Mauvais apprentissage de la lecture

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Mauvais apprentissage de la lecture

Message par LouisBarthas le Jeu 2 Oct 2014 - 22:54

Voici un exemple, trouvé sur le forum EDP (Enseignants du Primaire), de pratique néfaste d'enseignement de la lecture :

"Bonjour,

Cela fait 3 semaines que j'ai commencé à travailler les mots outils : petite séance découverte avec 2 mots outils à épeler, puis à copier 5 fois sur l'ardoise (je répète les mots plusieurs fois pendant qu'ils les copient).
Jusque là, nous avons appris : le , la , un , une , les , des.
Ce matin, dictée de mots-outils et c'est plutôt la cata ! "le" et "un" c'est pareil pour certains et je ne parle pas de "les" et "des" connus pour 6 élèves sur 28.

Je suis donc à la recherche de petites activités quotidiennes rapides, mais qui permettraient de combler de nombreuses lacunes !
J'avais déjà pratiqué le jeu du photographe mais je n'en étais pas très satisfaite !
Je cherche un moyen pour qu'ils mémorisent les mots sur le long terme et qu'ils savent ce que je demande : pas m'écrire "une" quand je demande "la".

Merci d'avance."

Mots-outils (c'est le premier message)

Voilà une collègue qui persiste à mener une activité qui, manifestement, conduit à l'échec. La plupart de ses élèves ne parviennent pas à reconnaître ces fameux "mots-outils", mais au lieu de reconsidérer sa conception théorique de la lecture, elle recherche de nouvelles façons de faire apprendre ces mots en restant dans ce même cadre de pensée globaliste.
Elle dit même avoir pratiqué - sans succès là aussi - le "jeu du photographe" qui consiste à faire croire aux enfants que les mots sont lus comme des images.
Lors de mon dernier CP, et alors que je n'en avais pas fait depuis une vingtaine d'années, j'avais compris au bout d'une semaine que cette activité de reconnaissance et de mémorisation des mots-outils était inutile et même préjudiciable à un bon apprentissage.
Cette façon de penser est très intéressante : elle illustre l'incapacité à sortir d'un cadre mental que l'on s'est fixé par obéissance aux dogmes, aussi absurdes soient-ils. Psychologues, philosophes, historiens peuvent y puiser belle matière à réflexion, et nous trouver dans l'art une certaine consolation :



Dernière édition par LouisBarthas le Jeu 2 Oct 2014 - 23:20, édité 6 fois

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Le véritable ennemi, c'est l'esprit réduit à l'état de gramophone. - George Orwell
Mais leur plus grande félicité vient du continuel orgueil de leur savoir. Eux qui bourrent le cerveau des enfants de pures extravagances. - Erasme

Aller apprendre l'ignorance à l'école, c'est une histoire qui ne s'invente pas ! - Alexandre Vialatte
Chaque génération, sans doute, se croit vouée à refaire le monde. La mienne sait pourtant qu’elle ne le refera pas. Mais sa tâche est peut-être plus grande. Elle consiste à empêcher que le monde ne se défasse. - Albert Camus

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Re: Mauvais apprentissage de la lecture

Message par vivi1982 le Jeu 2 Oct 2014 - 23:04

Mon petit loulou en CP avait appris dans comme mot outil, puis il a appris des, il s'est mis à confondre les deux car ça commence par d. Du coup j'ai dû lui expliquer que an faisaient le son an. Depuis c'est mieux. Mais c'est vrai que ça amène à des confusions. Du coup il passe automatiquement par l'étape déchiffrage. Sauf que mais a d'abord donné maïs!

Ceci dit peut-être (surement même) que cette collègue fait du syllabique aussi.
C'est ce que fait le mien en CP avec 2 mots outils par leçon. Et il est vrai que ces mots outils rendent la lecture tout de suite plus aisée.

Ça m'a toujours étonné qu'en maternelle on leur fasse photographier plein de mots comme ça, à commencer par les prénoms, je me souviens, dès qu'il voyait un mot commençant par b, il disait que c'était son nom qui était écrit.

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Re: Mauvais apprentissage de la lecture

Message par Spinoza1670 le Ven 3 Oct 2014 - 0:02


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« Let not any one pacify his conscience by the delusion that he can do no harm if he takes no part, and forms no opinion. Bad men need nothing more to compass their ends, than that good men should look on and do nothing. » (John Stuart Mill)
Littérature au primaire - Rédaction au primaire - Manuels anciens - Dessin au primaireApprendre à lire et à écrire - Maths au primaire - école : références - Leçons de choses.

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Re: Mauvais apprentissage de la lecture

Message par Delphine77 le Ven 3 Oct 2014 - 0:10

C'est effectivement une bonne piste de réflexion, d'une part sur l'enseignement de la lecture, et d'autre part sur notre propre remise en question.

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Re: Mauvais apprentissage de la lecture

Message par LouisBarthas le Sam 4 Oct 2014 - 10:41

@Spinoza1670 a écrit:Tout à l'heure, je suis retombé sur un de tes posts, LB qui présentaient des idées semblables mais de manière un peu différente :
http://www.neoprofs.org/t68105p120-novembre-2013-rapport-d-enquete-universitaire-sur-l-apprentissage-de-la-lecture-uvsq-un-enseignement-phonique-systematique-est-plus-efficace-a-tous-points-de-vue#2322127
Merci, Spinoza, ton talent d'archiviste te fait le compagnon et le gardien de notre mémoire.
Les Shadoks sont une grande oeuvre d'art, prémonitoire à de nombreux égards du monde de l'Éducation nationale. Quelques exemples évocateurs pour moi :

Toujours "fournir" du travail en classe :



La "réussite pour tous" :



La "situation-problème" :


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Mais leur plus grande félicité vient du continuel orgueil de leur savoir. Eux qui bourrent le cerveau des enfants de pures extravagances. - Erasme

Aller apprendre l'ignorance à l'école, c'est une histoire qui ne s'invente pas ! - Alexandre Vialatte
Chaque génération, sans doute, se croit vouée à refaire le monde. La mienne sait pourtant qu’elle ne le refera pas. Mais sa tâche est peut-être plus grande. Elle consiste à empêcher que le monde ne se défasse. - Albert Camus

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Re: Mauvais apprentissage de la lecture

Message par F.Lemoine le Sam 4 Oct 2014 - 10:55

Salut cher LB,
Je me permets de renvoyer à un message que j'ai posté hier à 19 h.10 : http://www.neoprofs.org/t80102p20-lecture-oralisee-fluence

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Re: Mauvais apprentissage de la lecture

Message par fran24 le Dim 5 Oct 2014 - 19:42

@LouisBarthas a écrit:
@Spinoza1670 a écrit:Tout à l'heure, je suis retombé sur un de tes posts, LB qui présentaient des idées semblables mais de manière un peu différente :
http://www.neoprofs.org/t68105p120-novembre-2013-rapport-d-enquete-universitaire-sur-l-apprentissage-de-la-lecture-uvsq-un-enseignement-phonique-systematique-est-plus-efficace-a-tous-points-de-vue#2322127
Merci, Spinoza, ton talent d'archiviste te fait le compagnon et le gardien de notre mémoire.
Les Shadoks sont une grande oeuvre d'art, prémonitoire à de nombreux égards du monde de l'Éducation nationale. Quelques exemples évocateurs pour moi :

Toujours "fournir" du travail en classe :



La "réussite pour tous" :



La "situation-problème" :




Excellent!!!! Very Happy

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