Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble !

Les Repères pour Agir devraient être prêts pour mai.

Elyas a écrit:Les Repères pour Agir devraient être prêts pour mai.

Donc on ne peux pas bosser et préparer tous ces nouveaux programmes avant ?
Pffff.
Enfin, c'est toujours mieux que l'EMC...

J'aime bien la formule...Repères pour agir

Elyas a écrit:Les Repères pour Agir devraient être prêts pour mai.

Avec le mois de retard habituel, c'est un coup à les avoir fin Juin...
2016 ne sera pas la bonne année pour se faire inspecter entre les nouveaux programmes non maîtrisés et les EPI/AP et consorts.

Fesseur Pro a écrit:

Elyas a écrit:Les Repères pour Agir devraient être prêts pour mai.

Avec le mois de retard habituel, c'est un coup à les avoir fin Juin...
2016 ne sera pas la bonne année pour se faire inspecter entre les nouveaux programmes non maîtrisés et les EPI/AP et consorts.

J'avais compté le mois de retard

:lol:

Elyas a écrit:

Fesseur Pro a écrit:

Elyas a écrit:Les Repères pour Agir devraient être prêts pour mai.

Avec le mois de retard habituel, c'est un coup à les avoir fin Juin...
2016 ne sera pas la bonne année pour se faire inspecter entre les nouveaux programmes non maîtrisés et les EPI/AP et consorts.

J'avais compté le mois de retard

Rassure-nous ! Les auteurs ne sont pas ceux des fiches pour l'EMC ?

Elyas a écrit:Les Repères pour Agir devraient être prêts pour mai.

J'espère que cela restera des repères...
Et que cela ne va pas restreindre la  liberté que les nouveaux programmes donnent : en supprimant des démarches quasi obligatoires, ou les études de cas qui étaient imposées dans nos programmes actuels.

En clair, j'espère qu'on ne va pas nous reprendre d'une main la liberté qui a été donnée de l'autre !
J'ai peur...

Honchamp a écrit:

Elyas a écrit:Les Repères pour Agir devraient être prêts pour mai.

J'espère que cela restera des repères...
Et que cela ne va pas restreindre la  liberté que les nouveaux programmes donnent : en supprimant des démarches quasi obligatoires, ou les études de cas qui étaient imposées dans nos programmes actuels.

En clair, j'espère qu'on ne va pas nous reprendre d'une main la liberté qui a été donnée de l'autre !
J'ai peur...

Je prends ma posture JeanPaulIIiène et je te dis : "N'ayez pas peur !"

Tu n'as pas à t'inquiéter, je pense. Le titre est en fait le titre d'une collection, rien d'autre. Je les trouvais très intéressants ceux des programmes de 2008 tout comme le vilain truc orange de 1996.

Comme ça peut intéresser les profs d'HG, je relaie ici l'annonce de cette journée d'études prévue le 9 janvier à Paris 7 : "Après les attentats de janvier et novembre 2015 : quelle transmission, quels enseignements, quelles "autorités" ?"
http://ufrlac.lac.univ-paris-diderot.fr/CERILAC_WEB/FR/PAGE_SSEvent.awp?P1=331&P2=

Honchamp a écrit:

Elyas a écrit:Les Repères pour Agir devraient être prêts pour mai.

J'espère que cela restera des repères...
Et que cela ne va pas restreindre la  liberté que les nouveaux programmes donnent : en supprimant des démarches quasi obligatoires, ou les études de cas qui étaient imposées dans nos programmes actuels.

En clair, j'espère qu'on ne va pas nous reprendre d'une main la liberté qui a été donnée de l'autre !
J'ai peur...

La seule obligation reste les programmes. Tu n'as pas à respecter les fiches eduscol.

Elyas a écrit:Les Repères pour Agir devraient être prêts pour mai.

Koi ki di ?

Isis39 a écrit:

Honchamp a écrit:

Elyas a écrit:Les Repères pour Agir devraient être prêts pour mai.

J'espère que cela restera des repères...
Et que cela ne va pas restreindre la  liberté que les nouveaux programmes donnent : en supprimant des démarches quasi obligatoires, ou les études de cas qui étaient imposées dans nos programmes actuels.

En clair, j'espère qu'on ne va pas nous reprendre d'une main la liberté qui a été donnée de l'autre !
J'ai peur...

La seule obligation reste les programmes. Tu n'as pas à respecter les fiches eduscol.

Réponse groupée : Merci Isis et Elyas.

Et aussi Nadedja pour le colloque, le 9 janvier. C'est un samedi, donc, pour les Franciliens, c'est du domaine du possible !

Ce soir, sur France 2, 20 h 55 , "film documentaire d'animation" : "le dernier gaulois". Reconstitutions autour d'un personnage de fiction.

Les critiques sont plutôt positives, mais je n'ai rien lu sous la plume d'historiens spécialistes.
Des séquences à glaner tout de même ? A suivre.

Parfois j'ai envie d'être violente....

Invité lundi dans Il n'y en a pas deux comme elle, Franck Ferrand a déploré le mauvais enseignement de l'histoire en France.....
Vous ne pouvez pas enseigner sans donner les bases. En, histoire, ce sont les dates, les repères, ce n'est pas toujours très amusant (...) mais cela fait partie des bases qu'il faut acquérir pour ensuite aller plus loin et une fois qu'on possède les bases, là on s'amuse, on s'éclate".

