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Je mets "insolence" et voilà. Et là où je suis en tout cas, ce n'est pas qu'un bruit, c'est de l'insolence qui se veut insidieuse.
J'ai prévenu, maintenant je punis.
Et vraiment, un tchip, ce n'est pas discret, ce n'est pas fait pour
. Cela dit, je ne punis que lorsque le tchip s'adresse directement à moi (après remarque faite à un élève, en gros)
J'ai prévenu, maintenant je punis.
Et vraiment, un tchip, ce n'est pas discret, ce n'est pas fait pour
. Cela dit, je ne punis que lorsque le tchip s'adresse directement à moi (après remarque faite à un élève, en gros)
Douglas ColvinNeoprof expérimenté
Intrigué par vos histoires de tchip, je suis tombé là-dessus...
J'en pleure encore !!
J'en pleure encore !!
MelanieSLBDoyen
Ca y est, j'ai découvert. J'ai une classe 2 heures le jeudi, ils sont bien le matin, ils sont parfaitement intenables l'après-midi, ils sont arrivés en essayant de tchiper, et toute la classe s'y est mise (ils ne savent pas le faire, en plus, ces cllowns!). Copie pour tout le monde sous la dictée pendant toute l'heure. J'allais pas m'enquiquiner à essayer de leur faire comprendre quoi que ce soit, et ils auront DS sur le cours (la matière est dans leur cahier) comme prévu la semaine prochaine.
_________________
La réforme du collège en clair : www.reformeducollege.fr .
Et pour ceux qui voudraient en comprendre quelques fondements idéologiques:
De l’école, Jean-Claude Milner, visionnaire en 1984 (ça ne s'invente pas!) de ce qui nous arrive: "On ne dira pas que les enseignants sont l'appendice inutile d'une institution dangereuse et presque criminelle; on dira seulement qu'ils doivent devenir Autres: animateurs, éducateurs, grands frères, nourrices, etc. La liste est variable. Que, par là, les enseignants cessent d’être ce qu'ils doivent être, c'est encore une fois sortir de la question. On ne dira pas que les enseignants n'ont pas à exister, mais qu'ils ont à exister Autrement. Que cette Autre existence consiste à renoncer à soi-même pour disparaître dans la nuit éducative et s'y frotter, tous corps et tous esprits confondus, avec les partenaires de l'acte éducatif - manutentionnaires, parents, élèves, etc. -, seul un méchant pourrait en prendre ombrage." (page 24)
User5899Demi-dieu
Même ça, ils le ratent ? :shock: :shock: :shock:MelanieSLB a écrit:Ca y est, j'ai découvert. J'ai une classe 2 heures le jeudi, ils sont bien le matin, ils sont parfaitement intenables l'après-midi, ils sont arrivés en essayant de tchiper, et toute la classe s'y est mise (ils ne savent pas le faire, en plus, ces cllowns!)
Ca en dit plus long que bien des observatoires...
- MelanieSLBDoyen
Cripure a écrit:Même ça, ils le ratent ? :shock: :shock: :shock:MelanieSLB a écrit:Ca y est, j'ai découvert. J'ai une classe 2 heures le jeudi, ils sont bien le matin, ils sont parfaitement intenables l'après-midi, ils sont arrivés en essayant de tchiper, et toute la classe s'y est mise (ils ne savent pas le faire, en plus, ces cllowns!)
Ca en dit plus long que bien des observatoires...
Et oui... Collège ZEP...
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La réforme du collège en clair : www.reformeducollege.fr .
Et pour ceux qui voudraient en comprendre quelques fondements idéologiques:
De l’école, Jean-Claude Milner, visionnaire en 1984 (ça ne s'invente pas!) de ce qui nous arrive: "On ne dira pas que les enseignants sont l'appendice inutile d'une institution dangereuse et presque criminelle; on dira seulement qu'ils doivent devenir Autres: animateurs, éducateurs, grands frères, nourrices, etc. La liste est variable. Que, par là, les enseignants cessent d’être ce qu'ils doivent être, c'est encore une fois sortir de la question. On ne dira pas que les enseignants n'ont pas à exister, mais qu'ils ont à exister Autrement. Que cette Autre existence consiste à renoncer à soi-même pour disparaître dans la nuit éducative et s'y frotter, tous corps et tous esprits confondus, avec les partenaires de l'acte éducatif - manutentionnaires, parents, élèves, etc. -, seul un méchant pourrait en prendre ombrage." (page 24)
Marie LaetitiaBon génie
Douglas Colvin a écrit:Intrigué par vos histoires de tchip, je suis tombé là-dessus...
J'en pleure encore !!
bouahhhaaaa !
et en plus il me rappelle certains anciens étudiants de région parisienne, fils à papa à mort ! Au secouuuuuurs! 
Naaaan! Je garde mes collégiens d'origine turco-alsacienne pas éduqués!
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Si tu crois encore qu'il nous faut descendre dans le creux des rues pour monter au pouvoir, si tu crois encore au rêve du grand soir, et que nos ennemis, il faut aller les pendre... Aucun rêve, jamais, ne mérite une guerre. L'avenir dépend des révolutionnaires, mais se moque bien des petits révoltés. L'avenir ne veut ni feu ni sang ni guerre. Ne sois pas de ceux-là qui vont nous les donner (J. Brel, La Bastille)
Antigone, c'est la petite maigre qui est assise là-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense. [...] Elle pense qu'elle va mourir, qu'elle est jeune et qu'elle aussi, elle aurait bien aimé vivre. Mais il n'y a rien à faire. Elle s'appelle Antigone et il va falloir qu'elle joue son rôle jusqu'au bout...
Et on ne dit pas "voir(e) même" mais "voire" ou "même".
InstructeurpublicFidèle du forum
"Mes élèves tchipent, que faire ?"
Tu contre-tchipes... plus long et plus gras.
Tu contre-tchipes... plus long et plus gras.
- User5899Demi-dieu
Voilà une ambition de réussite, au moins...MelanieSLB a écrit:Et oui... Collège ZEP...Cripure a écrit:Même ça, ils le ratent ? :shock: :shock: :shock:MelanieSLB a écrit:Ca y est, j'ai découvert. J'ai une classe 2 heures le jeudi, ils sont bien le matin, ils sont parfaitement intenables l'après-midi, ils sont arrivés en essayant de tchiper, et toute la classe s'y est mise (ils ne savent pas le faire, en plus, ces cllowns!)
Ca en dit plus long que bien des observatoires...
dorémyExpert spécialisé
Douglas Colvin a écrit:Intrigué par vos histoires de tchip, je suis tombé là-dessus...
J'en pleure encore !!
Belle chute ! :lol:
cristalExpert spécialisé
Intriguée par le titre, je découvre le tchip! Ce n'est pas encore arrivé chez nous.
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