Les enseignants et Twitter - Eduscol

Francois L. a écrit:Je vais essayer de répondre à tout.

@John, je suis à 100% d'accord avec toi. C'est comme ça que je me sens à l'aise et que je m'épanouis dans mon travail, mais à mon sens il y a autant de méthodes que d'enseignant et énormément de moyens d'obtenir des résultats similaires avec d'autres outils. Comme tu le dis c'est la liberté pédagogique et c'est quelque chose que je respecte profondément. J'ai fait ce site pour montrer ce qu'on peut faire, car je me dis que ça peut intéresser d'autres que moi.

@iphigénie oh m***** j'ai laissé passer une coquille. Je vais corriger ça au plus vite. Merci de me l'avoir fait remarquer.
Pour rapport à Apple, je vais te répondre en posant une autre question. Ne met-on pas l'éducation au service de Microsoft en ayant 99% des équipements scolaires équipés de Windows ? Dans mon école nous utilisons les 2.

[Edit] Ca y'est normalement la coquille a disparu des vidéos.

Personnellement, j'asservis honteusement mon établissement aux fabriques de craie de champagne et aux usines de torchons usagés qui servent à effacer les TVNI. J'ai honte
Bon, avec Twitter, je pense qu'on peut étudier le haïku. Mais pour les autres formes poétiques, je suis toujours très dubitatif sur le rôle de l'école qu'elles induisent : il semble de plus en plus fréquent qu'on pense que l'école est là pour partir de ce que connaît déjà l'élève. Moi, je soutiens que ce n'est pas le rôle de l'école, quel que soit le niveau, et je soutiens que cette liberté pédagogique-là influe excessivement sur celle des autres, en "produisant" des élèves qui n'ont aucune perspective historique. Ou alors, on commence un cours sur le slam par un travail sur les Bucoliques de Virgile. Chiche, Eduscol ?

Cripure a écrit:

Francois L. a écrit:Je vais essayer de répondre à tout.

@John, je suis à 100% d'accord avec toi. C'est comme ça que je me sens à l'aise et que je m'épanouis dans mon travail, mais à mon sens il y a autant de méthodes que d'enseignant et énormément de moyens d'obtenir des résultats similaires avec d'autres outils. Comme tu le dis c'est la liberté pédagogique et c'est quelque chose que je respecte profondément. J'ai fait ce site pour montrer ce qu'on peut faire, car je me dis que ça peut intéresser d'autres que moi.

@iphigénie oh m***** j'ai laissé passer une coquille. Je vais corriger ça au plus vite. Merci de me l'avoir fait remarquer.
Pour rapport à Apple, je vais te répondre en posant une autre question. Ne met-on pas l'éducation au service de Microsoft en ayant 99% des équipements scolaires équipés de Windows ? Dans mon école nous utilisons les 2.

[Edit] Ca y'est normalement la coquille a disparu des vidéos.

Personnellement, j'asservis honteusement mon établissement aux fabriques de craie de champagne et aux usines de torchons usagés qui servent à effacer les TVNI. J'ai honte
Bon, avec Twitter, je pense qu'on peut étudier le haïku. Mais pour les autres formes poétiques, je suis toujours très dubitatif sur le rôle de l'école qu'elles induisent : il semble de plus en plus fréquent qu'on pense que l'école est là pour partir de ce que connaît déjà l'élève. Moi, je soutiens que ce n'est pas le rôle de l'école, quel que soit le niveau, et je soutiens que cette liberté pédagogique-là influe excessivement sur celle des autres, en "produisant" des élèves qui n'ont aucune perspective historique. Ou alors, on commence un cours sur le slam par un travail sur les Bucoliques de Virgile. Chiche, Eduscol ?

Il n'y a pas que la littérature ...

Francois L. a écrit:

Clarinette a écrit:Oui, en fait, c'est ce que je disais plus haut : si je me positionne en tant que parent, j'aurais du mal à accepter que l'enseignant de mon enfant le pousse si tôt vers un outil qu'il finira, certes, par découvrir... mais plus tard...
Quand je pense que mes filles passaient pour des demeurées parce que nous n'avions pas la télé !

Plus tard, sans guide, en faisant n'importe quoi avec... On en revient à la contraception...

Eh mais je crois que tu es vraiment trop geek : twitter n'a pas tout à fait la même importance que le sexe ds la vie quand même !
Ds le futur, tes élèves pourront avoir une vie socialement et intellectuellement riche sans avoir jamais pratique twitter.
J'y suis inscrit depuis un mois et je n'en comprends pas l
'utilité, sauf éventuellement pour ceux qui veulent être connectés en permanence à l'info.
Sinon c'est le repaire de la bêtise et de l'illettrisme.

