HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

Histoire : il me reste le monde depuis 1945, la Ve République et les transformations du XXe siècle.

Géo : il me reste les 2 chapitres sur l'UE.

Education civique : il me reste la vie politique et la défense.
 
 

Et tu trouves que tu es en retard ??!!

Douglas Colvin a écrit:Et tu trouves que tu es en retard ??!!

Même remarque.

C'est l'impression que j'avais... Mais vous me rassurez ! J'ai quand même beaucoup d'heures qui vont sauter : déjà 7 de comptabilisées dans les semaines qui viennent...

Il me reste à faire toute les chapitres sur la France en histoire et toute l'UE en géo, en éducation civique il me reste la vie politique.

J'ai arrêté de me mette la pression, les élèves et moi ont fait notre maximum. Après, on verra bien ...

Mais c'est vrai que si l'on veut faire de la méthodologie, de l'histoire des arts correctement et les faire écrire, le temps qui nous ait donné est bien court.
Sans parler, des heures qui sautent pour des bêtises ainsi que celles perdues lorsque j'étais en formation pour la titularisation du concours interne (15h environ).

Ragnetrude a écrit:Histoire : il me reste le monde depuis 1945, la Ve République et les transformations du XXe siècle.

Géo : il me reste les 2 chapitres sur l'UE.

Education civique : il me reste la vie politique et la défense.
 
 

   Mais, Caramba, moi il m'en reste 3 fois + !

Pour ma part il me reste la moitié de la guerre froide, la décolonisation, géopolitique et le chapitre sur la Ve république. En géo les chapitres a partir de l'UE et le thème de la défense en EC.

*Fifi* a écrit:Pour ma part il me reste la moitié de la guerre froide, la décolonisation, géopolitique et le chapitre sur la Ve république. En géo les chapitres a partir de l'UE et le thème de la défense en EC.

Vous voyez, elle est bien plus en avance que moi !!

Ragnetrude, j'en suis au même point que toi.

J'ai compté : il me reste environ 10 semaines pour tout finir (j'ai enlevé les heures qui sauteront sans doute à droite et à gauche + 1 semaine de voyage scolaire à Berlin). Ca va être chaud, même si je suis moins à la bourre que l'année passée.

Waouh !
Alors, chez nous, on est tous dans le pâté
Ils nous restent :
en histoire : La décolonisation ; Le monde depuis 1945 ; La Vème République
en géo : L'Union européenne et la France dans le monde
en éducation civique : la vie politique : la défense
et encore 1 oeuvre pour l'histoire des arts

Ben pour une fois, je suis moi aussi en retard.
Je dois finir la guerre froide et le reste. La France de 18 à nos jours. La Défense. La France et l'UE

Tout fout le camp...

Même une Isis en retard reste bien en avance sur moi !!

Douglas Colvin a écrit:Même une Isis en retard reste bien en avance sur moi !!

Idem   

Aaaaaaaaaaaaaaaaaarrrrgggggghhhh !!!

Je suis inspecté ce lundi 24/03 avec une de mes classes de 3e !! Le lendemain des élections (je suis candidat...).

Je pense faire ma séance sur la décolonisation : le premier cours du chapitre avec au menu l'exemple de la décolonisation de l'Algérie. Je pense faire :
- commencer par 1 carte + une frise chrono pour situer / "périodiser" la décolonisation en général
- 1 courte vidéo (quelques courts passages) sur : "Les décolonisations" (entretien avec l'anthropologue Georges Balandier) => voir sitetv pour la vidéo
- 1 extrait de vidéo sur "Le système colonial en Algérie : une société inégalitaire" => idem voir sitetv

Vous auriez des conseils à me donner ?

=> Une carte facile et rapide à bosser en classe
=> Une frise chrono facile à compléter ou à questionner en classe
=> sur une vidéo très parlante sur le sujet que j'utiliserai à la place de celle que je voulais mettre
=> comment exploiter telle vidéo

Questions plus précises :

- comment finir ma séance (objectifs) : Par un développement construit ? un schéma ? une carte mentale ?

Voilà voilà, j'ai appris la nouvelle hier soir juste avant un conseil de classe... Si vous avez des choses intéressantes à dire ou à proposer, n'hésitez pas !!!
Merci !!!       