Paraît qu'on enseigne pas les dates. Mes 3èmes ne pensent pas pareil....
http://www.europe1.fr/culture/franck-ferrand-lhistoire-est-tres-mal-enseignee-2641917

Encore un qui n'a aucune conscience de ce qu'est réellement l'enseignement de l'histoire-géo. Si quelqu'un pouvait le faire taire, cela nous ferait beaucoup de bien !
Je suis tentée moi aussi de regarder le documentaire de ce soir sur les gaulois. J'espère qu'il ne sera pas une suite de clichés.

Toujours pareil.
Ces "penseurs" qui parlent de ce qu'ils ne connaissent pas.
Et c'est eux qui sont repris dans les média et qui lancent ces polémiques stériles alors qu'il suffirait de questionner un "vrai" professeur d'Histoire.
Ca devient fatigant...

Certes les dates ne manquent pas dans l'enseignement de l'histoire. Ce qui manque pourtant, ce sont des bases claires et nettes pour la compréhension des périodes étudiées. Par exemple, pour les élèves préparant le concours commun d'entrée à Science Po, il manque ni plus ni moins qu'une connaissance globale du monde d'après 1945 : la guerre froide, la décolo, le monde depuis 1991, la vie politique française depuis 1945 sont certes abordés dans plusieurs chapitres de 1ère et Tle, mais toujours de façon partielle, sans continuité (une période par ci par là de la République, une "crise" ou deux de la guerre froide, une paire de "conflictualités" de l'après-guerre-froide, la "guerre d'Algérie". Au final, il faut tout reprendre correctement...

Fesseur Pro a écrit:Toujours pareil.
Ces "penseurs" qui parlent de ce qu'ils ne connaissent pas.
Et c'est eux qui sont repris dans les média et qui lancent ces polémiques stériles alors qu'il suffirait de questionner un "vrai" professeur d'Histoire.
Ca devient fatigant...

Le souci c'est qu'ils ont du poids puisqu'ils ont influencé la réécriture du projet de programme d'HG.

boris vassiliev a écrit:Certes les dates ne manquent pas dans l'enseignement de l'histoire. Ce qui manque pourtant, ce sont des bases claires et nettes pour la compréhension des périodes étudiées. Par exemple, pour les élèves préparant le concours commun d'entrée à Science Po, il manque ni plus ni moins qu'une connaissance globale du monde d'après 1945 : la guerre froide, la décolo, le monde depuis 1991, la vie politique française depuis 1945 sont certes abordés dans plusieurs chapitres de 1ère et Tle, mais toujours de façon partielle, sans continuité (une période par ci par là de la République, une "crise" ou deux de la guerre froide, une paire de "conflictualités" de l'après-guerre-froide, la "guerre d'Algérie". Au final, il faut tout reprendre correctement...

Le fameux saupoudrage

On le faisait à peu près correctement avec l'ancien programme d'histoire de terminale (et il était assez cohérent en 1e aussi) mais la réforme Chatel a tout détruit... Il y a vraiment urgence à changer au moins ces programmes là, mais ca ne semble pas à l'ordre du jour...

Zaraϑuštra a écrit:

boris vassiliev a écrit:Certes les dates ne manquent pas dans l'enseignement de l'histoire. Ce qui manque pourtant, ce sont des bases claires et nettes pour la compréhension des périodes étudiées. Par exemple, pour les élèves préparant le concours commun d'entrée à Science Po, il manque ni plus ni moins qu'une connaissance globale du monde d'après 1945 : la guerre froide, la décolo, le monde depuis 1991, la vie politique française depuis 1945 sont certes abordés dans plusieurs chapitres de 1ère et Tle, mais toujours de façon partielle, sans continuité (une période par ci par là de la République, une "crise" ou deux de la guerre froide, une paire de "conflictualités" de l'après-guerre-froide, la "guerre d'Algérie". Au final, il faut tout reprendre correctement...

Le fameux saupoudrage

C'est ça ! Il n'y a plus du tout d'histoire politique de la France, qui aiderait un peu mieux à comprendre les ruptures et continuités.

Fesseur Pro a écrit:Toujours pareil.
Ces "penseurs" qui parlent de ce qu'ils ne connaissent pas.
Et c'est eux qui sont repris dans les média et qui lancent ces polémiques stériles alors qu'il suffirait de questionner un "vrai" professeur d'Histoire.
Ca devient fatigant...

Surtout que notre travail c'est aussi de remettre de la cohérence quand les programmes l'enlèvent. Honnêtement je pense que tous, nous posons les bases et charnières chronologiques pour que nos élèves puissent travailler.

Alors ?
Quelqu'un a regardé "le dernier Gaulois" ?
Ca vaut le coup de le récupérer ?

Perso, je me suis endormie dessus ... alors ???? je ne peux pas dire si c'était bien !!!

Seules les premières minutes sont intéressantes (utilisation des textes, mise en perspective avec l'archéologie bien faite) mais plus le docu-fiction avance, plus le côté fiction avec relent de faux patriotisme / mélange coulant de bons sentiments prend le dessus. Et ils ont même trouvé moyen de mettre une scène de fesses. A croire que nos contemporains ont besoin de cul et sang pour être intéressés... Navrant et dommage car le début était très prometteur.

Ah et je passerai sur la piètre qualité des images de synthèse. Ou alors c'est juste que je suis trop habituée aux productions anglo-saxonnes.