Perles - tome I

j'expliquais les règles de versification à mes 6e et quand j'ai évoqué les consonnes, une main timide s'est levée :
-Mme, c'est quoi une consonne
Moi, au bord du gouffre:
-Beeeennnnnn, c'est bcdfghjklmnpq...
Commentaire de la classe entière:
-Ouuuuuuuaaaaaahhhh vous les connaissez toutes!!!
Moi, pleurant intérieurement
-Oui, j'ai bac + 4...

@ à Audrey : Ce qui est beau, c'est que c'était sans le faire exprès (on suppose...) !

Ah, j'ai une copine qui a eu droit à "c'est quoi une voyelle?"... en 2nde...

Lors d'un contrôle de connaissances sur les textes fondateurs, en classe de 6e :

Le poète Virgile a été enlevé et il en est mort ! :shock:

A mon avis, le cours avait été révisé devant Les experts Miami …

mel93 a écrit:

"Madame, les exercices, on les fait sur la fiche ou sur la couille de fleurs?

:aaq:

Elle est géniale !

à l'instant, dans une copie d'invention de 2de, un grand classique : "un esprit saint dans un corps saint"

Y'a pas que les élèves...
Rapportée par ma pharmacienne : le commercial d'un laboratoire pharmaceutique lui propose un prix spécial pour un contrat de commande, mais ajoute de son plus bel accent anglais : "Mais attention, c'est un contrat sign-die (sic)" Ma pharmacienne s'est demandé un bon moment que pouvait bien être ce contrat "mort-subite" jusqu'à ce qu'elle réalise que c'était, dans la bouche d'un béotien anglomaniaque, le bon vieux "sine die"...

Paquet de fiches de lecture de mes premières STI sur Le Parti pris des choses de Ponge. A la question : "dressez le palmares des trois titres qui vous semblent les plus incongrus dans un recueil poétique, et justifiez votre réponse", j'ai eu des justifications assez drôles...

Kevin 1 : " Note pour un coquillage : car pour moi écrire à un coquillage est inutile car ils ne save [sic] pas lire"

Kevin 2 : "Les 3 titres qui me semblent les plus incongrus sont la jeune mère car il n'y a pas d'âge pour être mère, Notes pour un coquillage car on ne note pas un coquillage, et le feu car on n'en a pas toujours sur soi."

J'en ai encore 25 à corriger, je m'attends à en trouver d'autres !

Alors aujourd'hui je viens de découvrir dans ma classe de 1ère STL un boulet, mais alors là, cette fille remporte tous les trophées haut la main...

La demoiselle est au tableau. On travaille sur "Heureux qui comme Ulysse".

Sur le 1er quatrain l'élève précédente avait montré que DB avait deux aspirations. Mon boulet doit montrer que si le poète a envie de partir à l'aventure, il pose des limites.

Bref, nunuche comme pas une, il faut l'aider... je lui dicte "comme Ulysse et Jason"
-Comment ?
je répète (et je vous jure, j'ai une voix qui porte et j'articule)
elle me redemande plusieurs fois...
- tu le fais exprès ou tu es née comme ça ?
-
La classe est morte de rire et essaie aussi de lui dire ce que je dicte...

Enfin elle écrit : "communiste" je ne vous parle pas de l'état des élèves...

Il a fallu lui épeler...

On continue et je m'efforce de choisir des mots simples...
"DB veut faire" et elle écrit "DB veut vers"

Eclat de rire général... et sa voisine de me dire "vous voyez pourquoi je l'engueule tout le temps, elle ne comprend jamais rien...

Je vous jure, elle n'est pas malentendante du tout

ysabel a écrit:Alors aujourd'hui je viens de découvrir dans ma classe de 1ère STL un boulet, mais alors là, cette fille remporte tous les trophées haut la main...

La demoiselle est au tableau. On travaille sur "Heureux qui comme Ulysse".

Sur le 1er quatrain l'élève précédente avait montré que DB avait deux aspirations. Mon boulet doit montrer que si le poète a envie de partir à l'aventure, il pose des limites.

Bref, nunuche comme pas une, il faut l'aider... je lui dicte "comme Ulysse et Jason"
-Comment ?
je répète (et je vous jure, j'ai une voix qui porte et j'articule)
elle me redemande plusieurs fois...
- tu le fais exprès ou tu es née comme ça ?
-
La classe est morte de rire et essaie aussi de lui dire ce que je dicte...

Enfin elle écrit : "communiste" je ne vous parle pas de l'état des élèves...

Il a fallu lui épeler...

On continue et je m'efforce de choisir des mots simples...
"DB veut faire" et elle écrit "DB veut vers"

Eclat de rire général... et sa voisine de me dire "vous voyez pourquoi je l'engueule tout le temps, elle ne comprend jamais rien...

Je vous jure, elle n'est pas malentendante du tout

Perso, j'aurais renvoyé l'élève à sa place pour éviter cette "franche rigolade" et essayé de la voir à la fin du cours …
Est-ce toi qui lui as proposé de démontrer l'idée selon laquelle le poète a envie de partir à l'aventure en posant quelques limites ou est-ce son idée ?

6e, formation des mots, recherche de mots commençant par re- avec l'idée de répétition:
"Madaaaaaaaaaaaaamme! J'en ai un autre! (élève à qui je venais de dire que "respect", ça ne collait pas, mais que "refaire", oui, puisque faire plusieurs fois. Bref)
- Ah! Lequel?
- Reculer!
- ... tu es sûr?
- Bah oui, c'est ... heu, non en fait."
Conclusion arrivée simultanément avec l'hilarité des élèves se disant que "culer", c'était vraiment fun comme concept.

