HG Terminale ES/L

pour éviter quoi ? qu'ils se trompent ?

Je crois que je vais essayer de faire pareil, ça a l'air bien et pas trop chronophage, comme technique. Mais il y a encore un truc que je ne pige pas (j'ai peut-être mal compris) : tu fais le plan en cours ; tu discutes de ce qu'on met dessus, et ensuite, tu donnes le corrigé. Il n'y a pas une étape où l'élève doit réaliser la carte avant, à partir du plan fait en cours ?

tu le donnes quand le corrigé ? juste avant qu'ils réalisent le croquis donc ?

Kalliste, comment fais-tu matériellement pour concevoir le plan avec eux ? Tu analyses le sujet avec eux, tu leur demandes de le faire par écrit, et tu mets en commun ? Ou tu fais tout par participation orale ? (sachant qu'on a également fait des schémas intermédiaires pour ce chapitre).

Oiseau phenix a écrit:tu le donnes quand le corrigé ? juste avant qu'ils réalisent le croquis donc ?

Oui ...comme ça je suis sûre qu'ils ont tous la même chose.
Et Al Qalam, le plan on le réalise à l'oral, ils réfléchissent à l'aide du cours et du sujet (là des schémas intermédiaires) puis on met en commun (20 mn environ pour le tout) ...le reste n'est que remplissage, ils peuvent le faire chez eux et si c'est directif c'est pour éviter de recorriger et les erreurs.

Merci beaucoup de tes réponses !

(Le truc, c'est que les faire réfléchir sur le plan du croquis tous seuls, les miens... si ce n'est pas noté ou que "ce n'est pas du cours"... ils vont me mettre le bazar et ne rien faire...).

Al-qalam a écrit:Merci beaucoup de tes réponses !

(Le truc, c'est que les faire réfléchir sur le plan du croquis tous seuls, les miens... si ce n'est pas noté ou que "ce n'est pas du cours"... ils vont me mettre le bazar et ne rien faire...).

Je leur donne des consignes :plan en tant de parties, sélectionner tant d'informations, etc + fiche méthode...et s'ils ne le font pas ,j'arrête et je râle ...ms bon ils le font et pourtant ce sont des agités

c'est quoi ta fiche méthode ? elle est sur la bdd ?

pff, c'est dur d'être pédagogue parfois.. (souvent)

Oiseau phenix a écrit:c'est quoi ta fiche méthode ? elle est sur la bdd ?

pff, c'est dur d'être pédagogue parfois.. (souvent)

Non je vais la mettre si tu veux

Et tu donnes quoi comme devoir sur les 2 premiers chap de géo?

un commentaire de cartes (2 peut être ??) sur la Russie, comme ça ils réinvestiront ce qu'on a vu dans le premier chapitre (j'avais donné un commentaire à faire par groupe, et passage à l'oral). Je me dis que les croquis c'est l'exo le plus facile et j'ai pas envie qu'ils me recrachent celui du cours, j'évaluerai dessus plus tard

mais je n'ai pas encore trouvé de sujet de DS...

Je fais comme toi ...je réfléchis et pense aussi donner la Russie . Je ferai ça ce week end

Ma fiche est sur la BDD ms elle est comme les vôtres, c'est pour ça que je ne l'avais pas mise

Eh ben, vous êtes déchaînées, les nanas, cet après-midi. :lol:
Oiseau, j'en suis au même point au niveau programmation : je finis la Russie à peu près demain (correction de la dernière "lecture" et début du croquis).
La semaine prochaine je ferai sans doute une autre heure sur le croquis (leur 8e heure de cours lundi de 16 à 17, ce n'est pas la peine d'être trop ambitieux...) et 3 h sur le socialisme allemand, qui sera à finir la semaine de la rentrée, en les prévenant bien qu'ils devront réviser au fur et à mesure pour le double DS du jeudi 15 (créneau spécifique dans l'emploi du temps, sur 3h, je ferai une étude de doc histoire et un croquis).

