Evaluation : texte adopté par le congrès académique SNES de Lille

Cripure a écrit:c'est quand même un gros coup de canif donné dans le principe d'évaluation au Baccalauréat. Bon, c'est vrai que ça ne date pas d'hier, mais est-ce vraiment une raison ?

Les ECE, les TPE, l'EPS, maintenant les LV... Si on laisse faire, ce sera bientôt tout le reste, et un bac 100% local ! Soyons "modernes" ! L'aboutissement de la logique du toujours plus d'"autonomie" (partagée par l'UMP, le PS, les Verts, le SGEN, l'UNSA...), avec sans doute un vernis de "rythmes" et de zonage des vacances d'été pour faciliter la chose...

Karine B. a écrit:

Numéro 6 a écrit:Résumons nous... on garde le droit d'évaluer, le système, le ministère, les apprenants... mais on refuse d'être évalué ?

tu as mal lu, on ne refuse pas l'évaluation, mais qu'elle soit connectée à l'avancement

En bref, que ce soit aligné sur le modèle d'avancement des CdE ?

Celeborn a écrit:En tous les cas, et même si nous nous donnons parfois quelques coups de fleurets ici-même, je tiens à signaler que la section académique du SNES de Lille me paraît toujours très pertinente dans son positionnement et ses demandes. Parole de SNALC

Ben oui, le SNES de Lille est toujours très pertinent !!

Will.T a écrit:

Karine B. a écrit:

Numéro 6 a écrit:Résumons nous... on garde le droit d'évaluer, le système, le ministère, les apprenants... mais on refuse d'être évalué ?

tu as mal lu, on ne refuse pas l'évaluation, mais qu'elle soit connectée à l'avancement

En bref, que ce soit aligné sur le modèle d'avancement des CdE ?

ou des DRH des rectorats

Moi je serais vous j'irais pas dans cette direction... . l'évaluation des CDE est complètement occulte et opaque, l'avancement ne répond apparemment qu'aux contingences du système... et éventuellement au positionnement du syndicat majoritaire.... ki k'en veut ?

Numéro 6 a écrit:Moi je serais vous j'irais pas dans cette direction... . l'évaluation des CDE est complètement occulte et opaque, l'avancement ne répond apparemment qu'aux contingences du système... et éventuellement au positionnement du syndicat majoritaire.... ki k'en veut ?

???? C'est bien pour ça qu'on (le syndicat majoritaire) veut un avancement déconnecté de l'évaluation, qui soit le même pour tous au rythme le plus favorable

L'équité n'est pas compatible avec l'absence de visibilité ... Si ce n'est sur une évaluation "visible" sur quoi l'avancement peut il se fonder ?
S'il n'y a qu'un poste à pourvoir ... "devine qui CHE" ?

Numéro 6 a écrit:L'équité n'est pas compatible avec l'absence de visibilité ... Si ce n'est sur une évaluation "visible" sur quoi l'avancement peut il se fonder ?
S'il n'y a qu'un poste à pourvoir ... "devine qui CHE" ?

dans la mesure où l'avancement serait le même pour tous au grand choix, il ne se fonderait sur rien

Numéro 6 a écrit:
S'il n'y a qu'un poste à pourvoir ... "devine qui CHE" ?

et les postes ne sont pas pourvus à l'évaluation ou au mérite

Alors dans ce cas ils seront pourvus comment les postes ? :Gné:

Numéro 6 a écrit:Alors dans ce cas ils seront pourvus comment les postes ? :Gné:

comme ils le sont actuellement : au barème qui n'a aucun rapport avec l'évaluation

Le positionnement sur postes indépendamment de l'évaluation, c'est un peu problématique, quand même.... non ? En tous cas, ça ne fait l'affaire, ni des enseignants les plus fragiles, ni des établissements les plus fragiles, ni des élèves les plus fragiles....
Mais en même temps, je ne milite pas pour les établissements ECLAIR....

Bonne nuit....

Numéro 6 a écrit:Le positionnement sur postes indépendamment de l'évaluation, c'est un peu problématique, quand même.... non ?

Ben non, cela concerne 95 % des collègues et je crois pas que ce soit remis en question pour l'heure

en non ça ne l'est pas.... et c'est toujours le gros manège là ou c'est le plus dur....

Numéro 6 a écrit:en non ça ne l'est pas.... et c'est toujours le gros manège là ou c'est le plus dur....

Parce que tu crois vraiment que les profs bien notés se précipiteraient pour y aller ?

Numéro 6 a écrit:Le positionnement sur postes indépendamment de l'évaluation, c'est un peu problématique, quand même.... non ? En tous cas, ça ne fait l'affaire, ni des enseignants les plus fragiles, ni des établissements les plus fragiles, ni des élèves les plus fragiles....

Donc, généralisons les postes à profil, voire le recrutement par le chef d'établissement ?