Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

Sauf que les manuels de maths, avec d'autres, sont prioritaires d'après la ministre. L'IPR contredirait la ministre ?

http://www.lesechos.fr/journal20151102/lec1_france/021443634599-nouveaux-programmes-la-sortie-des-manuels-etalee-sur-deux-ans-1171197.php#

La formation avec les IPR c'est lundi prochain. Je vous raconterais.

Al9 a écrit:La formation avec les IPR c'est lundi prochain. Je vous raconterais.

Si ?

Si j'en sort vivant.
Je vous raconterai.

Al9 a écrit:
Si j'en sort vivant.
Je vous raconterai.

quel sort ?

Vous êtes vaches... :lol:

Gryphe a écrit:Vous êtes vaches... :lol:

Naaaaaan tu crois :lol:

VanGogh59 a écrit:

Al9 a écrit:
Si j'en sort vivant.
Je vous raconterai.

quel sort ?  

Ouh là là j'ai du mal. Je l'ai bien mérité.
Deux fautes en deux messages.

Voici comment s'est déroulée la J2 chez nous : elle a eu lieu sur 3 vendredis, avec à chaque fois 1/3 des profs de 3 collèges voisins. (je précise que comme une 15aine de collègues j'ai refusé de participer à cette "formation", ce récit est donc construit à partir des témoignages de ceux qui étaient là)

1er vendredi : Le formateur se présente, il explique qu'il est prof en LP et qu'il ne connait pas bien le collège... le rôle de formateur lui a été imposé car il souhaite devenir chef d'établissement. Il présente un powerpoint expliquant ce qu'est la différenciation et des extraits de vidéos de cours datant de plus de 10 ans... Beaucoup de collègues interviennent pour lui dire que tout ça, on connait déjà. La présentation tourne court et il répartit les collègues en atelier pour leur demander de préparer des EPI (sans autre consigne). A la pause de midi, il vient manger au self, et les collègues vont en ville. En discutant avec lui, je le trouve un peu abattu et découragé, et j'apprends incidemment qu'il ne sait pas ce que sont les sections euro... Au retour de la pause, seuls qques collègues sont à l'heure, bcp trainent au café. Tout le monde revient au compte goutte, et le formateur dit "je ne pensais pas que tout le monde serait encore là cet après midi" d'un air triste. L'après midi est consacré à la poursuite des ateliers, personne ne fait rien à part bavarder et se donner des nouvelles... La session est écourtée et se finit avec 1h d'avance. Avant de partir, le formateur demande aux collègues ce qu'ils ont pensé de cette journée : Réponse 1 "Tu prends ton powerpoint et tu le fous à la poubelle" Réponse 2 plus argumentée : "Quand on est chargé de former les gens on se tient un minimum au courant, ce n'est pas professionnel, cette formation est une perte de temps et d'argent, nous n'avons rien appris aujourd'hui, etc etc" pendant 5 min, de la part d'une collègue pourtant "bonne élève" et pas contestataire d'habitude. Les collègues font part de leur mécontentement au CdE qui fait remonter...

2e vendredi : le formateur est maintenant accompagné d'une IPR qui dit texto "s'il y a des coups à donner, c'est moi qui les prendrai, laissez M.xxx tranquille". Là dessus le formateur explique qu'il a très mal vécu la précédente journée, il a l'air vraiment malheureux. Le contenu est le même que la dernière fois, et l'ambiance assez glaciale. L'IPR répond sèchement, et raconte sa vie (sa petite fille, le monde du foot professionnel, etc). Le formateur reste dans son coin et ne s'exprime pratiquement pas, il fait presque pitié. L'aprèm est consacré à la mise en place d'EPI, toujours sans aucune indication, c'est à dire à ne rien faire...

3e vendredi : Le formateur est à nouveau seul, et n'a toujours rien à dire. Ah si, une petite nouveauté : il distribue un tableau avec 3 colonnes à compléter : situation d'apprentissage - posture du prof - posture de l'élève. Beaucoup de collègues partent dans la matinée devant le vide total de cette "formation". Beaucoup de ceux qui restent apportent des tables dans l'amphi pour pouvoir corriger leurs copies. L'assistance est de plus en plus clairsemée et la salle des profs de plus en plus remplie. Des collègues vont voir le CdE pour leur expliquer la raison de leur départ, il n'a pas grand chose à leur répondre...