Lulubie a écrit:
Perso, j'aurais renvoyé l'élève à sa place pour éviter cette "franche rigolade" et essayé de la voir à la fin du cours …

Euh... dans l'action on reste héberlué devant ce qu'il se passe... et la renvoyer à sa place c'est vraiment lui faire comprendre qu'elle très mauvaise voire pire...
Et la voir pour quoi ? lui demander si elle est sourde ? ce serait le cas je le saurais, on a assez de sourds dans mon lycée et qui sont suivis.

est-ce son idée ?

on voit que tu ne connais pas l'élève - enfin, la classe tout simplement...

Oui, c'est sûr

Ben ... sur ce coup-là, la bille, c'est moi!
Bilan sur "la Bibliothécaire" de Gudule avec mes 6e, les personnages rencontrés par les héros du roman, volonté de ma part d'abréger, abréviations donc au tableau: Alice au pays des M., Gavroche, Le P.Prince, A. Rimbaud et Poil de C.

Je prends un peu de recul vers le fond de la classe, j'entends comme un imperceptible ricanement qui s'installe malgré leurs efforts de retenue (sont trop mignons mes p'tits 6e), je regarde négligemment le tableau et là, HORREUR, je ne vois qu'une chose au tableau: Poil de C.

Direction l'HORREUR, craie à la main et petite pirouette de connivence: "C'est mieux si on rajoute -arotte non?"

:boulet:

Melle Shrek a écrit:Ben ... sur ce coup-là, la bille, c'est moi!
Bilan sur "la Bibliothécaire" de Gudule avec mes 6e, les personnages rencontrés par les héros du roman, volonté de ma part d'abréger, abréviations donc au tableau: Alice au pays des M., Gavroche, Le P.Prince, A. Rimbaud et Poil de C.

Je prends un peu de recul vers le fond de la classe, j'entends comme un imperceptible ricanement qui s'installe malgré leurs efforts de retenue (sont trop mignons mes p'tits 6e), je regarde négligemment le tableau et là, HORREUR, je ne vois qu'une chose au tableau: Poil de C.

Direction l'HORREUR, craie à la main et petite pirouette de connivence: "C'est mieux si on rajoute -arotte non?"

Ben d'ailleurs, Alice aux pays des M..., euh...

John a écrit:

Ben d'ailleurs, Alice aux pays des M..., euh...

Arrrrrgggghhhh ! Je leur ai fait la totale là! J'aurais mieux fait de rester au lit tiens ! pffff...

Alors une perle d'un genre particulier... plutôt terrifiante que drôle...

Je donne à mes 6è une évaluation à partir de celle de la séquence "ronde des mots" du Fleurs d'encre... il y est demandé de donner un adjectif décrivant le caractère des enfants qui aiment "bourlinguer, sillonner, plonger" et celui de ceux qui aiment "rêver, imaginer.."

Le petit Wassim, qui la semaine dernière en guise d'exemple de noms communs m'avait proposé à l'oral "mafieux, gangster, cran d'arrêt", a donné la réponse suivante: "Un adjectif pour une fille est "sauté" et pour un garçon "regarder"."



Edit: Je continue de corriger et l'horreur continue..à la question "Quelle est la spécialité du rayon contenant les mots "bombe", "claques", "mitrailleuse", "coup de poing".", le même élève me répond: "La spécialité du troisième rayon c'est les divertissement." (faute certifiée d'origine..)....
Je tremble. Cet élève est un psychopathe en puissance ou quoi? D'ailleurs je me rappelle que son frère a amené un cutter au collège dans sa poche il n'y a pas si longtemps...

Audrey a écrit:

Edit: Je continue de corriger et l'horreur continue..à la question "Quelle est la spécialité du rayon contenant les mots "bombe", "claques", "mitrailleuse", "coup de poing", le même élève me répond: "La spécialité du troisième rayon c'est les divertissement." (faute certifiée d'origine..)....
Je tremble. Cet élève est un psychopathe en puissance ou quoi? D'ailleurs je me rappelle que son frère a amené un cutter au collège dans sa poche il n'y a pas si longtemps...

Heu...
Vous croyez qu'un gilet pare-balles, ça passe, en frais réels?

Non, sérieux, je m'inquiète pour ce gosse...et pour moi, accessoirement, quand il fera plus d'1m20.

Là, il faut dire qu'il y a vraiment de quoi s'inquiéter...

Pour rester dans le gore, mais en plus drôle, dans une copie de 3°, j'ai eu : "En France, les condamnés à mort sont décapés !".
Imaginez, ça doit faire mal à la ponceuse !

Dans une autre copie, l'élève me dit que le plus douloureux pour le condamné, ce n'est pas la mort, mais ce qui se passe après.

"Mademoiselle pourquoi les élèves des autres classes n'ont que trois heures de français??
- Non c'est impossible voyons Géraldine
- Si
- Le débat est clos, ils ont 4h aussi
- Non ils ont deux heures de français en moins c'est dégueulasse"

betyiboop a écrit:"Mademoiselle pourquoi les élèves des autres classes n'ont que trois heures de français??
- Non c'est impossible voyons Géraldine
- Si
- Le débat est clos, ils ont 4h aussi
- Non ils ont deux heures de français en moins c'est dégueulasse"

Elle n'est donc ni littéraire, ni matheuse...

Et voici une nouvelle défintion du complément du nom en 4e:
" Le CDN se construit avec une voyelle ( pour préposition) qui est un petit mot attributif ( pour invariable)."

le travail sur le suffixe -ette est riche en perles ... maheureusement ....
tout y est passé : la cheminette, la tartiflette, la salopette ....