Perles - tome I

en corrigeant des copies de 4e: la définition de "bourgeois"
un bourgeois est ce qui pousse dans les arbres au printemps
un bourgeois est une marque de shampooing

Dans le même paquet de copies, florilège:
- au siècle des Lumières, communément appelé le siècle des Lumières
-Pendant l'Antiquité (naissance de J.C.), l'utopie était un mythe d'une vie idéale conçu par Platon après le début de l'aire(sic) chrétienne. Le Christ reviendrait sur Terre pour faire revivre les morts, ce serait donc un monde idéal.
-Il y a l'apparition de Jésus, et donc la rédaction de la Bible avec la Genèse.
...
Et je vous en épargne, je n'ai mis que les plus drôles.
Je précise que tout ça sort d'une synthèse sur l'utopie à partir de l'expo virtuelle de la BNF... Ca laisse songeur...

Latin 5e, vocabulaire (ils avaient 5 mots à apprendre):
"candidus, a, um : blanc écarlate."
Je suppose que c'est à cette couleur que pensait Racine quand il écrivit Phèdre :

Commentaire de La Géante de Baudelaire, 1ère STL, dans l'intro : "nous allons étudier le mouvement littéraire du sonnet amoureux"

"Cette pièce a été écrite par Alain Bernard" (pour Tristan Bernard)

"Ce livre a été saturé en 1726" (pour censuré).

1ère S, étude d'un poème à Lou :
"les poètes écrivaient des poèmes" - ben alors là, on ne s'en serait jamais douté du même élève (heureusement qu je l'ai celui-ci car peu de perles dans cette classe) "la dévoilation des désirs"

j'ai aussi trouvé des rimes antithétiques (l'élève voulait dire que les mots à la rime avaient un sens opposé, le raccourci est un peu rapide...)

ah, aujourd'hui j'ai corrigé des portraits en 4e

- sa moustache était blonde et charnue
- il était rusé comme un babouin et agile comme un flamant rose

Test de connaissances en 1ère:
Citez une oeuvre de Du Bellay: Ronsard

J'ai corrigé les textes "autobiographiques" de mes 3èmes (les meilleurs!):
-"Alors, lecteur, tiens-toi bien, ce que tu vas lire est génial et je te le dis tout de suite, la situation initiale est vraie, tu vas te bidonner, la suite c'est du bluff: j'écrirai ce qui me passera par la tête".... (dans la finesse je n'ai pas mieux)
-dès le titre je me suis accrochée "Du boudin"...je vous passe la suite.... Allez non je vous la mets: "Ma mère nous serva du boudin quand j'avais 6 ans, j'y dis c'est quoi cette chose moche hideuse et sale elle me répond du boudin, j'ai rien dit puis après non c'est pas vrai! du boudin c'est ça et je me suis mise à bouder"

Et avec mes 6èmes pour le schéma narratif, j'ai eu plusieurs fois le "périlifique" pour "péripéties"... et le très connu "adjudant"...

Je vais me coucher...

marquisedemerteuil a écrit:ah, aujourd'hui j'ai corrigé des portraits en 4e

- sa moustache était blonde et charnue
- il était rusé comme un babouin et agile comme un flamant rose

Tes élèves se sont peut-être inspirés de "Kung fu panda"... :lol!:

Contrôle de 5e, description de la pieuvre dans Les travailleurs de la mer: "La pieuvre n'a pas de masse musculaire, pas de cri menaçant, pas de cuirasse, pas de corne...", etc. Question: quel est l'effet produit par l'accumulation de "pas de"?
Réponse d'une élève: "Pour montrer que c'est pas une baleine comme les autres."

Le coup du boudin de LM , j'en ai eu les larmes aux yeux tellement c'était drôle...

LM a écrit:J'ai corrigé les textes "autobiographiques" de mes 3èmes (les meilleurs!):
-"Alors, lecteur, tiens-toi bien, ce que tu vas lire est génial et je te le dis tout de suite, la situation initiale est vraie, tu vas te bidonner, la suite c'est du bluff: j'écrirai ce qui me passera par la tête".... (dans la finesse je n'ai pas mieux)
-dès le titre je me suis accrochée "Du boudin"...je vous passe la suite.... Allez non je vous la mets: "Ma mère nous serva du boudin quand j'avais 6 ans, j'y dis c'est quoi cette chose moche hideuse et sale elle me répond du boudin, j'ai rien dit puis après non c'est pas vrai! du boudin c'est ça et je me suis mise à bouder"

Et avec mes 6èmes pour le schéma narratif, j'ai eu plusieurs fois le "périlifique" pour "péripéties"... et le très connu "adjudant"...