Arrête d'invoquer l'education sexuelle, c'est un vrai sujet.

Guillaume : en maths c'est pareil, je nie la nécessité de twitter.

GuillaumeCaron a écrit:

Il n'y a pas que la littérature ...

Hors des compétences, point de salut?

Anaxagore a écrit:Il apprendra l'essentiel à la maison comme tout bon fils d'enseignant. Où est le problème?

ça c'est une réponse construtive ! bref.

Igniatius a écrit:
Eh mais je crois que tu es vraiment trop geek : twitter n'a pas tout à fait la même importance que le sexe ds la vie quand même !

Ahah sur ça on est bien d'accord.

Ds le futur, tes élèves pourront avoir une vie socialement et intellectuellement riche sans avoir jamais pratique twitter.

Euh techniquement on peut faire ça aussi sans jamais ouvrir un bouquin. L'intelligence ne se limite pas à ça. Cite-moi s'il te plait, la partie ou je dis que Twitter en classe est "nécessaire" ?

J'y suis inscrit depuis un mois et je n'en comprends pas l
'utilité, sauf éventuellement pour ceux qui veulent être connectés en permanence à l'info.

Le problème est bien là. Tu ne comprends pas.

Sinon c'est le repaire de la bêtise et de l'illettrisme.

On ne doit pas suivre les mêmes personnes. C'est à toi de faire un tri et de chercher des gens stimulants avec qui communiquer.

Arrête d'invoquer l'education sexuelle, c'est un vrai sujet.

Les TICE également. Arrête de fantasmer, ce n'est pas parce qu'on utilise les TICE qu'on ne fait que ça de la journée ou qu'on est un illettré.

Cripure a écrit:Personnellement, j'asservis honteusement mon établissement aux fabriques de craie de champagne et aux usines de torchons usagés qui servent à effacer les TVNI. J'ai honte

Je ne sais pas si vous avez la paternité de l'appellation, mais

Francois L. a écrit:

Clarinette a écrit:Oui, en fait, c'est ce que je disais plus haut : si je me positionne en tant que parent, j'aurais du mal à accepter que l'enseignant de mon enfant le pousse si tôt vers un outil qu'il finira, certes, par découvrir... mais plus tard...
Quand je pense que mes filles passaient pour des demeurées parce que nous n'avions pas la télé !

Plus tard, sans guide, en faisant n'importe quoi avec... On en revient à la contraception...

?? donc des gamins qui auront joyeusement tweeté en CE2 seront forcément des utilisateurs avisés du net..

Francois L. a écrit:

Igniatius a écrit:
Eh mais je crois que tu es vraiment trop geek : twitter n'a pas tout à fait la même importance que le sexe ds la vie quand même !

Ahah sur ça on est bien d'accord.

Ds le futur, tes élèves pourront avoir une vie socialement et intellectuellement riche sans avoir jamais pratique twitter.

Euh techniquement on peut faire ça aussi sans jamais ouvrir un bouquin. L'intelligence ne se limite pas à ça. Cite-moi s'il te plait, la partie ou je dis que Twitter en classe est "nécessaire" ?

J'y suis inscrit depuis un mois et je n'en comprends pas l
'utilité, sauf éventuellement pour ceux qui veulent être connectés en permanence à l'info.

Le problème est bien là. Tu ne comprends pas.

Sinon c'est le repaire de la bêtise et de l'illettrisme.

On ne doit pas suivre les mêmes personnes. C'est à toi de faire un tri et de chercher des gens stimulants avec qui communiquer.

Arrête d'invoquer l'education sexuelle, c'est un vrai sujet.

Les TICE également. Arrête de fantasmer, ce n'est pas parce qu'on utilise les TICE qu'on ne fait que ça de la journée ou qu'on est un illettré.

si ce n'est pas nécessaire, pourquoi le faire ??

Presse-purée a écrit:

GuillaumeCaron a écrit:

Il n'y a pas que la littérature ...

Hors des compétences, point de salut?

Hors sujet ...

Bon bon, écoutez cher collègues. Je suis venu me faire une opinion de ce forum et je pense en avoir assez vu. Je pense avoir affiché du respect envers les pratiques des autres et tenté d'expliquer qu'il existait d'autres façons de voir les choses. Visiblement, il y a ici des gens qui aiment débattre de sujets qu'il ne maîtrisent pas (car ils n'ont jamais essayé) et qui ne veulent entendre aucun argument.

