J'hallucine (boulot)

Aphrodissia a écrit:Je sais quels élèves j'aurais envie de prendre au sérieux. :lol:

Sur le fond, les 2 classes me semblent assez lucides .

Marre, encore un mail pour faire des ateliers pendant nos vacances, cette fois orientation!!!

RooMcfly a écrit:Notre CDE a demandé aux associations de parents d'élèves de faire des sondages par classe et de faire remonter les remarques sur les professeurs (histoire d'avoir de quoi nous casser individuellement je suppose).

Voilà ce qui est remonté pour une TS avec beaucoup d'erreurs d'orientation (moyenne de classe: 6/20) :
- le prof de maths ne reprend pas assez les bases (en TS spé maths...), le prof de physique utilise trop de mots scientifiques, et le prof d'anglais (cad moi) emploie trop de mots compliqués et devrait faire des cours plus en rapport avec la vie de tous les jours. La lettre finit en expliquant qu'il y a trop de travail personnel.

Dans une seconde TS excellente, section ABIBAC (moyenne de classe: 14/20) :
- il n'y a pas assez de travail donné à la maison, il faut que les professeurs donnent plus de travaux de recherche et de lecture aux élèves. Les mots "ambitieux" et "efforts" apparaissent 3 fois chacun. Egalement, les sorties sur le temps scolaire pénalisent les élèves qui ont des options car ils ratent des cours, il faudrait les organiser en dehors.

c'est à devenir schizophrène tout ça.

Non mais quel *** !

Li-Li a écrit:Marre, encore un mail pour faire des ateliers pendant nos vacances, cette fois orientation!!!

bah, faut pas les lire pendant les vacances et encore moins y répondre !

ysabel: je suis assez d'accord sur ce point...

Tout notre système éducatif est basé sur la relégation, et non le choix, ce qui est normal compte tenu du mépris affiché par la société tout entière -à commencer par les propos lus ici-même- pour tout ce qui n'est pas "S". à la rigueur ES .
J'ai lu sur je ne sais plus quel fil que les L étaient "des feignasses" (sic) .
Les technos sont des losers, les pro n'en parlons même pas ...

Question toute bête : tous les élèves ont-ils les capacités d'aller en S, même en travaillant dur ?
La réponse est non.
A supposer que ce soit possible, tous les emplois seraient-ils pourvus ?
La réponse est également non.

Mieux vaut-il être un plombier indépendant et heureux ou un ex bachelier moyen,  titulaire de master de psycho,  inscrit à pôle Emploi depuis dix ans ?
A vous de le dire ...

Il en faut pour tous les goûts, toutes les aptitudes, toutes les capacités, chacun au mieux de ses possibilités... Et rien ne justifie pareil mépris.

On peut ajouter aux minables enfants de profs partis passer un minable bac STMG ma minable fille partie passer un minable bac techno agricole ...
Elle a 26 ans, elle  réalisé son projet professionnel et son projet de vie,  elle est très heureuse, elle bosse, et j'en suis très fière.

ysabel a écrit:

Li-Li a écrit:Marre, encore un mail pour faire des ateliers pendant nos vacances, cette fois orientation!!!

bah, faut pas les lire pendant les vacances et encore moins y répondre !

Et pas que pendant les vacances. Le WE et le soir non plus

Dalva a écrit:

Cath a écrit:Il y a aussi des tas de filières pro peu demandées comme le bac pro GA qui peine à remplir, et ce dans tous les établissements. Donc beaucoup s'y retrouvent qui ne seraient de toute façon pas allés en 2de GT.

Il faut dire que, normalement, pour faire GA, on est censé savoir écrire et compter. Et généralement, quand on dit à un élève que ce n'est pas bon pour la 2de GT, c'est qu'il est incapable d'aligner deux phrases ou d'élaborer un calcul simple.
C'est vraiment une des filières pro dans lesquelles il est complètement ridicule d'orienter par défaut.

 J'ai une élève très bonne en 3e SEGPA. Elle rêve d’intégrer un 2nd Pro GA, c'est son truc et elle a vraiment le profil. Mais nous, on a peur pour elle, on essaye de trouver autre chose. C'est finalement très triste.

