Philosophie : préparer ses premiers cours !

Arrianos a écrit:Bonjour à tous,

Je viens d'avoir mon CAPES et je prépare mes cours pour l'an prochain car je prévois de passer l'agrégation pendant mon année de stage .

Je me demande si le faire aussi, mais je suis indécis et reçois des avis différents... est-ce que cela te semble faisable? Comment penses-tu t'organiser?

@Robphilo Non, que ce soit de longs extraits et pas une oeuvre entière ne pose pas de problème. J'envisage de faire lire La profession de foi du vicaire savoyard à mes élèves et l'aimable Ruthven, notre tuteur spirituel à tous, m'a fait savoir que c'était tout à fait possible.

Pour les cours sur internet, personnellement, je te recommande surtout le blog de Cédric Eyssette et PhiloLog.

Iliana a écrit:De ce que j'ai pu voir dans mes différents établissements, quand il y a des ateliers, les bonnes volontés sont toujours bonnes à prendre ! Par ailleurs, les chefs d'établissement apprécient toujours que des stagiaires "s'investissent dans la vie de l'établissement", du coup il est probable que cela soit bien vu (même si tu ne le fais pas pour ça).

Alors génial!
Je tâcherai de demander assez vite cette autorisation à assister à quelques séances de CAV (mais après que les cours aient commencé quand même et que je sois déjà un peu intégré).

@Meersh, bon choix Rousseau, j'ai beaucoup hésité sur le choix du texte en lecture suivie mais Machiavel est vraiment une valeur sûre!
Pour le coup, j'en ai fait l'expérience en première personne lors du stage de Pâques auprès d'élèves de différentes filières et cela a été confirmé par beaucoup de prof de philo : les élèves de terminale accrochent toujours à Machiavel! Ils adorent.
Pareil en cours particuliers, les textes de Machiavel proposés furent très appréciés. Je me fais donc ce cadeau pour ma première année.
Même avec moi ça avait super bien fonctionné alors que je ne suis pas du tout spécialiste de philo politique.
Et puis il est vrai que le texte est très dynamique. Par ailleurs, il y a pléthore de commentaires intéressants sur Le prince.

Robphilo a écrit:
Pour l'oeuvre suivie à lire: est-ce que à votre avis les deux premières Méditations de Descartes pourraient convenir? Deux doutes: 1) qu'elles soient trop difficiles pour les élèves (naturellement je parle juste des deux premières, mais le problème se pose quand même) 2) c'est un problème le fait que ce soit un morceau d'une oeuvre et pas vraiment indépendant, même si relativement séparable du reste du texte?
Pour les ressources pour les cours sur internet, auriez-vous des liens à me conseiller? J'en ai vu quelques-uns au cours du fil, mais je les ai un peu perdus et dans certains cas ils n'existent plus.
Merci!

1) Pour les deux MM, c'est un classique dans les listes du bac ; la langue est difficile pour les élèves mais c'est faisable.

2) Hormis le site de C. Eyssette (très bon car il donne aussi des exos si mes souvenirs sont bons) et celui de S. Manon, il y a celui de S. Carfantan qui est très riche : http://www.philosophie-spiritualite.com/ (mais qui est désormais en partie payant).

Les documents du jour : la première heure ... (en ligne jusqu'à demain)
Une idée de fiche (en sachant que toutes les données administratives sont accessibles sur l'ENT, Pronote etc) :

et de présentation du programme :

Meersch a écrit:@Robphilo Non, que ce soit de longs extraits et pas une oeuvre entière ne pose pas de problème. J'envisage de faire lire La profession de foi du vicaire savoyard à mes élèves et l'aimable Ruthven, notre tuteur spirituel à tous, m'a fait savoir que c'était tout à fait possible.

Pour les cours sur internet, personnellement, je te recommande surtout le blog de Cédric Eyssette et PhiloLog.

Ruthven a écrit:

Robphilo a écrit:
Pour l'oeuvre suivie à lire: est-ce que à votre avis les deux premières Méditations de Descartes pourraient convenir? Deux doutes: 1) qu'elles soient trop difficiles pour les élèves (naturellement je parle juste des deux premières, mais le problème se pose quand même) 2) c'est un problème le fait que ce soit un morceau d'une oeuvre et pas vraiment indépendant, même si relativement séparable du reste du texte?
Pour les ressources pour les cours sur internet, auriez-vous des liens à me conseiller? J'en ai vu quelques-uns au cours du fil, mais je les ai un peu perdus et dans certains cas ils n'existent plus.
Merci!