Grand bien leur fasse, mais je vais vous laisser alors débattre sans moi. Je connais ce genre de personne et je ne me fatiguerai pas à leur expliquer encore et encore mes démarches et mes approches pédagogiques là où elles ne cherchent qu'à déformer mon propos. Bon vent les amis.

Igniatius a écrit:Guillaume : en maths c'est pareil, je nie la nécessité de twitter.

Qui a parlé de nécessité ?

Un intérêt dans un cadre précis oui ...

Francois L. a écrit:Bon bon, écoutez cher collègues. Je suis venu me faire une opinion de ce forum et je pense en avoir assez vu. Je pense avoir affiché du respect envers les pratiques des autres et tenté d'expliquer qu'il existait d'autres façons de voir les choses. Visiblement, il y a ici des gens qui aiment débattre de sujets qu'il ne maîtrisent pas (car ils n'ont jamais essayé) et qui ne veulent entendre aucun argument.

Grand bien leur fasse, mais je vais vous laisser alors débattre sans moi. Je connais ce genre de personne et je ne me fatiguerai pas à leur expliquer encore et encore mes démarches et mes approches pédagogiques là où elles ne cherchent qu'à déformer mon propos. Bon vent les amis.

Et encore tu n'as rien vu

Dites donc, je suis citée sur Twitter ! :succes:

Franchement, les gars, ce procédé est un peu minable, non ? A quoi cela vous sert-il d'aller gloser (et jaser, surtout) sur les échanges qui se tiennent ici ? Vous avez tant besoin que cela de vous rassurer et de vous tenir chaud ?

Clarinette la modérée (dixit l'oiseau bleu) !

et moi j'y suis , dis ?? (grande honte à moi, je n'ai jamais tweeté !!)

Francois L. a écrit:Bon bon, écoutez cher collègues. Je suis venu me faire une opinion de ce forum et je pense en avoir assez vu. Je pense avoir affiché du respect envers les pratiques des autres et tenté d'expliquer qu'il existait d'autres façons de voir les choses. Visiblement, il y a ici des gens qui aiment débattre de sujets qu'il ne maîtrisent pas (car ils n'ont jamais essayé) et qui ne veulent entendre aucun argument.

Grand bien leur fasse, mais je vais vous laisser alors débattre sans moi. Je connais ce genre de personne et je ne me fatiguerai pas à leur expliquer encore et encore mes démarches et mes approches pédagogiques là où elles ne cherchent qu'à déformer mon propos. Bon vent les amis.

On peut entendre sans partager, non ? Et choisir de ne pas maîtriser parce qu'on ne voit pas l'intérêt d'un outil qui n'apporte rien de plus performant à nos élèves en termes de contenus ?

Bonne continuation !

Alors, ce cher François L. se targue de nous faire passer pour des nazes et il estime qu'il en a mouché une, et qu'elle n'ose plus rien dire. (S'agit-il de Mowgli, DC, Roxanne ou moi ? Le suspense est insoutenable ! ) Ah, si, rajoute-t-il : "Une grosse ânerie." Quelle bienveillance ! :shock:

On peut surtout exprimer son point de vue sans aller jouer les Samantha ou les Brice de Nice sur Titi.com, à commenter avec moult gloussements ses supposés glorieux faits de guerre ! :lol:

Clarinette a écrit:Alors, ce cher François L. se targue de nous faire passer pour des nazes et il estime qu'il en a mouché une, et qu'elle n'ose plus rien dire. (S'agit-il de Mowgli, DC, Roxanne ou moi ? Le suspense est insoutenable ! ) Ah, si, rajoute-t-il : "Une grosse ânerie." Quelle bienveillance ! :shock:

Je pense que c'est moi. Je suis venue hier soir puis plus du tout aujourd'hui, ça a dû lui suffire.
J'étais en pleine rédaction de la séance sur la division par 3 en GS ! Je ne peux pas tout faire, non plus !

Moi je suis d'accord avec John... Peut être que ça peut être bien comme outil, je trouve ça un peu plus gênant qu'eduscol en fasse la pub de cette façon.
Après tout si il s'agissait de faire écrire des phrases PARFAITES aux élèves, justement en leur montrant qu'en 140 signes il faut faire très attention pour que ce soit clair, précis et pas bourré de fautes, justement en leur montrant que publier quelque chose sur le net, c'est IMPORTANT, que tout le monde peut le lire et qu'il ne faut donc pas y raconter de bêtises... Ça pourrait être bien (mais il faut vraiment très bien maîtriser tout ça pour intégrer ça aux autres activités sans y perdre du temps)... Le souci c'est que les publications que j'ai vues (je n'ai pas une bonne connexion, je n'ai pas regardé les vidéos de François L.) ne sont pas toujours terribles... Alors je trouve ça limite, pour moi si ça doit servir, les phrases publiées par les élèves devraient être vraiment irréprochables...