Ben nous quand on a un élève qui demande pro ou qui a réfléchi son orientation en technique après la seconde on sort métaphoriquement le champagne... pour une fois qu'on en a un qui a un vrai projet et qui s'est demandé ce qu'il fallait faire pour y arriver*, et qu'on ne va pas devoir envoyer contraints et forcés (par les parents, le rectorat, les commissions d'appel, la tyrannie des chiffres) en GT pour qu'il subisse ensuite une réorientation forcée en fin de seconde.

Je n'ai pas l'impression que les profs soient systématiquement anti-filières non générales. En tout cas ce n'est pas le cas dans mon collège. On est quand même tous bien conscients que nous gagnons moins que nos plombiers. Samedi à la journée portes ouvertes, j'ai revu trois excellents élèves maintenant en première. L'un est en S, les deux autres cartonnent en L et ont continué le latin. Je suis très contente pour eux et je leur ai recommandé de réfléchir à la prépa à tous les trois. J'en ai vu une aussi, en seconde maintenant, dont les parents ont été un peu gênés de me dire qu'elle voulait faire L, mais bon, ils voulaient la laisser libre de son choix. J'ai dû les rassurer moi-même... J'ai une élève de 3e, avec une dyslexie vraiment sévère, qui risque de souffrir dans des études longues. Elle a très bien réfléchi son parcours pro, et elle sera fleuriste. Et tout le monde ici trouve ça très joli et très bien comme projet, indépendamment de ses capacités (c'est d'ailleurs une sacrée bosseuse, surtout par rapport au reste de la classe). Donc non, la hiérarchie des filières n'est pas dans la tête de tout le monde.

*J'excepte bien sûr Kévinou, qui n'aura jamais, avec son deux de moyenne générale et son baobab dans le paume, son orientation électrotech ou mécanicien moto demandée par 300 Kévinous de la région pour 60 places, et qui ne veut de toutes façons faire ça que pour ne pas être séparé de Jean-Kévin et de Kevhynn.

Awott a écrit:

ysabel a écrit:

Li-Li a écrit:Marre, encore un mail pour faire des ateliers pendant nos vacances, cette fois orientation!!!

bah, faut pas les lire pendant les vacances et encore moins y répondre !

Et pas que pendant les vacances. Le WE et le soir non plus

Je ne suis pas en vacances, c'est pour cela que j'ouvre ma boîte mail en rentrant du boulot.
Mais je vous rassure, je n'ai aucune intention d'y répondre.

Sphinx a écrit:Ben nous quand on a un élève qui demande pro ou qui a réfléchi son orientation en technique après la seconde on sort métaphoriquement le champagne... pour une fois qu'on en a un qui a un vrai projet et qui s'est demandé ce qu'il fallait faire pour y arriver*, et qu'on ne va pas devoir envoyer contraints et forcés (par les parents, le rectorat, les commissions d'appel, la tyrannie des chiffres) en GT pour qu'il subisse ensuite une réorientation forcée en fin de seconde.

Je ne sais pas si c'est suite à mon intervention mais je précise bien que la jeune fille dont je parle est une élève de SEGPA. Ils sont quand même plus fragiles dans les apprentissages. et ce qui nous fait peur, c'est de l'envoyer dans une filière (2nd Pro GA) où l'on envoie actuellement tous les élèves dont on ne sait pas quoi faire. Va-telle réussir à garder le cap sans le cadre de la SEGPA? ne vaut-il mieux pas qu'on l'envoie dans une autre 2nd pro où elle sera un peu plus protégée? On en est là, la famille fait confiance à l'équipe enseignante car ils sont perdus. C'est vraiment particulier.

L'année dernière, j'avais un élève a 12 de moyenne, il rêvait de faire pâtisserie, il n'a pas été pris par manque de place... Il est en 2nd GT cette année, il était dégoutté.