Pour les croquis, je suis un gros vilain, mais partant du constat qu'au final l'important est qu'ils les apprennent par coeur pour le bac, donc qu'ils aient un truc clair et net, je leur donne carrément la légende et je ne discute avec eux que du choix des figurés puis je les aide pour les localisations, et ils finissent chez eux. Et je ramasse pour les volontaires, ce qui généralement me fournit un corrigé à envoyer à tout le monde par mail.

oui mais on doit leur apprendre à réfléchir aussi ! et imagine que l'intitulé du croquis de bac ne soit pas exactement le même ?

Al-qalam a écrit:J'ai donné un exercice de croquis sur le thème "un monde complexe". Les élèves avaient le plan détaillé et environ 25 éléments à cartographier. Ils devaient choisir les éléments les plus pertinents, les placer dans le plan, choisir un figuré, problématiser le titre et réaliser le croquis.

Quelle note mettriez-vous à une copie dont la légende n'est pas organisée, comporte sept éléments, pas de titre problématisé, et laisse 75% de la carte en blanc ?

3/10 max.

J'ai donné le croquis du manuel que nous utilisons à apprendre par coeur et à recracher. La plupart ont évidemment une note bonne ou correcte. Certains... m'ont mis l'Inde à la place de la Chine ou Shanghai aux Philippines.
Pour la Russie, je leur donne un croquis à réaliser : il faut juste
- problématiser le titre
- choisir les figurés pertinents
- disposer les éléments sur le croquis.

Sinon j'en suis exactement au même point que vous
Plus précisément au II. La Russie, une lecture géoéconomique.

Dans quinze jours ils ont leur premier bac blanc...

Oiseau phenix a écrit:oui mais on doit leur apprendre à réfléchir aussi ! et imagine que l'intitulé du croquis de bac ne soit pas exactement le même ?

Je ne crois pas qu'il y aie 36000 intitulés de croquis possibles, à mon sens...

néanmoins je ne veux pas trop leur mâcher le travail

j'ai une question : comme doc d'accroche je crois que je vais leur passer l'Internationale. Sauf que je me demande si, ou plutôt quand, est ce qu('elle est arrivée dans le milieu socialiste allemand. Et si oui, les paroles étaient traduites en allemand, mais quand ?

wiki a l'air de me dire que c'est 1910 mais sil y avait un germaniste dans le coin... http://de.wikipedia.org/wiki/Die_Internationale

Pas d'accroche sur ce coup là, déjà le temps passé à définir les termes du sujet ( socialisme / communisme ), à expliquer la situation de l'Allemagne en 1875...je pense m'en contenter !

Kalliste, as tu réfléchi à un commentaire de docs sur la Russie ?

que penses tu du sujet du Belin, (celui de la page 75, parc que celui p 70 je vois pas trop comment exploiter le doc 2) ?

édit : en fait j'aurais du mal à exploiter la carte si j'étais une élève de term moi même... je regarde les autres manuels

je trouve pas mal celui du Hachette p 70.

Oiseau phenix a écrit:Kalliste, as tu réfléchi à un commentaire de docs sur la Russie ?

que penses tu du sujet du Belin, (celui de la page 75, parc que celui p 70 je vois pas trop comment exploiter le doc 2) ?

édit : en fait j'aurais du mal à exploiter la carte si j'étais une élève de term moi même... je regarde les autres manuels

je trouve pas mal celui du Hachette p 70.

Non je n'ai pas encore eu le temps de réfléchir .
Mais je trouve celui du Belin p 70 plus facile que celui de la p 75 ...carte trop difficile ppour un élève de term.Et tu as raison celui du Hachette est pas mal ,reste à voir comment ça passerait à la photocopie

Pas réfléchi non plus... D'autant moins qu'au final, pour le DS, je ferai un croquis en géo et une étude de doc en histoire, car je n'ai pas encore fait la méthode de l'étude de doc en géo, ni donné de DM d'entraînement.

je n'ai pas donné de dm d'entrainement sur le commentaire de carte, je crains le pire

Mais sur les "cartes pour comprendre le monde", tu avais bien procédé ainsi, non ?

non, travail en classe en groupe puis passage oral

Si je me souviens bien, tu avais donné une fiche-méthode (j'y avais pompé des trucs...) et tu avais fait des corrigés qui suivaient la démarche pour chaque lecture ? S'ils revoient bien tout ça, c'est déjà pas mal.

oui...

mais j'avais été peu critique avec les cartes...