J'ai lu d'autres noms d'oiseaux à notre sujet (normal, c'est Twitter), mais je ne me donne pas la peine de les retranscrire ici.

Dommage, François, tu paraissais plus ouvert que certains de tes petits copains gazouillants. Mais en fait, ce n'est qu'une façade. Tant pis ; ce double jeu ne redore pas votre blason ici...

Clarinette a écrit:J'ai lu d'autres noms d'oiseaux à notre sujet (normal, c'est Twitter), mais je ne me donne pas la peine de les retranscrire ici.

Dommage, François, tu paraissais plus ouvert que certains de tes petits copains gazouillants. Mais en fait, ce n'est qu'une façade. Tant pis ; ce double jeu ne redore pas votre blason ici...

Bah, ce sont juste de jeunes geeks encore un peu immatures. Et puis ils ont le mérite de se positionner clairement à contre-courant du catéchisme pour le développement durable, ça apporte un peu d'air frais !

Allez, spéciale dédicace rien que pour eux, et sans rancune.

GuillaumeCaron a écrit:

Cripure a écrit:

Francois L. a écrit:Je vais essayer de répondre à tout.

@John, je suis à 100% d'accord avec toi. C'est comme ça que je me sens à l'aise et que je m'épanouis dans mon travail, mais à mon sens il y a autant de méthodes que d'enseignant et énormément de moyens d'obtenir des résultats similaires avec d'autres outils. Comme tu le dis c'est la liberté pédagogique et c'est quelque chose que je respecte profondément. J'ai fait ce site pour montrer ce qu'on peut faire, car je me dis que ça peut intéresser d'autres que moi.

@iphigénie oh m***** j'ai laissé passer une coquille. Je vais corriger ça au plus vite. Merci de me l'avoir fait remarquer.
Pour rapport à Apple, je vais te répondre en posant une autre question. Ne met-on pas l'éducation au service de Microsoft en ayant 99% des équipements scolaires équipés de Windows ? Dans mon école nous utilisons les 2.

[Edit] Ca y'est normalement la coquille a disparu des vidéos.

Personnellement, j'asservis honteusement mon établissement aux fabriques de craie de champagne et aux usines de torchons usagés qui servent à effacer les TVNI. J'ai honte
Bon, avec Twitter, je pense qu'on peut étudier le haïku. Mais pour les autres formes poétiques, je suis toujours très dubitatif sur le rôle de l'école qu'elles induisent : il semble de plus en plus fréquent qu'on pense que l'école est là pour partir de ce que connaît déjà l'élève. Moi, je soutiens que ce n'est pas le rôle de l'école, quel que soit le niveau, et je soutiens que cette liberté pédagogique-là influe excessivement sur celle des autres, en "produisant" des élèves qui n'ont aucune perspective historique. Ou alors, on commence un cours sur le slam par un travail sur les Bucoliques de Virgile. Chiche, Eduscol ?

Il n'y a pas que la littérature ...

Pour moi, si. Et dans mes programmes, elle est omniprésente. La littérature aide à mettre à distance, elle est essentielle à toute formation.

Francois L. a écrit:Bon bon, écoutez cher collègues. Je suis venu me faire une opinion de ce forum et je pense en avoir assez vu. Je pense avoir affiché du respect envers les pratiques des autres et tenté d'expliquer qu'il existait d'autres façons de voir les choses. Visiblement, il y a ici des gens qui aiment débattre de sujets qu'il ne maîtrisent pas (car ils n'ont jamais essayé) et qui ne veulent entendre aucun argument.

Grand bien leur fasse, mais je vais vous laisser alors débattre sans moi. Je connais ce genre de personne et je ne me fatiguerai pas à leur expliquer encore et encore mes démarches et mes approches pédagogiques là où elles ne cherchent qu'à déformer mon propos. Bon vent les amis.

Casse-toi, pauvre tweet :lol!:

Clarinette a écrit:Alors, ce cher François L. se targue de nous faire passer pour des nazes et il estime qu'il en a mouché une, et qu'elle n'ose plus rien dire. (S'agit-il de Mowgli, DC, Roxanne ou moi ? Le suspense est insoutenable ! ) Ah, si, rajoute-t-il : "Une grosse ânerie." Quelle bienveillance ! :shock:

Les trucs d'âne, c'est toujours très gros