Je suis tutrice.

Oui moi aussi je trouve que 3 semaines c'est long, après tout dépend du public aussi, et de la façon dont les choses se passent, si la stagiaire sent tout de suite qu'elle va avoir besoin d'aide pour recadrer les choses car dès les premières heures ça ne va pas... Je ne me souviens plus quand ma tutrice est venue la première fois, mais avant trois semaines, ça c'est sûr. Elle m'a d'abord laissée prendre les classes seule, puis elle est venue, peut être au bout d'une ou deux semaines.

La mienne était venue dès la deuxième semaine. C'était la deuxième fois que je voyais les classes en question. J'avoue que ça m'a fait stresser, mais je ne regrette pas que ça ce soit passé comme ça. Elle a pu me dire tout de suite ce qui n'allait pas du tout (gestion du tableau... aie aie aie), et comme ça j'a pu rectifier le tir sans avoir pris de mauvaises habitudes.
Ensuite, c'était visite hebdomadaire jusqu'à mars environ. A la fin de l'année, les élèves m'ont dit qu'ils croyaient qu'elle venait pour les surveiller!! Jamais elle ne se serait permis d'intervenir pendant un de mes cours. J'aurais détesté.

Ma tutrice est venue me voir dès jeudi dernier, mon 2ème jour de cours. C'était la première fois que je voyais la classe en question, mais elle est venue la seconde heure (je les avais 2h d'affilée). Cela s'est fait très naturellement, on s'est vues le matin et elle m'a proposé de venir. Je ne m'attendais pas à ce qu'elle vienne si tôt mais je me suis dit qu'après tout, ce pouvait être une bonne chose. Je suis très contente qu'elle soit venue: mon cours était plein de défauts, et elle me les a tous listés de manière bienveillante. Dès le cours suivant, le lendemain, j'ai eu l'impression (à confirmer) d'avoir réparé presque toutes mes erreurs. J'ai apprécié qu'elle fasse en sorte que mes élèves ne se doutent pas du tout qu'elle soit ma tutrice: on a inventé une histoire de boulot en commun et d'échange de correction des copies entre nos deux classes. Elle n'a pas bronché de toute l'heure, j'oubliais complètement sa présence. Je ne sais pas si j'ai envie qu'elle vienne très souvent (chaque semaine par exemple: je trouve que ça fait un peu beaucoup), mais je ne regrette pas qu'elle soit venue si tôt, ça a été très fructueux.

Pili, le délai de 3 semaines est voulu par elle. Elle veut d'abord prendre ses marques avec ses classes, ce que je peux comprendre parfaitement. Mais ça ne m'empêche pas de lui demander régulièrement son ressenti sur les séances de cours qu'elle fait (dès que je la croise en fait).
Evidemment que je n'interviendrais pas pendant ses cours, je n'aurais pas aimé ça quand j'étais stagiaire et ce n'est pas mon rôle.
Loubdalou, pour ce qui est du document, en fait, elle me l'a envoyé dans la matinée. Ne voyant rien venir, je lui ai moi envoyé un mail gantil avec des documents de base pour la suite de ses cours à préparer et lui ai demandé si elle pensait au document qu'elle devait m'envoyer. Quelques minutes après, j'avais le doc.

Si ma tutrice m'avait demandé, je lui aurais dit de ne pas venir tout de suite, j'aurais surement dit d'attendre 3/4 semaines. Mais avec le recul, je suis bien contente qu'elle soit venue très vite.
Alors je me dis que, même si ce n'est pas sympa, même si elle risque de te détester sur le coup, ce n'est peut-être pas la meilleure idée de tenir compte de son avis sur ce point là. Mais bon, ça dépend des gens...

zina a écrit:Moi j'ai besoin d'un conseil, ma tutrice a l'air gentil, elle n'est pas dans le même établissement. On s'est rencontrée une fois mais avec le CDE et les autres stagiaires et leur tuteur. J'en ai profité pour lui montrer mes préparations et lui poser toutes les questions, j'avais l'impression que je la retenais, je l'ai poursuivie jusqu’à la porte. De puis rien :|
Là j'ai des questions sur comment gérer une grande hétérogénéité dans une de mes classes.
Je compte lui envoyer mes progressions et lui poser la question par mail. Qu'en pensez-vous, je ne voudrais pas la brusquer, d'autant plus que je n'ai pas vraiment besoin de son aide pour l'instant.
Ah oui, elle m'a dit qu'elle ne peut venir me voir que quand il y'aura un TZR pour prendre ses classes.

