Re: [Le Monde] La Suède juge les écrans responsables de la baisse du niveau des élèves et veut un retour

Dans le collège où sont allés mes enfants, l'agenda était inséré dans le carnet de correspondance, appelé "carnet de vie scolaire". L'établissement précisait explicitement de ne pas prendre d'agenda.
Si ce n'est pas le cas, c'est inquiétant, oui.

Dernière édition par Cochonou le Lun 22 Jan 2024, 20:45, édité 1 fois

Ajonc35 a écrit:

Caspar a écrit:

Cassandrine a écrit:'Dans le journal Expressen, elle fustige le manque de sens critique du milieu éducatif, trop de personnes considérant la numérisation comme bonne, quel que soit son contenu '.
Cette phrase m'exaspère: le manque de sens critique du milieu éducatif? Comme si les enseignants étaient écoutés pour quoi que ce soit. Je pense aux tablettes ou mini ordinateurs offerts aux élèves par le département souvent inutilisables ou avec des caméras pour que les élèves se filment en classe et mettent les vidéos sur les réseaux sociaux.

En Suède comme en France, les enseignants ou le système éducatif sont responsables et coupables a priori.

Je sors du sujet, enfin pas tout à fait.
Ma petite- fille entre en 6eme et forcément une liste de fournitures conséquente, mais dans cette liste, pas d'agenda. Pourquoi? Je n'en sais rien, mais je subodore l'utilisation exclusive de pronote ou autre. Pov'enseignants ( ils ne peuvent pas toujours remplir pronote en temps et en heure pour diverses raisons), pov'enfants ( il y en a qui restent à l'étude, qui n'ont pas de pc ou autre à la maison, qui n'ont pas le droit de l'utiliser en dehors de la présence des parents, c'est son cas, etc...) . J'espère que c'est un oubli, car c'est un outil commun à tous et auncun n'enseignant ne l'a fait noté .Sa maman l'a acheté quand même.

Dans mon collège on commence à se poser la question. On a beau le demander et insister sans arrêt là-dessus le fait est que la majorité des élèves ne l'utilise pas, voire n'en a pas ("on regardera sur Pronote"). Arrivé en mars si 5 ou 6 élèves par classe notent les devoirs dans un agenda en fin d'heure c'est un grand maximum.

L'idée que le numérique motive les élèves est un axiome jamais prouvé. C'est une croyance que personne ne vérifie jamais.

Je sais, par exemple, que pour une grosse partie de mes élèves, utiliser le numérique, c'est soit pour aller sur des sites autres que le boulot demandé, soit le début de la galère.

Le numérique de nos enfants est avant tout ludique et comme on utilise souvent le numérique pour dire que ça va être ludique, la confusion se crée chez les élèves.

Après, l'usage ponctuel, modelé dans une séance préalable avec guidance puis autonomie des outils numériques pour effectuer une action disciplinaire, oui. Cependant, ce n'est pas ce qu'on voit le plus fréquemment.