Nita a écrit:4. Qu'il y avait un classement dans les filières S c'est le mieux, ES ensuite, puis L et enfin STMG (de la bouche d'une élève de L) et que si on assurait pas, on se faisait rétrograder dans la catégorie en dessous.
Alors, ça, c'est bien simple, c'est ... exactement comme ça que les parents ressentent les filières, et de nombreux collègues aussi. Sans langue de bois, ça pique, mais c'est ça. Pour moi, qui suis un dinosaure, ça me rappelle "les C d'abord, les D à la rigueur, les A dans certaines sections exotiques, les G, c'est naze".

A partir du moment où on a flingué les humanités classiques en supprimant le latin en 6e, les maths sont devenus la seule filière d'excellence. Ensuite, on a pensé combattre cela en instituant une filière biologie au sein de la filière scientifique, puis en la fusionnant avec la filière maths (mais pas complètement quand même, politique de gribouille qui décourage autant qu'elle démolit). On a baissé enfin le poids des maths, avec pour résultat d'inciter encore plus les élèves qui n'ont pas un goût prononcé pour les maths à faire quand même S, puisque c'est de moins en moins scientifique et de plus en plus la filière généraliste de qualité.

En 1ère S, il y a autant de math qu'en 6e.

Et à chaque fois que je me le dis, je me sens dans le sujet de ce fil : j'hallucine.

Simgajul a écrit:

Sphinx a écrit:Ben nous quand on a un élève qui demande pro ou qui a réfléchi son orientation en technique après la seconde on sort métaphoriquement le champagne... pour une fois qu'on en a un qui a un vrai projet et qui s'est demandé ce qu'il fallait faire pour y arriver*, et qu'on ne va pas devoir envoyer contraints et forcés (par les parents, le rectorat, les commissions d'appel, la tyrannie des chiffres) en GT pour qu'il subisse ensuite une réorientation forcée en fin de seconde.

Je ne sais pas si c'est suite à mon intervention mais je précise bien que la jeune fille dont je parle est une élève de SEGPA. Ils sont quand même plus fragiles dans les apprentissages. et ce qui nous fait peur, c'est de l'envoyer dans une filière (2nd Pro GA) où l'on envoie actuellement tous les élèves dont on ne sait pas quoi faire. Va-telle réussir à garder le cap sans le cadre de la SEGPA? ne vaut-il mieux pas qu'on l'envoie dans une autre 2nd pro où elle sera un peu plus protégée? On en est là, la famille fait confiance à l'équipe enseignante car ils sont perdus. C'est vraiment particulier.

L'année dernière, j'avais un élève a 12 de moyenne, il rêvait de faire pâtisserie, il n'a pas été pris par manque de place... Il est en 2nd GT cette année, il était dégoutté.

Non, du tout, c'était suite à la conversation en général

Simgajul a écrit:

Dalva a écrit:

Cath a écrit:Il y a aussi des tas de filières pro peu demandées comme le bac pro GA qui peine à remplir, et ce dans tous les établissements. Donc beaucoup s'y retrouvent qui ne seraient de toute façon pas allés en 2de GT.

Il faut dire que, normalement, pour faire GA, on est censé savoir écrire et compter. Et généralement, quand on dit à un élève que ce n'est pas bon pour la 2de GT, c'est qu'il est incapable d'aligner deux phrases ou d'élaborer un calcul simple.
C'est vraiment une des filières pro dans lesquelles il est complètement ridicule d'orienter par défaut.

 J'ai une élève très bonne en 3e SEGPA. Elle rêve d’intégrer un 2nd Pro GA, c'est son truc et elle a vraiment le profil. Mais nous, on a peur pour elle, on essaye de trouver autre chose. C'est finalement très triste.

Est ce qu'elle fait des inclusions en 3e générale cette élève? Ça permet d'avoir une petite idée pour le post 3e

RooMcfly a écrit:
Voilà ce qui est remonté pour une TS avec beaucoup d'erreurs d'orientation (moyenne de classe: 6/20) :
- le prof de maths ne reprend pas assez les bases (en TS spé maths...), le prof de physique utilise trop de mots scientifiques, et le prof d'anglais (cad moi) emploie trop de mots compliqués et devrait faire des cours plus en rapport avec la vie de tous les jours. La lettre finit en expliquant qu'il y a trop de travail personnel.

