Primaire : les projets de classe

21déjà a écrit:
Volubylis, ta "paresse" me sert. Il m'est plusieurs fois arrivé de penser à ton organisation de classe pour caler la mienne

Je ne suis pourtant pas un exemple.

Non tu gères 5 niveaux, et tes élèves de CP lisent des Folio benjamin et Folio cadet , ce n'est pas donné à toutes les instit !

Euh... je ne me rends pas compte, y'a longtemps que les seuls élèves de CP que je côtoie ce sont les miens...
Et puis sur les livres Folio Benjamin et Cadet y'a écrit "A partir de 6 ans" ou "A partir de 7 ans"... ils ont donc l'âges de les lire...

Celeborn a écrit:Oui, on oublie souvent de dire que les projets de classe, souvent, ça ennuie profondément pas mal d'élèves. On part du principe qu'un projet est « motivant » par rapport à des cours traditionnels : ça n'a rien de sûr.

Il faut que le projet soit tres bien construit et prepare, et ca prend enormement de temps, certes.
Nous passons toutes nos apres midis a les preparer en groupe pendant que nous n enseignons pas.

suecia a écrit:
Il faut que le projet soit tres bien construit et prepare, et ca prend enormement de temps, certes.
Nous passons toutes nos apres midis a les preparer en groupe pendant que nous n enseignons pas.

Et nous nous enseignons tous les après-midi

phi a écrit:

suecia a écrit:
Il faut que le projet soit tres bien construit et prepare, et ca prend enormement de temps, certes.
Nous passons toutes nos apres midis a les preparer en groupe pendant que nous n enseignons pas.

Et nous nous enseignons tous les après-midi

oui bien sur je comprends que dans ce cas on n ait pas le temps de preparer des projets, c est impossible.

Et quand bien même, pour un résultat identique, je prends la méthode simple qui laisse mon temps libre... libre.
Pourquoi faire compliqué, non de d'la, alors qu'en faisant simple on arrive à la même chose?

Pour justifier ton groooooooooooooooos salaire

phi a écrit:Pour justifier ton groooooooooooooooos salaire

Les résultats de mes élèves justifient mon misérable salaire, non?

Volubilys a écrit:Et quand bien même, pour un résultat identique, je prends la méthode simple qui laisse mon temps libre... libre.
Pourquoi faire compliqué, non de d'la, alors qu'en faisant simple on arrive à la même chose?

Je ne suis pas sure du tout qu on arrive a la meme chose.
Par exemple un de nos gros projets cette annee etait de monter une comedie musicale en anglais avec les 3e annee.
Theme: The railway children (classique d'Edith Nesbit)
Profs impliques: musique, prof de temps libre specialise en theatre, anglais, art plastique (decors).

Je pense que c est tres motivant et enrichissant d avoir un but a long terme dont la reussite depend de micro taches dans divers domaines.

phi a écrit:

suecia a écrit:
Il faut que le projet soit tres bien construit et prepare, et ca prend enormement de temps, certes.
Nous passons toutes nos apres midis a les preparer en groupe pendant que nous n enseignons pas.

Et nous nous enseignons tous les après-midi

Et même que nous sommes nombreux à avoir choisi ce métier-là pour ça !

doublecasquette a écrit:

phi a écrit:

suecia a écrit:
Il faut que le projet soit tres bien construit et prepare, et ca prend enormement de temps, certes.
Nous passons toutes nos apres midis a les preparer en groupe pendant que nous n enseignons pas.

Et nous nous enseignons tous les après-midi

Et même que nous sommes nombreux à avoir choisi ce métier-là pour ça !

Comment se repartit votre temps de prep?

suecia a écrit:

Comment se repartit votre temps de prep?

Le soir, après la classe ...

Sapotille a écrit:

suecia a écrit:

Comment se repartit votre temps de prep?

Le soir, après la classe ...

C est dur ca... Nous n "enseignons" que 20 heures par semaine, les 20 autres heures sont le temps de presence et de prep. Je mets entre guillemets le mot "enseignons" car je ne sais pas si l excursion hebdomadaire compte dedans.

Sapotille a écrit:

suecia a écrit:

Comment se repartit votre temps de prep?

Le soir, après la classe ...