1) Pour les deux MM, c'est un classique dans les listes du bac ; la langue est difficile pour les élèves mais c'est faisable.

2) Hormis le site de C. Eyssette (très bon car il donne aussi des exos si mes souvenirs sont bons) et celui de S. Manon, il y a celui de S. Carfantan qui est très riche : http://www.philosophie-spiritualite.com/ (mais qui est désormais en partie payant).

Les documents du jour : la première heure ... (en ligne jusqu'à demain)
Une idée de fiche (en sachant que toutes les données administratives sont accessibles sur l'ENT, Pronote etc) :

Merci pour les réponses, les liens aux sites et, Ruthven, merci pour les documents!
Autre question, aussi pour curiosité: à part l'introduction "technique" (le programme, les épreuves,...), est-ce qu'au début vous faites une séance ou deux d'introduction du genre "qu'est-ce que c'est que la philosophie?" ou vous commencez directement avec un cours lié au programme? Et si vous la faites, vous l'organisez comment? Personnellement je penserais la faire, il me semblerait utile de donner quelques indications sur cette discipline nouvelle et un peu bizarre

Pas de cours pour ma part sur "Qu'est-ce que la philosophie ?" ; je prends seulement un quart d'heure quand je présente le programme pour déconstruire leurs préjugés quand ils acceptent d'en formuler (lien entre philosophie et folie, opposition entre philosophie et religion, inutilité de la philosophie, subjectivité de la notation etc.). Un cours en lui-même sur une activité/discipline qu'ils n'ont pas pratiquée peut leur paraître assez étranger.
Je ne sais pas ce qu'en pense Làoùfinitlaterre.

J'ai lu des avis très différents sur cette question du cours d'introduction à la philosophie. Pour ma part, j'ai vraiment envie d'en faire un, et il me semble absurde d'aborder une discipline dont on a généralement une idée si vague (et souvent négative) sans préciser au moins grossièrement ce qu'elle est, en quoi elle se distingue de ou s'apparente à la littérature, la religion, la science, et quel est son intérêt.

Mais certains soutiennent 1) que c'est prendre le risque de faire croire aux élèves que la philosophie est une discipline narcissique, qui ne s'intéresse qu'à elle, ou 2) que les élèves se foutent de tout ce qui n'est pas immédiatement connecté aux exigences scolaires du lycée et du bac.

@Ruthven Les fiches que tu as postées, tu les donnes au début de l'année ? Vu le niveau des élèves à en juger par les témoignages que j'ai pu entendre ici et ailleurs, ça me semble plutôt difficile.

Meersch a écrit:
@Ruthven Les fiches que tu as postées, tu les donnes au début de l'année ? Vu le niveau des élèves à en juger par les témoignages que j'ai pu entendre ici et ailleurs, ça me semble plutôt difficile.

Oui, ce sont mes fiches de rentrée, ma version perso de la fiche de prise de contact... Le but est qu'ils se rendent compte que finalement il y a peut-être des choses à apprendre (je sais, c'est sadique :diable: ).

Je me connecte ici et ce sont toujours de bonnes surprises!
Merci beaucoup Ruthven!

Ruthven a écrit:

Meersch a écrit:
@Ruthven Les fiches que tu as postées, tu les donnes au début de l'année ? Vu le niveau des élèves à en juger par les témoignages que j'ai pu entendre ici et ailleurs, ça me semble plutôt difficile.

Oui, ce sont mes fiches de rentrée,  ma version perso de la fiche de prise de contact... Le but est qu'ils se rendent compte que finalement il y a peut-être des choses à apprendre (je sais, c'est sadique :diable: ).

Haha, non, ça me paraît pertinent, surtout si les élèves ont tendance à être arrogants et à dévaluer l'intérêt des cours.

Ca te pose un problème si on reprend ta fiche de contact telle quelle ou en la modifiant plus ou moins ?

Je ne suis pas prof de philo mais quand j'étais en terminale, j'ai le souvenir que notre prof avait effectivement cherché à nous faire comprendre ce qu'était la philo et quel était son but. Je trouve que c'était une très bonne entrée en matière pour les néophytes que nous étions.
Paul, toi qui semble beaucoup t'inquiéter au sujet de la rentrée, as-tu profité de tes vacances? C'est tout aussi important de bien recharger les batteries que de se pointer avec un minimum de préparation. Donc mon conseil : prépare 2, 3 semaines de cours pour apaiser l'angoisse et ne pas te sentir submergé par la masse de travail à fournir quand on débute mais ménage-toi aussi de vrais moments de détente .