Elle rêve elle! Elle peut aussi essayer de déplacer des cours non?

Ben si je devais attendre qu'un TZR vienne pour aller la voir.... M'enfin!! En fait, je devais aller la voir dans deux semaines et puis nous sommes convoqués cette semaine là pour la formation tuteurs donc, impossible. C'est donc reporté la semaine suivante. C'est aussi pour cela que le délai est si long.
Mais je crois que je vais lui dire qu'il ne faut pas trop attendre avant que je vienne ou qu'elle ne vienne me voir. Je lui ai déjà dit qu'elle pouvait venir me voir dans mes cours avant que je n'aille dans les siens.

lalilala a écrit:

zina a écrit:Moi j'ai besoin d'un conseil, ma tutrice a l'air gentil, elle n'est pas dans le même établissement. On s'est rencontrée une fois mais avec le CDE et les autres stagiaires et leur tuteur. J'en ai profité pour lui montrer mes préparations et lui poser toutes les questions, j'avais l'impression que je la retenais, je l'ai poursuivie jusqu’à la porte. De puis rien :|
Là j'ai des questions sur comment gérer une grande hétérogénéité dans une de mes classes.
Je compte lui envoyer mes progressions et lui poser la question par mail. Qu'en pensez-vous, je ne voudrais pas la brusquer, d'autant plus que je n'ai pas vraiment besoin de son aide pour l'instant.
Ah oui, elle m'a dit qu'elle ne peut venir me voir que quand il y'aura un TZR pour prendre ses classes.

Elle rêve elle! Elle peut aussi essayer de déplacer des cours non?

Heu, chez nous, les tuteurs venaient sur leurs heures "libres". Au mieux, pendant un trou dans leur emploi du temps, au pire, un jour (une matinée, un après-midi) où ils n'avaient pas cours. Mes tutrices (oui, j'en avais 2) faisaient des compromis, partant du principe que c'était utile et que, en plus, elles étaient quand même payées pour ça !

Effectivement, c'est normal de se dégager du temps de libre pour aller voir la stagiaire. Ca fait partie du taf. Et nous aussi sommes deux co-tutrices mais comme j'ai les mêmes enseignements que ma stagiaire, c'est surtout moi qui m'occupe de la partie "construction de cours etc...". Mon autre collègue lui a montré les labos, aidé dans ses démarches administratives et l'invitera surement à aller aussi la voir dans ses cours.
Par contre, Aemilia, tes tutrices avaient chacune rendu un rapport à ton inspecteur avant ta visite ou elles l'avaient fait ensemble? Ca s'était passé comment au moment de la visite de titularisation?

Oui Aemilia, ils viennent sur les heures libres mais il peut arriver que tuteur et stagiaire aient cours en même temps (en langue ça ne doit pas être si rare que ça avec ces histoires de barette et de groupes de compétences, tout le monde est aligné) et si le tuteur veut venir voir le stagiaire sur un niveau différent, il est parfois obligé de déplacer une heure (et n'a pas à appeler un TZR!!)

Oui, c'est vrai que parfois ça coince. Nous on a eu du mal à trouver des créneaux compatibles mais on en a trouvé un pour que je vienne et un pour qu'elle vienne. Mais surtout, et j'en suis contente, on a trouvé un créneau de deux heures pour pouvoir échanger toutes les deux et ça je pense que c'est nécessaire.

Je fais remonter le topic, alors DC, comment ça se passe avec "ta" stagiaire ?

Merci Cape de prendre des nouvelles. Ca se passe plutot bien. C'est quelqu'un de sérieux. Moi et ma collègue co-tutrice en arrivons à la période de bilan intermédiaire.

Ah vous êtes deux tutrices sur son dos ? Comment ça se fait ? Tu me diras, ça peut être un avantage, mais ça peut rendre la chose rudement compliquée aussi... (divergences d'exigences, de méthodes...)

Contente de voir que ça se passe bien évidemment !