Tu comptes faire l'aspect "général" (carte, frise chrono) avant l'étude de cas ? J'aurais fait l'inverse, déjà pour être sûre de finir en 1h l'étude sur l'Algérie.
Essaie de faire un petit questionnaire sur ta vidéo de l'Algérie. A voir si elle contient tout ce que tu as besoin ou s'il faut la coupler avec un autre doc.

Je n'ai pas encore repris ce chapitre par contre !

Hérodoute a écrit:Aaaaaaaaaaaaaaaaaarrrrgggggghhhh !!!

Je suis inspecté ce lundi 24/03 avec une de mes classes de 3e !!  Le lendemain des élections (je suis candidat...).

Je pense faire ma séance sur la décolonisation : le premier cours du chapitre avec au menu l'exemple de la décolonisation de l'Algérie. Je pense faire :
- commencer par 1 carte + une frise chrono pour situer / "périodiser" la décolonisation en général
- 1 courte vidéo (quelques courts passages) sur : "Les décolonisations" (entretien avec l'anthropologue  Georges Balandier) => voir sitetv pour la vidéo
- 1 extrait de vidéo sur "Le système colonial en Algérie : une société inégalitaire" => idem voir sitetv

Vous auriez des conseils à me donner ?

=> Une carte facile et rapide à bosser en classe
=> Une frise chrono facile à compléter ou à questionner en classe
=> sur une vidéo très parlante sur le sujet que j'utiliserai à la place de celle que je voulais mettre
=> comment exploiter telle vidéo

Questions plus précises :

- comment finir ma séance (objectifs) :  Par un développement construit ?  un schéma ? une carte mentale ?

Voilà voilà, j'ai appris la nouvelle hier soir juste avant un conseil de classe...  Si vous avez des choses intéressantes à dire ou à proposer, n'hésitez pas !!!
Merci !!!        

En tout cas je penserai à toi depuis le Colisée.   

Comme Fifi.
Ca me parait trop long pour une heure.
Commence simplement par l'étude de cas sur l'Algérie.

Fesseur Pro a écrit:Comme Fifi.
Ca me parait trop long pour une heure.
Commence simplement par l'étude de cas sur l'Algérie.

+1

Isis39 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Comme Fifi.
Ca me parait trop long pour une heure.
Commence simplement par l'étude de cas sur l'Algérie.

+1

Ok c'est ce que j'ai fait l'an passé => commencer directement par l'étude de cas. Mais ne croyez-vous pas que l'inspecteur me reproche le fait de ne pas contextualiser par une carte et une frise pour aider les élèves à se repérer ?

@ Isis => bonne balade au Colisée Par contre, j'ai vu ton cours sur la BDD : ton EDC vient après une contextualisation non ?

Tu peux toujours dans ton intro montrer une carte avant la vidéo ou faire situer sur un planisphère, sur un globe l'Algérie. Ca ira toujours plus vite que ce que tu voulais faire.
Pour ce qui est de la frise, si c'est une générale sur les phases de la décolonisation ... bof ca me semble pas terrible vu les allègements mais tu peux toujours la faire après l'EDC.

Question : pour l'organisation du territoire, il est évoqué de localiser les principales métropoles. Ce sont les mêmes villes que pour les aires urbaines non ?

Hérodoute a écrit:

Isis39 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Comme Fifi.
Ca me parait trop long pour une heure.
Commence simplement par l'étude de cas sur l'Algérie.

+1

Ok c'est ce que j'ai fait l'an passé => commencer directement par l'étude de cas. Mais ne croyez-vous pas que l'inspecteur me reproche le fait de ne pas contextualiser par une carte et une frise pour aider les élèves à se repérer ?

@ Isis => bonne balade au Colisée      Par contre, j'ai vu ton cours sur la BDD : ton EDC vient après une contextualisation non ?

Oui mais contextualisation rapide. J'ai gardé mon ancienne manière de faire de l'ancien programme (le vrai ancien)

Douglas Colvin a écrit:Question : pour l'organisation du territoire, il est évoqué de localiser les principales métropoles. Ce sont les mêmes villes que pour les aires urbaines non ?

Autant prendre les mêmes oui, ca les fait réviser un peu.

Ok, merci pour la réponse.

J'avoue qu'après avoir lu les IO sur ce chapitre, j'ai pas tout compris...

Douglas Colvin a écrit:Ok, merci pour la réponse.

J'avoue qu'après avoir lu les IO sur ce chapitre, j'ai pas tout compris...

Les IO sont sorties ???