Je sais pas trop faire ça de même que je ne sais pas trop travailler, je suis très flemmard.
J'ai une vie assez bizarre. Ce n'est pas bipartionné comme ça dans ma tête (vacances/travail) donc je ne saurai pas trop te répondre.

J'ai quand même bien profité du cinéma cet été mais un peu moins que d'habitude à cause des choses à faire/à penser (surtout) en vue de la rentrée.

Concernant les cours, j'ai dû mal à voir quelle proportion représente "2 à 3 semaines de cours" donc mission impossible...

Mais pour une semaine de stage je prenais :
-5 corpus
-5 fiches synthèses
-quelques annexes

J'imagine que pour 2 ou 3 semaines de cours il faut quantativement :
-15 corpus
-15 fiches activités multiples
-quelques annexes

Pour l'instant je télécharge les documents postés par Ruthven que je mets sur clé USB en me disant que ça me donnera du sursis.



Comme livre je n'aurai que Le prince de Machiavel et Idée d'une histoire universelle d'un point de vue cosmopolitique de Kant car j'ai mis tout le reste en cartons.

Il faut aussi que je pense à prendre un porte-document avec tous les corpus et documents essentiels dedans.

Vous pensez que ça peut le faire?

J'ai aussi mis des livres de Nietzsche dans mon pied-à-terre parisien ainsi que des livres de littérature au besoin.

J'aimerais que le lycée commande le manuel PASSERELLES pour mes élèves.

Efficace, en tout début d'année - après le quart d'heure initial de présentation, quoi - pour montrer simplement comment disséquer l'argumentation d'un texte, souligner la nature d'énoncés et de notions philosophiques, et mettre à mal les futurs "j'suis super matûûre, la philosophie, ça ne se bosse pas." Le simple exercice de reformuler à l'oral, devant leurs camarades, les jours suivants, l'articulation logique de l'argumentation, en mobilisant les concepts supplémentaires que j'introduis lors de l'explication, est difficile, et formateur.
Mais je ne glose pas davantage sur ce qu'est la philosophie, j'enchaîne rapidement avec le premier cours.


« Il paraît particulièrement nécessaire de faire de nouveau de la philosophie une affaire sérieuse. Pour toutes les sciences, les arts, les talents, les techniques prévaut la conviction qu’on ne les possède pas sans se donner la peine et sans faire l’effort de les apprendre et de les pratiquer. Si quiconque ayant des yeux et des doigts, à qui on fournit du cuir et un instrument, n’est pas pour cela en mesure de faire des souliers, de nos jours domine le préjugé selon lequel chacun sait immédiatement philosopher et apprécier la philosophie puisqu’il possède l’unité de mesure nécessaire dans sa raison naturelle – comme si chacun ne possédait pas aussi dans son pied la mesure d’un soulier -. II semble que l’on fait consister proprement la possession de la philosophie dans le manque de connaissances et d’études, et que celles-ci finissent quand la philosophie commence. »

Hegel, Préface à la phénoménologie de l’Esprit


Ruthven, merci de ton souci pour les jeunes collègues.

Super ce texte, je le rajoute à mon document de textes de présentation de la philosophie. Merci Pamplemousse.

L'avantage du couchsurfing, c'est que je pourrais m'entraîner tous les soirs sur mon hébergeur en lui demandant de jouer un élève!

JaneB n'a que trop raison : la fatigue nerveuse qui accompagne l'exercice de notre métier réclame de ne pas arriver usé devant les élèves dès le mois de septembre.
  Hélas, nous ne sommes pas tous capables de cultiver la ''wabi sabi'' attitude ... et ''trop'' préparer ses cours peut être perçu comme rassurant, surtout quand on débute : épuisés, mais rassurés, mais épuisés : terrible circularité sceptique ...

