[Histoire-géo] Cours 6e

Ah bah tu vois   
C'est juste le programme d'histoire que je trouve chargé.
Courage en tout cas.

Dadoo33 a écrit:Ah bah tu vois   
C'est juste le programme d'histoire que je trouve chargé.
Courage en tout cas.

Merci !

Juste une interrogation : on ne fait plus d'ancienne à la fac ? Parce que tous les stagiaires que j'ai eu ne maîtrisaient vraiment pas l'antiquité.

Perso, j'en ai fait mais c'était à l'époque du Deug.
Cependant, il y a 3 ans, quand j'étais en m1 enseignement ,nous avions des cours mutualisés avec deux autres facs parisiennes.
Une camarade de promo m'avait expliqué n'avoir jamais fait d'ancienne. La pauvre avait même du mal avec les siècles et les dates avant j-c.
Comme les étudiants choississaient leurs cours , elle avait réussi à y "échapper"... No comment!

A mon époque on faisait obligatoirement de l'ancienne en DEUG. En Licence, on pouvait se spécialiser un peu plus.
J'ai beaucoup apprécié d'avoir étudié toutes les périodes de façon générale quand je suis devenue prof. C'est quand même indispensable.

Isis39 a écrit:Juste une interrogation : on ne fait plus d'ancienne à la fac ? Parce que tous les stagiaires que j'ai eu ne maîtrisaient vraiment pas l'antiquité.

Si si, mais je n'ai jamais fait d'histoire egyptienne et j'ai fait pendant un semestre de l'histoire grecque. A chaque fois, j'ai pris histoire romaine... J'ai dû en faire pendant 3 semestres...

enfin bon en 6e, c'est pas très dur (et long) de se mettre au niveau en même temps.

Moi je me demandais plutôt si vous aviez l'habitude de faire une sortie de terrain en début de de programme de géo et si oui comment vous vous y preniez pour préparer la sortie en classe?

pedro771 a écrit:enfin bon en 6e, c'est pas très dur (et long) de se mettre au niveau en même temps.

Moi je me demandais plutôt si vous aviez l'habitude de faire une sortie de terrain en début de de programme de géo et si oui comment vous vous y preniez pour préparer la sortie en classe?

Je me vois mal sortir dans la cité d'à côté dans une ville que je ne connais pas et avec des gamins pas faciles... non ?

On peut effectivement faire une sortie dans "mon espace proche" mais ce n'est pas obligatoire.
Je n'en fais pas mais je fais le cours avec des photos de l'environnement proche du collège.

Je fais une mini sortie dès la 2e heure de cours d'EC pour se repérer dans le collège et aux abords immédiats. ( arrêts de bus )

Chopin a écrit:

pedro771 a écrit:enfin bon en 6e, c'est pas très dur (et long) de se mettre au niveau en même temps.

Moi je me demandais plutôt si vous aviez l'habitude de faire une sortie de terrain en début de de programme de géo et si oui comment vous vous y preniez pour préparer la sortie en classe?

Je me vois mal sortir dans la cité d'à côté dans une ville que je ne connais pas et avec des gamins pas faciles... non ?

Je suis dans la même situation que toi... D'où ma question.
Il va falloir de toute façon parler de la cité d'à côté que les gamins connaissent très bien pour y vivre et que nous on ne connais souvent pas du tout.

Fesseur Pro a écrit:On peut effectivement faire une sortie dans "mon espace proche" mais ce n'est pas obligatoire.
Je n'en fais pas mais je fais le cours avec des photos de l'environnement proche du collège.

Je fais une mini sortie dès la 2e heure de cours d'EC pour se repérer dans le collège et aux abords immédiats. ( arrêts de bus )

Merci pour l'idée Fesseur Pro, pour une sortie, fusse t-elle mini, faut-il être accompagné d'un collègue?

pedro771 a écrit:

Chopin a écrit:

pedro771 a écrit:enfin bon en 6e, c'est pas très dur (et long) de se mettre au niveau en même temps.

Moi je me demandais plutôt si vous aviez l'habitude de faire une sortie de terrain en début de de programme de géo et si oui comment vous vous y preniez pour préparer la sortie en classe?

Je me vois mal sortir dans la cité d'à côté dans une ville que je ne connais pas et avec des gamins pas faciles... non ?

Je suis dans la même situation que toi... D'où ma question.
Il va falloir de toute façon parler de la cité d'à côté que les gamins connaissent très bien pour y vivre et que nous on ne connais souvent pas du tout.

C'est pour cela que je vais commencer par faire de l'histoire... Le temps de découvrir les lieux...

Vous pouvez bosser là-dessus avec des photos/cartes/satellites/plan...

pedro771 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:On peut effectivement faire une sortie dans "mon espace proche" mais ce n'est pas obligatoire.
Je n'en fais pas mais je fais le cours avec des photos de l'environnement proche du collège.

Je fais une mini sortie dès la 2e heure de cours d'EC pour se repérer dans le collège et aux abords immédiats. ( arrêts de bus )

Merci pour l'idée Fesseur Pro, pour une sortie, fusse t-elle mini, faut-il être accompagné d'un collègue?

Je ne me suis jamais posé la question étant donné que je ne sors que très peu du collège lors de cette "sortie".
Donc non, je ne pense pas.
Je préviens l'administration.

Je couple la sortie avec ma collègue de SVT. Apparemment, en 6e, ils étudient aussi leur environnement proche mais du point de vue scientifique. 