C'est un compromis qu'a trouvé le proviseur le jour de la rentrée voyant que je paniquais un peu à l'idée d'assumer cette tache. Ca se passe bien car c'est une collègue avec qui je suis assez souvent sur la même longueur d'onde. La stagiaire a l'air ravie d'avoir deux boulets tutrices sur son dos qui s'occupent d'elle.

Petit conseil que je viens glaner auprès de ceux ou celles qui ont déjà été tuteur(tutrice). Ma stagiaire commence à paniquer car entre ses jours de formation (qui ne tombent malheureusement pas toujours sur son jour de repos), la neige et le programme hyper ambitieux, elle a peur de ne pas le boucler et que ça la pénalise pour la titularisation. Je ne sais comment la rassurer car moi même je ne suis pas sure de le boucler à temps. J'aimerais trouver des astuces avec elle pour l'aider à gagner du temps sur ses séquences mais là je sèche. Et impossible pour elle de rattraper les heures de cours manquées avec ses élèves car aucun créneau commun. Ca peut la mettre dedans cette histoire de progression? Comment peut-elle se défendre là dessus devant l'inspecteur le jour de la visite de titularisation?

darkcoffee a écrit:Petit conseil que je viens glaner auprès de ceux ou celles qui ont déjà été tuteur(tutrice). Ma stagiaire commence à paniquer car entre ses jours de formation (qui ne tombent malheureusement pas toujours sur son jour de repos), la neige et le programme hyper ambitieux, elle a peur de ne pas le boucler et que ça la pénalise pour la titularisation. Je ne sais comment la rassurer car moi même je ne suis pas sure de le boucler à temps. J'aimerais trouver des astuces avec elle pour l'aider à gagner du temps sur ses séquences mais là je sèche. Et impossible pour elle de rattraper les heures de cours manquées avec ses élèves car aucun créneau commun. Ca peut la mettre dedans cette histoire de progression? Comment peut-elle se défendre là dessus devant l'inspecteur le jour de la visite de titularisation?

Rien que ça, ça me paraît une justification en or. Ceci dit, l'an dernier personne ne m'a rien dit (et j'avais notamment participé à un voyage en Italie d'une semaine, pendant laquelle je n'ai bien sûr pas fait cours !). L'inspectrice est venue me voir environ deux mois avant la fin de l'année, je lui ai montré ma progression annuelle, tenant compte de ce que j'avais déjà fait et anticipant ce que j'allais faire (un peu idéalisé, je n'ai pas tout fait du tout !), mais elle n'a même pas commenté.

Déjà, rappelle-lui que presque tous les stagiaires sont en retard sur le programme (ils ne font pas de sondage sur le sujet, en formation ?), ce n'est pas cela qui justifiera une non-titularisation, surtout si elle est capable d'expliquer pourquoi (elle a perdu du temps au début, il y a des heures qui ont sauté, elle a mal évalué le temps d'une activité...).
Pour rattraper, il est possible de combiner deux chapitres qui vont bien ensemble en un seul, de traiter un chapitre par des exposés ou des dossiers, par exemple.

Merci pour ces conseils. C'est un peu ce que je lui ai dit. Mais c'est clair qu'elle ne peut pas faire de miracles.

on ne peut pas faire des miracles en tant que stagiaires: on nous impose un rythme de 24h /semaine (perso 18h de cours par semaine + 6h de formation par semaine) et on voudrait qu'on carbure + que les autres ?! c'est n'importe quoi ! si ta stagiaire n'est pas titularisée à cause de ça, il faudrait simplement leur mettre le système sous le nez ...

Je ne pense pas qu'elle ne sera pas titularisée à cause de ça. Mais elle ça l'inquiète. Et là, en plus, avec la neige, ça l'achève. Donc, on essaie de faire au mieux pour limiter le retard et qu'elle puisse avancer dans le programme.

Bonsoir à tous,

Je fais remonter ce post car j'ai des chances d'être nommée tutrice à la rentrée prochaine et j'aurais voulu avoir quelques renseignements concernant ce rôle:

- Qui décide de nommer quelqu'un tuteur d'un stagiaire? Le principal? Les inspecteurs? Ou l'équipe peut-elle discuter afin de savoir qui accepterait le rôle?