Je pense que le rôle de ces "formations" est uniquement de pouvoir permettre  à la ministre de dire que la réforme est très bien conçue, et que l'EN y met les moyens, car tous les profs ont été formés. Une mesure d'affichage à destination des médias.

Scandaleux ...

Demain, c'est mon tour.
Les collègues des deux précédentes sessions n'ont rien appris, rien compris ... Mais ça n'a pas affecté le "formateur" qui était très content de lui et des stagiaires ! Surréaliste !

Je vais à une formation mercredi. J'espère bien que ça se passera mal. Ces formations sont, j'ai bien l'impression, notre meilleure arme contre la réforme...

Loreleii a écrit:Scandaleux ...

Demain, c'est mon tour.
Les collègues des deux précédentes sessions n'ont rien appris, rien compris ... Mais ça n'a pas affecté le "formateur" qui était très content de lui et des stagiaires ! Surréaliste !

Le notre a au moins l'avantage d'être honnête... incompétent mais honnête...

Pour ma J2, je retiens quelques phrases de l'IPR de lettres modernes :
"On ne sait pas encore répondre à vos question"
"Je ne sais pas"
"Ce n'est pas encore définir"
"Nous ne savons pas encore"

et la meilleure "Il faudra vous battre avec vos collègues pour les groupes"

Bizardouille a écrit:et la meilleure "Il faudra vous battre avec vos collègues pour les groupes"

Oui, pour cela, pensez à un syndicat utile :

@jeffy92170 Ça va dépendre des choix faits dans les établissements (Ens Complément + marges en lettres).

— A. Tresgots SE-Unsa (@atresgots2) 24 Janvier 2016

Message de @AntoineD : https://www.neoprofs.org/t98527-republique-vertu-inspecteurs-chatiment

Extrait :

J'ai une amie en lettres classiques, très très modérée dans son expression et plutôt œcuménique (ni instructionniste ni pédagogiste pour faire simple), assez "vaillant petit soldat", qui revient d'une journée de formation : elle pense démissionner.

Elle me parle du DÉLIRE, DÉLIRE total (c'est elle qui met des majuscules dans son ton) de la mauvaise foi et du cynisme des IPR de lettres : inouï, stupéfiant ! suffocant !
Absence totale du sens de leur vraie responsabilité (responsabilité devant l'élève éternel et non devant le supérieur, contingent)
Cynisme et mauvaise foi absolus. Le monde à l'envers. Les primes promises ou versées ont déjà fait leur effet ?

Il y a vraiment matière à être scandalisé au plus au point par cette perte complète d'autonomie de ces fonctionnaires, rouages sans âme d'une machine dévoyée.

Dans "Le Monde" (abonnés) : http://www.lemonde.fr/education/article/2016/01/25/college-pourquoi-tout-reformer-d-un-coup-et-dans-des-delais-si-courts_4853106_1473685.html

Luigi_B a écrit:Dans "Le Monde" (abonnés) : http://www.lemonde.fr/education/article/2016/01/25/college-pourquoi-tout-reformer-d-un-coup-et-dans-des-delais-si-courts_4853106_1473685.html

N'étant pas abonné, je n'ai pas la réponse à la question de l'article... Si une âme charitable pouvait la donner... Bon, sinon, j'ai ma réponse. J'aimerai bien voir si elle correspond

Je veux bien l'envoyer en MP. Cela marche en copier-coller.
Envoyez-moi un MP.

Article assez décevant, état d'âmes de profs peu enthousiastes.
Aucun questionnement aux autorités.
Auteur qui parle de "l'inspecteur d'académie de Lettres" : s'est embrouillé  avec l'acronyme IA-IPR...

Encore un doc de l'UNSA en formation ce soir. L'IPR a reconnu que c'était une erreur et que ce n'était pas normal.

Ce sont les docs des profs "accompagnateurs" apparemment. Profs qui de ce que j'en vois depuis le début de ces formations ne servent à rien, ne préparent rien (à part des photocopies de docs UNSA) et ne connaissent pas le sujet.