Ou le mercredi et le samedi...

phi a écrit:Et nous nous enseignons tous les après-midi

Ce que je préfère grandement à me réunir pour "bâtir des projets".

doublecasquette a écrit:

Sapotille a écrit:

suecia a écrit:

Comment se repartit votre temps de prep?

Le soir, après la classe ...

Ou le mercredi et le samedi...

Mais vous avez des jours de planning pendant les vacances scolaires? non pas que j en raffole, mais c est utile.

Nous avons classe (avec nos élèves) 6h par jour: 3h le matin et 3h l'après-midi, avec une pause méridienne de 1h30 ou 2h., 4 jours par semaine: lundi, mardi et jeudi, vendredi.

A cette journée, il faut rajouter 40 minutes d'aide personnalisée pour des petits groupes d'élèves désignés par l'enseignant.

Le soir, il nous faut corriger, photocopier, ranger la classe, préparer les tableaux et préparer la journée du lendemain.

Parfois, le soir, il nous faut recevoir des parents ou toute autre personne qui désire nous voir (représentants commerciaux, maire....).

Le mercredi matin, c'est le temps consacré aux animations pédagogiques organisées par nos inspections (18h par an).

Et le reste du temps, bah...c'est le temps de préparation. Sur notre temps personnel, quoi..... Ce temps n'est pas comptabilisé dans notre temps de travail officiellement.

suecia a écrit:

doublecasquette a écrit:

Sapotille a écrit:

suecia a écrit:

Comment se repartit votre temps de prep?

Le soir, après la classe ...

Ou le mercredi et le samedi...

Mais vous avez des jours de planning pendant les vacances scolaires? non pas que j en raffole, mais c est utile.

Absolument pas. Rien n'est prévu pour la "concertation", ni pour la "préparation", ni pour les "plannings".

Ah si, je dis peut-être des bêtises, nous avons 30h par an à passer en conseil des maitres, conseil de cycle ou conseil d'école...

Zaubette a écrit:Nous avons classe (avec nos élèves) 6h par jour: 3h le matin et 3h l'après-midi, avec une pause méridienne de 1h30 ou 2h., 4 jours par semaine: lundi, mardi et jeudi, vendredi.

A cette journée, il faut rajouter 40 minutes d'aide personnalisée pour des petits groupes d'élèves désignés par l'enseignant.

Le soir, il nous faut corriger, photocopier, ranger la classe, préparer les tableaux et préparer la journée du lendemain.

Parfois, le soir, il nous faut recevoir des parents ou toute autre personne qui désire nous voir (représentants commerciaux, maire....).

Le mercredi matin, c'est le temps consacré aux animations pédagogiques organisées par nos inspections (18h par an).

Et le reste du temps, bah...c'est le temps de préparation. Sur notre temps personnel, quoi..... Ce temps n'est pas comptabilisé dans notre temps de travail officiellement.

oui c est sur que c est totalement impossible de faire des projets de qualite dans ces conditions et qu il faut toujours privilegier la qualite du contenu.

suecia a écrit:

Volubilys a écrit:Et quand bien même, pour un résultat identique, je prends la méthode simple qui laisse mon temps libre... libre.
Pourquoi faire compliqué, non de d'la, alors qu'en faisant simple on arrive à la même chose?

Je ne suis pas sure du tout qu on arrive a la meme chose.
Par exemple un de nos gros projets cette annee etait de monter une comedie musicale en anglais avec les 3e annee.
Theme: The railway children (classique d'Edith Nesbit)
Profs impliques: musique, prof de temps libre specialise en theatre, anglais, art plastique (decors).

Je pense que c est tres motivant et enrichissant d avoir un but a long terme dont la reussite depend de micro taches dans divers domaines.

D'expérience, non, pas plus que ça. A long terme, ça les saoule. Moi et les élèves, on n'en peut plus.
J'ai fait ce genre de projets, convaincue par une collègue (qui est partie en cours de projet et j'ai donc fini seule).
"Du jardin dans nos assiettes"
il y a 2 ans.
par exemple.
Avec installation d'une jardin d'école, avec des activités en plein air très très régulières, avec du jardinage, de l'art, des sciences... et pour finir l'année deux énormes expositions dans des lieux publics (un parc et un monument historique) et avec un financement du conseil général, des intervenants extérieurs...
Bref, une usine à gaz.
Les élèves n'ont pas mieux appris que les années précédentes, les parents d'élèves n'étaient pas plus contents, et ça m'a bouffer des dizaines d'heures perso...
bref : plus jamais!
J'ai gaspillé énormément de temps, pour un bénéfice nul. Donc je reviens à mes habitudes de classe. C'est moins spectaculaire, mais aucun élève de CP ne sort de ma classe sans savoir lire, écrire, compter calculer... et c'est, là, le principal!
Je ne suis pas animatrice en centre de loisir!

