Des textes faciles à lire (CP ou lecteurs débutants)

Voilà pourquoi on pouvait prendre la liberté de laisser le premier petit cochon construire sa cabane avec de la paille !
:malmaisbien:

Oui.

Tu avais raison sur la paille, mais il ne fallait pas reprendre le mot dans les exercices, il fallait juste le "laisser couler".

J'ai des amis américains à Paris, enfin, ils sont repartis ce matin, ils doivent être dans l'avion. Dans une des écoles à la mode dans la banlieue chic de Boston où ils vivent, la doxa est de ne pas apprendre aux enfants à lire avant le CE2 (third grade). Juste pour qu'ils aient bien la "maturité nécessaire".

Ma copine m'a dit "Tu sais, je me demande dans quelle mesure ils ne font pas ça pour se débarrasser de l'apprentissage de la lecture, en se disant que d'ici là, les parents s'en seront chargés de toute manière"...

Sans savoir lire, sans pouvoir les faire lire ... ni écrire par conséquent, comment occupe-t-on des gamins des journées entières ?



C'est en Amérique aussi que l'on pratique le plus le "home-schooling" !!!

Tu sais, je me demande dans quelle mesure ils ne font pas ça pour se débarrasser de l'apprentissage de la lecture, en se disant que d'ici là, les parents s'en seront chargés de toute manière"....

Voilà une idée à creuser... Comment carrément se passer de l'école, aussi, pendant qu'on y est. C'est vraiment une charge pour la société, ce truc.

Mufab a écrit:

Tu sais, je me demande dans quelle mesure ils ne font pas ça pour se débarrasser de l'apprentissage de la lecture, en se disant que d'ici là, les parents s'en seront chargés de toute manière"....

Voilà une idée à creuser... Comment carrément se passer de l'école, aussi, pendant qu'on y est. C'est vraiment une charge pour la société, ce truc.

Pauvre Jules Ferry !!!

Mufab a écrit:

Tu sais, je me demande dans quelle mesure ils ne font pas ça pour se débarrasser de l'apprentissage de la lecture, en se disant que d'ici là, les parents s'en seront chargés de toute manière"....

Voilà une idée à creuser... Comment carrément se passer de l'école, aussi, pendant qu'on y est. C'est vraiment une charge pour la société, ce truc.

En plus, franchement, très chèèère, les petits pauvres ont-ils besoin de savoir lire ? Pour servir de variable d'ajustement, cela ne semble vraiment pas nécessaire, n'est-il pas ? Nous leur offrons déjà la flexisécurité et cela nous coûte des milliards, alors la culture en plus, il ne faut pas exagérer non plus ! :malmaisbien:

L'une des belles-filles (y'en avait deux), qui a mon âge, a grandi dans le Bronx.

Elle en a, des choses à raconter, sur l'égalité scolaire !

doublecasquette a écrit:En plus, franchement, très chèèère, les petits pauvres ont-ils besoin de savoir lire ? Pour servir de variable d'ajustement, cela ne semble vraiment pas nécessaire, n'est-il pas ? Nous leur offrons déjà la flexisécurité et cela nous coûte des milliards, alors la culture en plus, il ne faut pas exagérer non plus ! :malmaisbien:

Je viens de lire une toute petite pièce de théâtre Jeunesse (La Manifestation, Grégoire Kocjan, MiniSyros, 2011), et je me suis régalée.
ça se passe devant une école où les instits ont disparu (ils ne sont pas là, quoi, on ne saura qu'à la fin ce qu'il leur est advenu), et les enfants manifestent, avec banderoles et tout :"On veut des devoirs !", "Vive les dictées !"...
Au bout d'un moment (On se croirait chez Ionesco), ils commencent à meugler, ne trouvant plus leurs mots. Alors ils réfléchissent :

"On pense que ce n'est pas un hasard si tous les professeurs ont disparu.
- Comment ça ?
- Il doit y avoir une raison secrète...
- Comme un immense complot ?
- Oui. Et le but, c'est de nous laisser dans l'ignorance.
(...)
- Tu veux dire qu'ils ne veulent pas qu'on sache lire et écrire ?
- Exactement.
- Mais qui ça, ils ?
- Et pourquoi ?
- Sûrement pour qu'on devienne complètement idiots. C'est toujours plus facile de commander quelqu'un qui est très bête.
- Et quand on sera adultes, ils nous traiteront d'analphabètes.
- Et même d'analpha-très-bêtes !
- Mais qui ça "ils" ? Et pourquoi ?
- Et ils rigoleront en employant des mots que nous ne comprendrons pas !
- Et ils seront les maîtres du Monde; et nous leurs esclaves.(...)"

doublecasquette a écrit:

Lysimaque a écrit:Pour les lecteurs très débutants, voici un texte qui n'utilise que les voyelles et les consonnes continues. En gros ce qui est vu jusqu'à la page 48 de BM.