Vendredi dernier, 2e soirée de formation, prévue de 16h à 19h. A 16h, le CDE vient nous annoncer que les IPR ne viendront pas et qu'ils n'ont pas répondu aux questions précises que nous leur avions soumises... La réunion (sorte de groupes de discussion autour des EPI et AP) prend fin à 18h, sur décision du CDE.
Le soir-même, nos boîtes mail reçoivent les messages d'EVASEL pour que nous évaluions la formation, les formateurs et le contenu du "stage".
Vague sensation de se faire horscharter par l'institution...

Spoiler:

Hier, formation sur toute la journée, formation dite transversale.

Je ne vais pas vous la raconter, ni même la résumer tellement c'était vide.

J'ai tenu quelques temps mais j'ai vite ouvert ma bouche, dégommé deux trois trucs en plein vol , déstabilisé une "formatrice" au point qu'elle s'est assise ne sachant plus quoi me répondre, quasi-énervé le chef "formateur" et finalement, avancé de trois niveaux dans Candy Crush.

La journée n'était pas si mauvaise que ça.

Et puis j'ai quand même réussi à faire dire au "formateur" EPS (ils étaient 4 en tout), mais pas en plénière, que les EPI prendront forcément du temps sur le traitement de notre programme pour "produire les productions" des EPI.

Dès le début, le formateur nous avait promis du concret, vers 15h, je lui ai demandé benoitement quand allait-il arriver ?

J'attends toujours la réponse.

Bref, on a bien rigolé (en fait pas du tout...).

Douglas Colvin a écrit:
Dès le début, le formateur nous avait promis du concret, vers 15h, je lui ai demandé benoitement quand allait-il arriver ?

J'ai un peu craqué quand, après 10 ans de carrière, on me dit que pour aller améliorer la mémorisation des élèves il faut que je leur fasse... répéter ce qu'on vient de faire !!

Je n'y avais jamais pensé !!

Je ne sais pas si ça a déjà été posté :
http://princesse.soso.free.fr/?p=543

Des extraits :

J’allais te faire un petit compte-rendu minute par minute mais en fait cette formation peut tout simplement se résumer en deux mots : escroquerie et indigence. (En plus, y avait pas de chouquettes)

Après vérification, nous avons découvert qu’on nous avait présenté le diaporama utilisé en Master Enseignement. OK. L’infantilisation est un concept très prisé parmi les hautes sphères de l’Éducation Nationale.

À partir de la photo, ces enseignants parviennent à monter un projet en maths, SVT et techno. Chapeau les gars. Sachant que ces 5 profs ont pour spécialité : le français, l’anglais et l’allemand. Oui, vous avez bien lu. Deux profs de français, une prof d’anglais et deux profs d’allemand ont créé un EPI artificiel pour des 6èmes à partir d’un seul document, EPI concernant un prof de maths, un prof de SVT et un prof de techno. ÉDIFIANT.

fanette a écrit:Je ne sais pas si ça a déjà été posté :
http://princesse.soso.free.fr/?p=543

Des extraits :

J’allais te faire un petit compte-rendu minute par minute mais en fait cette formation peut tout simplement se résumer en deux mots : escroquerie et indigence. (En plus, y avait pas de chouquettes)

Après vérification, nous avons découvert qu’on nous avait présenté le diaporama utilisé en Master Enseignement. OK. L’infantilisation est un concept très prisé parmi les hautes sphères de l’Éducation Nationale.

À partir de la photo, ces enseignants parviennent à monter un projet en maths, SVT et techno. Chapeau les gars. Sachant que ces 5 profs ont pour spécialité : le français, l’anglais et l’allemand. Oui, vous avez bien lu. Deux profs de français, une prof d’anglais et deux profs d’allemand ont créé un EPI artificiel pour des 6èmes à partir d’un seul document, EPI concernant un prof de maths, un prof de SVT et un prof de techno. ÉDIFIANT.

Un EPi pour des 6ème :lol:

L'un des formateurs m'a dit que les inspecteurs s'attendaient à une période de flou général de 2 à 3 ans.