5 ans est censé mal parler.  

phi : très juste... très très juste.

phi a écrit:

PauvreYorick a écrit:

doublecasquette a écrit:Mal parler pour bien comprendre...  :shock: enfin, c'est ce qu'ils disent...

Alors là...  :shock: :shock: :shock: 

«Achetez mon bouquin que si vous le lisez vous allez apprendre comment qu'on parle mal, si tu le sais pas déjà.»

Oui mais ça parle mal d'une façon étalonnée scientifiquement, pour que les PE dont la formation laisse à désirer niveau langage oral relâché puisse apprendre la façon dont un enfant de 3 à 5 ans est censé mal parler.  

C'est important la progressivité : si les enfants sont habitués à être pris pour des demeurés dès l'âge de 3 ans, ils en supporteront bien davantage plus tard !

je suis entièrement de ton avis DC .

Padre P. Lucas a écrit:

phi a écrit:

PauvreYorick a écrit:
Alors là...  :shock: :shock: :shock: 

«Achetez mon bouquin que si vous le lisez vous allez apprendre comment qu'on parle mal, si tu le sais pas déjà.»

Oui mais ça parle mal d'une façon étalonnée scientifiquement, pour que les PE dont la formation laisse à désirer niveau langage oral relâché puisse apprendre la façon dont un enfant de 3 à 5 ans est censé mal parler.  

C'est important la progressivité : si les enfants sont habitués à être pris pour des demeurés dès l'âge de 3 ans, ils en supporteront bien davantage plus tard !

C'est ça. L'OCDE nous rendra au centuple la souplesse d'échine que nous avons su préprogrammer chez nos apprenants...
Comme disait l'autre "Il faut bousculer les représentations mentales sur le vocabulaire sinon les enfants ne sont pas flexibles. Ils se construisent des repères et ils pensent qu'ils peuvent s'appuyer sur des règles qui marchent à tous les coups. Ce qui est très pernicieux car ils perdent l'aptitude à naviguer à vue, sans boussole...