Sapotille a écrit:

suecia a écrit:

Comment se repartit votre temps de prep?

Le soir, après la classe ...

Ou le matin, avant la classe.

Dhaiphi a écrit:

phi a écrit:Et nous nous enseignons tous les après-midi

Ce que je préfère grandement à me réunir pour "bâtir des projets".

Moi pareil.

Volubilys a écrit:

suecia a écrit:

Volubilys a écrit:Et quand bien même, pour un résultat identique, je prends la méthode simple qui laisse mon temps libre... libre.
Pourquoi faire compliqué, non de d'la, alors qu'en faisant simple on arrive à la même chose?

Je ne suis pas sure du tout qu on arrive a la meme chose.
Par exemple un de nos gros projets cette annee etait de monter une comedie musicale en anglais avec les 3e annee.
Theme: The railway children (classique d'Edith Nesbit)
Profs impliques: musique, prof de temps libre specialise en theatre, anglais, art plastique (decors).

Je pense que c est tres motivant et enrichissant d avoir un but a long terme dont la reussite depend de micro taches dans divers domaines.

D'expérience, non, pas plus que ça. A long terme, ça les saoule. Moi et les élèves, on n'en peut plus.
J'ai fait ce genre de projets, convaincue par une collègue (qui est partie en cours de projet et j'ai donc fini seule).
"Du jardin dans nos assiettes"
il y a 2 ans.
par exemple.
Avec installation d'une jardin d'école, avec des activités en plein air très très régulières, avec du jardinage, de l'art, des sciences... et pour finir l'année deux énormes expositions dans des lieux publics (un parc et un monument historique) et avec un financement du conseil général, des intervenants extérieurs...
Bref, une usine à gaz.
Les élèves n'ont pas mieux appris que les années précédentes, les parents d'élèves n'étaient pas plus contents, et ça m'a bouffer des dizaines d'heures perso...
bref : plus jamais!
J'ai gaspillé énormément de temps, pour un bénéfice nul. Donc je reviens à mes habitudes de classe. C'est moins spectaculaire, mais aucun élève de CP ne sort de ma classe sans savoir lire, écrire, compter calculer... et c'est, là, le principal!
Je ne suis pas animatrice en centre de loisir!

Pour arriver a motiver les eleves, il faut etre motive soi-meme. Et puis un seul projet, c est peu. J ai cite un grand projet, mais nous ne travaillons qu en projet.
Par exemple, nous evoquons la mythologie scandinave. Cela passe par la lecture de poemes, les fresques collectives, mais aussi la fabrication en artisanat de trolls. Les trolls fabriques sont de qualite professionnelle. Nous ne valorisons pas non plus une matiere plus qu une autre, car nous ne pouvons pas savoir si nos eleves deviendront artisans ou universitaires.
Et puis je suis bien d accord que si c est fait sur le temps personnel, ca ne va pas. C est ce qui prend le plus de temps, donc pour moi ce serait exclu si ca ne faisait pas partie du temps de prep.

Nous n'avons aucun temps de prep officiel.
Nous préparons sur notre temps personnel.

Volubilys a écrit:Nous n'avons aucun temps de prep officiel.
Nous préparons sur notre temps personnel.

Mais vous avez un temps de presence obligatoire a l ecole qui est superieur au temps d enseignement, non?

Volubilys a écrit:Nous n'avons aucun temps de prep officiel.
Nous préparons sur notre temps personnel.

Si, puisque nous sommes considérés comme faisant 39 heures par semaine. Il y a donc 27 heures devant les élèves et en réunions et 12 de corrections, préparations. Enfin, c'est ce que j'ai toujours lu.

Et comment les profs sont-ils formés, suecia? Avez-vous une école spéciale? Allez-vous dans des classes auprès d'enseignants qui vous forment? Pendant combien d'années?

(je viens de lire les 5 pages de ta présentation, mais tu n'en parles pas).