Dans une seconde TS excellente, section ABIBAC (moyenne de classe: 14/20) :
- il n'y a pas assez de travail donné à la maison, il faut que les professeurs donnent plus de travaux de recherche et de lecture aux élèves. Les mots "ambitieux" et "efforts" apparaissent 3 fois chacun. Egalement, les sorties sur le temps scolaire pénalisent les élèves qui ont des options car ils ratent des cours, il faudrait les organiser en dehors.

c'est à devenir schizophrène tout ça.

Sphinx a écrit:Ce qui est bien, maintenant, c'est d'essayer d'imaginer la synthèse que va en tirer le CDE

Enfantin :
On remarque des insatisfactions contradictoires à propos de  la quantité de travail demandée, mais en moyenne cette dernière est adéquate.

Le 3 mars, j'ai envoyé un mail à la DP pour mon arrêté de titularisation (toujours pas reçu depuis septembre), aujourd'hui il me répond (1 mois pour répondre à un mail).
contenu du mail:
"je m'en occupe"

Avez-vous vu cela ?



Certains chefs sont vraiment des tyrans en puissance.
En plus, c'est totalement illégal. J'aimerais bien savoir comment ont réagi les collègues.

:shock:

ysabel a écrit:Avez-vous vu cela ?



Certains chefs sont vraiment des tyrans en puissance.
En plus, c'est totalement illégal. J'aimerais bien savoir comment ont réagi les collègues.

Mais c'est fou ça

C'est à peu près pareil chez nous, sauf que la pause méridienne est plus longue (plus de 2 heures). Même pour rentrer, nous devons suivre les horaires d'établissement. Par exemple, si vous arrivez à 8h30 pour avoir cours à 9h, bah vous attendez l'ouverture de la grille à 8h55.

Catalunya a écrit:C'est à peu près pareil chez nous, sauf que la pause méridienne est plus longue (plus de 2 heures). Même pour rentrer, nous devons suivre les horaires d'établissement. Par exemple, si vous arrivez à 8h30 pour avoir cours à 9h, bah vous attendez l'ouverture de la grille à 8h55.

C'est vraiment idiot : si on arrive à l'avance c'est pour préparer sa salle, le matériel, faire ses photocopies, passer au secrétariat ou au CDI..........

Daphné a écrit:

Catalunya a écrit:C'est à peu près pareil chez nous, sauf que la pause méridienne est plus longue (plus de 2 heures). Même pour rentrer, nous devons suivre les horaires d'établissement. Par exemple, si vous arrivez à 8h30 pour avoir cours à 9h, bah vous attendez l'ouverture de la grille à 8h55.

C'est vraiment idiot : si on arrive à l'avance c'est pour préparer sa salle, le matériel, faire ses photocopies, passer au secrétariat ou au CDI..........

Je sais...Tant pis, les élèves perdent des minutes.

Catalunya a écrit:C'est à peu près pareil chez nous, sauf que la pause méridienne est plus longue (plus de 2 heures). Même pour rentrer, nous devons suivre les horaires d'établissement. Par exemple, si vous arrivez à 8h30 pour avoir cours à 9h, bah vous attendez l'ouverture de la grille à 8h55.

:shock:

Il ne faut pas avoir oublié quelque chose en SDP !

J'en parlais ici
https://www.neoprofs.org/t97788p425-je-rale-car#3454826

C'est une blague ???

Catalunya a écrit:

Daphné a écrit:

Catalunya a écrit:C'est à peu près pareil chez nous, sauf que la pause méridienne est plus longue (plus de 2 heures). Même pour rentrer, nous devons suivre les horaires d'établissement. Par exemple, si vous arrivez à 8h30 pour avoir cours à 9h, bah vous attendez l'ouverture de la grille à 8h55.

C'est vraiment idiot : si on arrive à l'avance c'est pour préparer sa salle, le matériel, faire ses photocopies, passer au secrétariat ou au CDI..........

Je sais...Tant pis, les élèves perdent des minutes.

Je ne comprends pas que vous acceptiez cela !