En H1, je vais en salle info les faire travailler sur Google Earth avec un petit questionnaire.
En H2, on fait la sortie, on étudie les différents moyens de transports qui sont présents dans la ville, on passe devant la mairie. On étudie un peu la topographie de la commune et puis c'est tout. On regarde aussi les différentes architectures (château, grands ensembles, etc.)

pedro771 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:On peut effectivement faire une sortie dans "mon espace proche" mais ce n'est pas obligatoire.
Je n'en fais pas mais je fais le cours avec des photos de l'environnement proche du collège.

Je fais une mini sortie dès la 2e heure de cours d'EC pour se repérer dans le collège et aux abords immédiats. ( arrêts de bus )

Merci pour l'idée Fesseur Pro, pour une sortie, fusse t-elle mini, faut-il être accompagné d'un collègue?

oui, 1 accompagnateur pour 15 élèves

merci !

Je vais en profiter pour accompagner d'autres collègues, ca va me permettre de passer un peu plus de temps avec les gamins, j'ai notamment des 4e dans un collège en ZFU.

J'ai 3 6emes et je ne fais pas de sortie pour ce chapitre de géo. Je ne le sens pas, et je ne saurais pas où aller pour voir assez de choses en 1h. Donc je fais avec Google earth et géo portail. Les élèves sont ravis de deviner les choses voire d'en savoir plus que moi !
Pour l'EC les élèves font un questionnaire le jour de la pré rentrée donc je ne fais pas de doublon.

Jenny a écrit:

pedro771 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:On peut effectivement faire une sortie dans "mon espace proche" mais ce n'est pas obligatoire.
Je n'en fais pas mais je fais le cours avec des photos de l'environnement proche du collège.

Je fais une mini sortie dès la 2e heure de cours d'EC pour se repérer dans le collège et aux abords immédiats. ( arrêts de bus )

Merci pour l'idée Fesseur Pro, pour une sortie, fusse t-elle mini, faut-il être accompagné d'un collègue?

oui, 1 accompagnateur pour 15 élèves

Il n'y a aucune règle. C'est à l'appréciation du CDE.

Je fais la sortie sur le terrain pour le cours sur l'espace proche à l'exception de l'année dernière (j'étais enceinte de 6 mois et demi) et de la première année de ce programme pour laquelle j'étais sur deux collèges très différents.
J'emmène toujours un collège ou un surveillant pour la sortie : je ne me sens pas de gérer 25 à 30 élèves sur les trottoirs avec les voitures... De plus, si un élève se blesse ou fait un malaise, il faut un adulte pour le raccompagner au collège.
Ma sortie se fait en une heure et on va voir les différents quartiers du village, on repère les magasins, les services publics...

Pour la sortie sur le terrain, je fais un petit questionnaire qui permet d'identifier les 2 aspects qui vont être au coeur du programme de géo en 6ème : l'urbain et le rural (je suis dans un collège rural). Le questionnaire est divisé en 2 parties avec un plan et les élèves doivent identifier les éléments du rural et de l'urbain. On fait ensuite une synthèse sous forme de carte mentale avec quelques photos de notre trajet puis un croquis... Comme elle se fait en début d'année, la sortie sur le terrain me permet aussi de repérer avec une autre vision les élèves (éventuels bavard(e)s et perturbateurs par exemple) et constitue aussi dans mon esprit une sorte d'intégration pour eux.

Tu pourrais me le montrer ton questionnaire van gogh ?
Concrètement vous allez où ?
Je suis dans un collège rural, 1/3 des élèves viennent du village en question. Je me vois pas trop où aller : l'église, le centre/mairie/quelques commerces, mais ensuite ? En 1h c'est compliqué on ne peut pas marcher loin.

Même situation que Fifi et ton questionnaire m'intéresse aussi Tu pourrais me le montrer aussi?

Sinon, une petite question.... Enseigner l'histoire du christianisme et du judaïsme dans un quartier difficile du 93 c'est à dire auprès d'un public majoritairement musulman, ce n'est trop périlleux ?

Chopin a écrit:Sinon, une petite question.... Enseigner l'histoire du christianisme et du judaïsme dans un quartier difficile du 93 c'est à dire auprès d'un public majoritairement musulman, ce n'est trop périlleux ?

Non, tant que tu en restes à enseigner de l'histoire. L'un des principaux soucis est que souvent, on n'enseigne pas l'histoire mais le judaïsme et le christianisme. Tant que tu es ultra au point d'un point de vue scientifique et que tu n'enseignes que l'histoire des débuts du judaïsme et du christianisme, ce sera nickel. Même chose pour l'enseignement des débuts de l'Islam. On ne parle pas des religions, on parle de l'histoire de mouvements religieux, et dans leurs débuts en plus.

Elyas a écrit:

Chopin a écrit:Sinon, une petite question.... Enseigner l'histoire du christianisme et du judaïsme dans un quartier difficile du 93 c'est à dire auprès d'un public majoritairement musulman, ce n'est trop périlleux ?

Non, tant que tu en restes à enseigner de l'histoire. L'un des principaux soucis est que souvent, on n'enseigne pas l'histoire mais le judaïsme et le christianisme. Tant que tu es ultra au point d'un point de vue scientifique et que tu n'enseignes que l'histoire des débuts du judaïsme et du christianisme, ce sera nickel. Même chose pour l'enseignement des débuts de l'Islam. On ne parle pas des religions, on parle de l'histoire de mouvements religieux, et dans leurs débuts en plus.

D'accord. Il faut être hyper précautionneux alors ! Merci !