Merci. Voici ce que j'ai fait pour mes GS dernièrement (adapté de BM). Ça s'imprime en recto-verso pour faire un livre et chaque élève illustre le sien lui-même.

Ce petit livret est très bien.

Je l'utiliserais bien pour les trois CP que j'ai en aide perso si je pouvais les prendre tous les jours. Mais je ne les ai que deux fois par semaine. Et encore, ma collègue de CP parlait jeudi dernier de ne plus me les laisser qu'une fois afin de reprendre les maths aussi avec eux.

Sur les trois, j'en ai encore un à qui il faut que je rappelle sans cesse que pour lire il faut regarder son texte. Il est toujours persuadé que les mots sont écrits au plafond où dans mes yeux !
Sinon les deux autres déchiffrent assez bien tant que les mots restent simples, mais ils reprennent très vite leurs habitudes de devinette dès que les mots comportent plus de deux syllabes ou s'il s'agit de mots qu'ils ne comprennent pas.
Quant à la compréhension de ce qu'ils lisent, ils ont encore besoin de relire plusieurs fois leur phrase pour accéder au sens et répondre aux questions.

Et hop ! un autre petit texte en deux parties, adapté d'un conte de Natha Caputo trouvé dans l'oiseau lyre CP/CE1.
Ce texte utilise les sons simples, an, on, ou et le qu (petits mots qui, que, quand)

Grande forme, Lysi !

Lysimaque a écrit:Et hop ! un autre petit texte en deux parties, adapté d'un conte de Natha Caputo trouvé dans l'oiseau lyre CP/CE1.
Ce texte utilise les sons simples, an, on, ou et le qu (petits mots qui, que, quand)

C'est l'histoire de la moufle transformée en cruche. Merci, c'est copié!

Lysimaque a écrit:Et hop ! un autre petit texte en deux parties, adapté d'un conte de Natha Caputo trouvé dans l'oiseau lyre CP/CE1.
Ce texte utilise les sons simples, an, on, ou et le qu (petits mots qui, que, quand)

merci

Lysimaque a écrit:

doublecasquette a écrit:

Lysimaque a écrit:Pour les lecteurs très débutants, voici un texte qui n'utilise que les voyelles et les consonnes continues. En gros ce qui est vu jusqu'à la page 48 de BM.

Merci. Voici ce que j'ai fait pour mes GS dernièrement (adapté de BM). Ça s'imprime en recto-verso pour faire un livre et chaque élève illustre le sien lui-même.

Ce petit livret est très bien.

Je l'utiliserais bien pour les trois CP que j'ai en aide perso si je pouvais les prendre tous les jours. Mais je ne les ai que deux fois par semaine. Et encore, ma collègue de CP parlait jeudi dernier de ne plus me les laisser qu'une fois afin de reprendre les maths aussi avec eux.

Sur les trois, j'en ai encore un à qui il faut que je rappelle sans cesse que pour lire il faut regarder son texte. Il est toujours persuadé que les mots sont écrits au plafond où dans mes yeux !
Sinon les deux autres déchiffrent assez bien tant que les mots restent simples, mais ils reprennent très vite leurs habitudes de devinette dès que les mots comportent plus de deux syllabes ou s'il s'agit de mots qu'ils ne comprennent pas.
Quant à la compréhension de ce qu'ils lisent, ils ont encore besoin de relire plusieurs fois leur phrase pour accéder au sens et répondre aux questions.

Je peux essayer de trouver des dessins pour qu'ils puissent le lire plus vite sans avoir à faire les dessins, si tu veux ?

Sinon, je te mettrai les suivants quand il y en aura, mais, comme c'est pour les GS et que je ne peux décemment pas accélérer le rythme (eux n'y verraient aucun inconvénient, mais bon, ce sont des GS, quand même), ils ne déchiffrent qu'une phrase par jour (c'est leur activité pendant que les "grands" copient leurs leçons pour le lendemain sur leurs cahiers de texte).

Une histoire de pirates, pour des CP connaissant tous les sons simples + ou, an, en, on, valeurs de g + en cours de lecture :
- s entre deux voyelles (page 1)
- oi (page 2)
- in, im (page 3)
- au, eau (page 4)
- ill (page 5)
- m avant m, b, p (page 6)

*

sérafina a écrit:Je me permets d'intervenir : j'ai écrit un texte pour un manuel de lecture chez Samir éditions (le lien de rikki), pour des CP, un truc très court avec des in/ain/ion/oin/ien/euill/ouill/eil/ette/err/cr/dr/tr, que des trucs bien compliqués. Si ça peut vous servir, je vous copie-colle le texte en question ?

Tu as travaillé pour "Aux quatre vents" ?

hello

je reviens de vacances... bonne coupure!