Pour répondre à Ruthven, je commence souvent l'année par une cours de présentation de ce que peut être la philosophie, mais cette introduction n'a qu'une humble finalité : rendre la notion de ''vérité'' pas évidente du tout ! Mais pas du tout ! Notion qui donc va être problématisée à dessein  ''à l'excès'' ....
Rien d'original : je pars tout simplement de l'étymologie du mot, et j'oppose la notion d'amitié, d'amour de la vérité à celles de passion et de possession de celle-ci. Le philosophe n'est donc pas celui qui sait ; il est celui qui ne sait pas.  Socrate s'impose alors (j'adore Socrate). Après tout, la pythie l'a déclaré ''l'homme le plus savant de tous les hommes'' ... et pourtant, il est celui qui ne sait pas : '' tout ce que je sais... '' . 2 questions donc :
- Pourquoi un génie comme Socrate a-t-il conclu à un impossible savoir ?
- Pourquoi son ignorance fait-elle de lui l'homme le plus sage ?
Il faut que que la notion de savoir vrai pose de sacrés problèmes ... Lesquels ? Que puis-je savoir ? etc.
C'est quand même une sacrée question :  pour quelles raisons dire ''je sais'' n'a-t-il rien d'évident ?
C'est pour cela que j'aime beaucoup m'arrêter sur des mots tels ''essence'', '' définir'', ''réel''...  Comment, vous, jeunes esprits de 18 ans, définissez-vous ces termes ? Qui a raison : Héraclite ou Parménide ?

Mais je m'emballe, je m'emballe

Meersch a écrit:
Ca te pose un problème si on reprend ta fiche de contact telle quelle ou en la modifiant plus ou moins ?

Pas du tout. Si je mets des docs en ligne, c'est pour qu'on les utilise si on les trouve utiles.

Paul Dedalus a écrit:

Concernant les cours, j'ai dû mal à voir quelle proportion représente "2 à 3 semaines de cours" donc mission impossible...

Mais pour une semaine de stage je prenais :
-5 corpus
-5 fiches synthèses
-quelques annexes

J'imagine que pour 2 ou 3 semaines de cours il faut quantativement :
-15 corpus
-15 fiches activités multiples
-quelques annexes

Je vois mal ce que tu appelle corpus ou fiche de synthèse ; mais compte au début que la séance de problématisation de ton cours (Le désir est-il la marque de notre imperfection ? si j'ai bien suivi) va durer entre 1h et 2h peut-être même 4h si tu en profites pour greffer une présentation de la méthode pour construire une intro. La lecture et l'explication d'un texte entre 1h et 2h ... 3 semaines de cours en S, c'est 9h. Avec ton estimation de 30 documents, cela te fait 18 minutes par docs , c'est peut-être un peu court !

Paul Dedalus a écrit:
J'aimerais que le lycée commande le manuel PASSERELLES pour mes élèves.

Les manuels ne changent pas tous les ans ; il faut voir les manuels qui sont en usage dans ton lycée auprès de ton tuteur.

pamplemousses4 a écrit:
Ruthven, merci de ton souci pour les jeunes collègues.

Je vise la classe exceptionnelle ...

làoùfinitlaterre a écrit:

Pour répondre à Ruthven, je commence souvent l'année par une cours de présentation de ce que peut être la philosophie, mais cette introduction n'a qu'une humble finalité : rendre la notion de ''vérité'' pas évidente du tout ! Mais pas du tout ! Notion qui donc va être problématisée à dessein  ''à l'excès'' ....
Rien d'original : je pars tout simplement de l'étymologie du mot, et j'oppose la notion d'amitié, d'amour de la vérité à celles de passion et de possession de celle-ci. Le philosophe n'est donc pas celui qui sait ; il est celui qui ne sait pas.  Socrate s'impose alors (j'adore Socrate). Après tout, la pythie l'a déclaré ''l'homme le plus savant de tous les hommes'' ... et pourtant, il est celui qui ne sait pas : '' tout ce que je sais... '' . 2 questions donc :
- Pourquoi un génie comme Socrate a-t-il conclu à un impossible savoir ?
- Pourquoi son ignorance fait-elle de lui l'homme le plus sage ?
Il faut que que la notion de savoir vrai pose de sacrés problèmes ... Lesquels ? Que puis-je savoir ? etc.
C'est quand même une sacrée question :  pour quelles raisons dire ''je sais'' n'a-t-il rien d'évident ?
C'est pour cela que j'aime beaucoup m'arrêter sur des mots tels ''essence'', '' définir'', ''réel''...  Comment, vous, jeunes esprits de 18 ans, définissez-vous ces termes ? Qui a raison : Héraclite ou Parménide ?