Je vais me coucher...

Remarquez , ça ,une fois les fautes corrigées , ce pourrait presque être publié et certains pourraient m^me le trouver génial....

roxanne a écrit:

LM a écrit:J'ai corrigé les textes "autobiographiques" de mes 3èmes (les meilleurs!):
-"Alors, lecteur, tiens-toi bien, ce que tu vas lire est génial et je te le dis tout de suite, la situation initiale est vraie, tu vas te bidonner, la suite c'est du bluff: j'écrirai ce qui me passera par la tête".... (dans la finesse je n'ai pas mieux)
-dès le titre je me suis accrochée "Du boudin"...je vous passe la suite.... Allez non je vous la mets: "Ma mère nous serva du boudin quand j'avais 6 ans, j'y dis c'est quoi cette chose moche hideuse et sale elle me répond du boudin, j'ai rien dit puis après non c'est pas vrai! du boudin c'est ça et je me suis mise à bouder"

Et avec mes 6èmes pour le schéma narratif, j'ai eu plusieurs fois le "périlifique" pour "péripéties"... et le très connu "adjudant"...

Je vais me coucher...

Remarquez , ça ,une fois les fautes corrigées , ce pourrait presque être publié et certains pourraient m^me le trouver génial....

En corrigeant une interro de 5° sur le récit de voyage, à la question " à qui était destiné Le Livre des merveilles de Marco POLO?", j'ai appris d'un élève qu'il était dédié au roi Clovis XXV :Gné: ; A la même question, l'un de ses camarades répond:"Ce livre a été écrit pour le Divertissement du monde", ou comment le devisement devient un divertissement...

"Il en ressorta sain et sauf avec une blessure."

Vous connaissez "La tentatrice chauve" ?

eauderose a écrit:Vous connaissez "La tentatrice chauve" ?

On peut toujours essayer de l'écrire

PFC a écrit:"Il en ressorta sain et sauf avec une blessure."

Dans le même genre, j'avais eu "heureusment, le poison ne lui fit aucun mal" (le type étaite juste mort)

" Le narrateur plaça des caméras à frein rouge" ( pour infra rouge bien sûr) = c'est un nouveau modèle .

écrits d'invention de mes premières :
- poème de Kevin sur une lampe : "tu es belle, ô lampe, tu es rouge comme une rouge" ... grr, on a passé une séquence entière sur les images dans les poèmes de s objets du quotidien !!!!
- poème d'un de ses camarades : "le pot de confiture, c'est comme un cercueil : quand on l'ouvre, les fruits reviennent à la vie". ça donne faim, non ?


Sinon, pas vraiment une perle, mais l'attitude rigolote d'un de mes secondes, vexé que je l'aie exclu du cours précédent (il avait chanté "colchiques dans les prés" pendant que je faisais l'appel). En début d'heure, il me déclare d'un air très sérieux : "madame, vous m'avez viré de votre cours, alors tout est fini entre nous. je ne participerai pas aujourd'hui." Il n'a pas tenu sa résolution bien longtemps, une demi-heure après, le voilà qui se déboîte l'épaule en me suppliant de le laisser venir faire l'exercice au tableau

"la cordillère des Alpes" appartient au champ lexical de la cartologie (dire que c'est mon meilleur élève de première...)

Pendant une séance sur l'utilisation du dictionnaire, une 6è me demande: "Madame, les exercices, on les fait sur la fiche ou sur la couille de fleurs?"..beh oui, je leur donne une fiche d'exos..et ils écrivent une feuille de cours!...
Je crois que c'est la plus belle contrepèterie qu'il m'ait été donné d'entendre....et évidemment, j'ai éclaté de rire, sans que les élèves comprennent, puisque que l'élève m'avait demandé ça à voix basse pendant que je passais dans les rangs...

"Madame, les exercices, on les fait sur la fiche ou sur la couille de fleurs?

:aaq:

j'expliquais les règles de versification à mes 6e et quand j'ai évoqué les consonnes, une main timide s'est levée :
-Mme, c'est quoi une consonne
Moi, au bord du gouffre:
-Beeeennnnnn, c'est bcdfghjklmnpq...
Commentaire de la classe entière:
-Ouuuuuuuaaaaaahhhh vous les connaissez toutes!!!
Moi, pleurant intérieurement
-Oui, j'ai bac + 4...