Merci pour le texte de luc et les canards, je vais le faire en aide perso cette semaine pour reprendre en douceur, et après ce sera le loup est revenu!!!!!!

merci pour tout!

Rikki a écrit:

sérafina a écrit:Je me permets d'intervenir : j'ai écrit un texte pour un manuel de lecture chez Samir éditions (le lien de rikki), pour des CP, un truc très court avec des in/ain/ion/oin/ien/euill/ouill/eil/ette/err/cr/dr/tr, que des trucs bien compliqués. Si ça peut vous servir, je vous copie-colle le texte en question ?

Tu as travaillé pour "Aux quatre vents" ?

Je n'en sais fichtre rien : on ne m'a jamais envoyé le manuel en question ... :lol:
Je sais que c'était un manuel de lecture pour un niveau CP, et qu'on était une tripotée d'auteurs avec chacun un texte à pondre, avec des consignes très précises. Moi, j'ai hérité du cirque, mais je ne sais même pas ce que ça a donné par la suite... :lol:

sérafina a écrit:

Rikki a écrit:

sérafina a écrit:Je me permets d'intervenir : j'ai écrit un texte pour un manuel de lecture chez Samir éditions (le lien de rikki), pour des CP, un truc très court avec des in/ain/ion/oin/ien/euill/ouill/eil/ette/err/cr/dr/tr, que des trucs bien compliqués. Si ça peut vous servir, je vous copie-colle le texte en question ?

Tu as travaillé pour "Aux quatre vents" ?

Je n'en sais fichtre rien : on ne m'a jamais envoyé le manuel en question ... :lol:
Je sais que c'était un manuel de lecture pour un niveau CP, et qu'on était une tripotée d'auteurs avec chacun un texte à pondre, avec des consignes très précises. Moi, j'ai hérité du cirque, mais je ne sais même pas ce que ça a donné par la suite... :lol:

Trop drôle !

Je l'ai vu le module sur le cirque, il a l'air très sympa. Et j'ai vu (rapidement) ton album géant. C'est marrant ! Veux-tu que je te mette en contact avec un des deux auteurs de la méthode ? C'est effectivement "Aux Quatre Vents".

Ah, et c'est normal que tu n'aies pas eu le manuel : il n'est pas encore sorti. Il est actuellement au stade des secondes épreuves, comme Archilecture CM2.

Quel album géant ?
Aaaaaah, d'accord, c'est pas encore sorti ! Je comprends mieux, maintenant ! J'ai plein de copines qui y ont participé aussi, à ce manuel.

Tu y as participé aussi ?

L'album géant, lui, il vient de sortir, on les a vus au salon du livre. Tu n'es pas passé au Salon du livre ?

Comment avez-vous eu le contact avec Samir ? C'est qui tes copines ? Tu n'as pas eu la version imprimée de ton texte, c'est ça ? Tu l'as aussi illustré, ou c'est quelqu'un d'autre ? (meuh non, je n'ai pas trop de questions...)

Euhhhhh à mon avis, tu confonds avec qq'un d'autre, je n'ai aucun album qui vient de sortir...

Ils m'ont contactée par téléphone, tout simplement ! Non, pas eu la version ni imprimée ni illustrée (et OMG, non, il ne vaut mieux pas que j'illustre quoi que ce soit :lol: ).

sérafina a écrit:Euhhhhh à mon avis, tu confonds avec qq'un d'autre, je n'ai aucun album qui vient de sortir...

Ils m'ont contactée par téléphone, tout simplement !

Non, je ne confonds pas, c'est l'album "Le cirque" qui vient de sortir, et qui a été donné aux auteurs au Salon du Livre de Paris. Je suppose qu'ils vont t'en envoyer un, ils sont un peu débordés en ce moment, on boucle trois manuels de trois niveaux différents et apparemment c'est un peu la panique.

J'ai bêtement perdu l'adresse de ton blog : en voulant faire de la place dans ma boîte, j'ai sélectionné des msg, fait "supprimer", et en fait j'ai tout supprimé, et pas seulement ceux choisis. Redonne-la moi STP !

Moi, je travaille pour le niveau CM2, mais je connais très bien les auteurs de la GS et du CP.

Attends, je n'ai participé à aucun album sur le cirque, c'était juste un texte pour un manuel de lecture, qui contenait donc plein d'autres textes sur d'autres sujets (les copine sont hérité de "la cour de récréation", "l'école", ...).

Tu connais mes copines-auteurs ?

Je t'envoie un mp.

titebouillotte a écrit:hello

je reviens de vacances... bonne coupure!

Merci pour le texte de luc et les canards, je vais le faire en aide perso cette semaine pour reprendre en douceur, et après ce sera le loup est revenu!!!!!!

merci pour tout!

Bonne arrivée à toi, et bon courage pour la reprise !!!