Mais je m'emballe, je m'emballe

Merci pour la réponse.

Merci...du coup il est possible de "temporiser" si c'est si lent que ça.

Quand je pense que je vais faire l'éducation morale et civique alors que j'ai autant besoin que mes élèves d'être éduqué moralement et civiquement.

Edit : sûrement davantage qu'eux en fait.

Paul Dedalus a écrit:Merci...du coup il est possible de "temporiser" si c'est si lent que ça.

Ce n'est pas parce que c'est lent - en apparence - que ce n'est pas long à préparer !

pamplemousses4 a écrit:

« Il paraît particulièrement nécessaire de faire de nouveau de la philosophie une affaire sérieuse. Pour toutes les sciences, les arts, les talents, les techniques prévaut la conviction qu’on ne les possède pas sans se donner la peine et sans faire l’effort de les apprendre et de les pratiquer. Si quiconque ayant des yeux et des doigts, à qui on fournit du cuir et un instrument, n’est pas pour cela en mesure de faire des souliers, de nos jours domine le préjugé selon lequel chacun sait immédiatement philosopher et apprécier la philosophie puisqu’il possède l’unité de mesure nécessaire dans sa raison naturelle – comme si chacun ne possédait pas aussi dans son pied la mesure d’un soulier -. II semble que l’on fait consister proprement la possession de la philosophie dans le manque de connaissances et d’études, et que celles-ci finissent quand la philosophie commence. »

Hegel, Préface à la phénoménologie de l’Esprit

J'essayais de comprendre ce texte et le propos de Hegel m'échappe.

Quelqu'un peut-il me l'expliquer?

Je suis tombé sur une BD qui s'intitule "Balades en philosophie" (de Janine). Vous y trouverez peut-être des idées pour une présentation de la matière. C'est l'histoire d'une jeune qui aime la philosophie et qui commence tout d'abord par la définir à ses amis (peu enclins à l'écouter, comme un prof avec ses élèves) avant d'utiliser les concepts pour des situations de la vie quotidienne.

Merci, j'irai voir à l'occasion.

Ce qui est dingue c'est que plus je réfléchis à mon premier cours moins je vois comment le faire au fil des heures et des jours qui passent et plus je me dis que je vais improviser ou tout simplement renoncer à y aller.

Je flippe totalement.

Trop de pensées et de données se bousculent dans ma tête.

L'impression de devenir fou et ne pas pouvoir/vouloir (je n'arrive pas bien à distinguer les deux en l’occurrence) aller à la rentrée.


J'ai une peur panique mêlée à un sentiment d'absurdité qui m'empêchent totalement d'agir.

Paul Dedalus : prends toi un peu de repos, une semaine pendant laquelle tu te reposes, tu t’occupes autrement.

Je ne fous déjà rien, je suis paralysé par les angoisses donc on ne peut pas dire que j'ai besoin de repos ni que j'en mérite...
Je me sens tellement minable dans cette situation.

Ce qui pourrait m'aider c'est prendre un prof de philo à domicile qui m'aiderait à préparer des cours "personnels" car je n'arrive pas à m'y mettre seul, j'ai trop peur et je suis trop dévoré par les doutes.

Paul Dedalus a écrit:Je ne fous déjà rien, je suis paralysé par les angoisses donc on ne peut pas dire que j'ai besoin de repos ni que j'en mérite...
Je me sens tellement minable dans cette situation.

Ce qui pourrait m'aider c'est prendre un prof de philo à domicile qui m'aiderait à préparer des cours "personnels" car je n'arrive pas à m'y mettre seul, j'ai trop peur et je suis trop dévoré par les doutes.

Tu as les coordonnées de ton tuteur, non? Plein de conseils t’ont été donnés sur le fil « philosophie, premiers cours » et ici aussi. Essaye de faire un cours ou une trame de cours. Quel est ton premier chapitre? Tu peux prendre une feuille et y noter toutes tes idées. Envoie le à ton tuteur.

Tu peux sans doute montrer ton travail à Ruthven si ce dernier a le temps.

Paul Dedalus a écrit:
Ce qui pourrait m'aider c'est prendre un prof de philo à domicile qui m'aiderait à préparer des cours "personnels" car je n'arrive pas à m'y mettre seul, j'ai trop peur et je suis trop dévoré par les doutes.

Une sorte de tuteur, tu veux dire ?