- J'ai appris la nouvelle tout à fait par hasard: ayant été absente les deux premières semaines après la rentrée des vacances de février, notre coordo nous a proposé une répartition des services pour septembre 2012, que nous devions commenter et rectifier si besoin. Je me suis rendu compte que bizarrement, j'avais exactement le même service (mêmes niveaux, même nombre de classes, et même une classe de nouveaux arrivants partagée) avec un certain "X"... Bon, je savais que le collègue sur ce poste partait à la retraite d'où le passage au mouvement de son poste, donc je n'ai pas été étonnée de ce "X" sur le papier... Sauf que, en discutant avec les membres du CA, ils m'ont annoncé la nouvelle: "Il y aura un stagiaire dans ta matière à la rentrée 2012, et tu es bien pressentie pour être tutrice"... Je n'ai pas trop aimé que notre coordo ne m'en dise rien, et je trouve donc la répartition pour le moins foireuse car elle ne me laisse pas le choix, puisque dans la mesure du possible le tuteur doit avoir les mêmes niveaux que son stagiaire, or, avec cette répartition, mes collègues se partagent les 5e - 4e et "X" et moi nous répartissons les 6e, 3e et FLS... Je précise que l'ambiance dans mon équipe est électrique (c'est un euphémisme).

- Dans l'absolu, je n'ai rien contre le fait de devenir tutrice, car j'aide déjà au quotidien mes collègues stagiaires et suis en charge de stagiaires M2 cette année. J'ai été inspectée fin septembre, ça s'est très bien passé, mais je n'ai que quatre ans d'enseignement derrière moi, stage compris... Surtout, je n'aime pas être mise devant le fait accompli comme ça (je dois voir mes collègues dans la semaine pour en parler et éclaircir ce point: ont-ils prémédité la chose?).

- Le souci que je rencontre est que mon ami et moi sommes actuellement en essais bébé et que si je devais partir en congé mat en cours d'année prochaine, cela voudrait dire abandonner le stagiaire en cours de route... De plus, ayant rencontré des ennuis de santé assez importants cette année, je me demande si une charge supplémentaire de travail (je pense qu'il faut au moins compter se concerter les mercredis après-midis + aller voir le stagiaire plusieurs heures par semaine + être là pour tous les petits soucis du quotidien) n'aurait pas vite fait de m'achever... Bref, je me pose tout un tas de questions... Je sais que si j'accepte je me concentrerai à fond sur mon rôle (je n'ai pas l'habitude de faire les choses à moitié) mais justement, c'est ce qui me fait hésiter.

Bref, j'attends vos réactions, le récit de vos expériences éventuelles, car je dois voir mes collègues dans la semaine et il serait bon qu'on termine l'entrevue en sachant précisément où l'on va... Merci!

Lorsque je suis arrivée dans mon établiessement cette année je n'avais pas de tuteur, une de mes collègues s'est proposée mais l'inspectrice a demandé (fortement incitée) une autre de mes collègues.
Pour ce qui est de la charge de travail, je pense que tu te mets la pression, ma tutrice sera venue en tout je pense 15h dans l'année, et je n'ai jamais travaillé avec elle sur des séquences. Je lui envoie mes descriptifs et déroulements de séquences au moins une semaine avant de commencer, pour qu'elle supervise me dise ce qu'elle en pense. Pour les devoirs type Commentaire, dissertation, invention elle m'a photocopié certaines copies et j'ai fait de même. Sinon bien entendue elle est largement disponible pour les petits tracas quotidien.

Après je trouve cela complètement fou que tu ne puisses pas refuser!!

Ce sont les IPR qui proposent les candidatures de tuteur. En principe, en tout cas dans mon académie, tu reçois un courrier qui t'informe que tu es sur la liste des conseillers pédagogiques. Si tu veux refuser, il faut contacter le rectorat, de préférence par courrier. Tes collègues ont pu penser que, comme tu t'occupes déjà des stagiaires, tu serais logiquement pressentie. Cependant, pourquoi le stagiaire aurait-il forcément tel ou tel niveau ? Chez nous (je suis en lycée) on ne donne pas de classe à examen.

Ah Eliam ils sont sympas dans ton établissement dans mon département tout les stagiaires sauf 2 ont des premières.