SNES : Une réforme du collège inacceptable !

V.Marchais a écrit:7 heures par semaine, dont deux dédoublées...
Vu d'ici, ça paraît un éden inatteignable...

Rhaaa! ici nous en sommes à 6h dont une dédoublée...5h30 donc en 6e, 4h30 en 5e et nous allons batailler pour obtenir la même chose en 4e...
Mais que d'efforts pour grappiller ces miettes!

Cripure...
Le problème c'est que ce n'est pas moi qui cours après cette idée...
C'est l'arrière plan des réformes à venir... Faire des économies au collège... On en reparle quand le plan de réformes sortira.
Et quelqu'un de très informé me disait dernièrement : "on n'a pas besoin de spécialistes au collège. il faut faire comme en Allemagne, enseigner plusieurs matières. Et on n'a pas besoin d'agrégés en collège non plus."
Je n'ai pas été vérifier si c'était vrai pour l'Allemagne.

Et on va nous mettre où, alors ?
Parce qu'au lycée, si on comprend bien, entre l'ATP et les EE, il n'y a plus besoin de spécialistes non plus (si tant est que nous le soyons davantage, d'ailleurs, que des certifiés). Vacataires power !

V.Marchais a écrit:Et on va nous mettre où, alors ?
Parce qu'au lycée, si on comprend bien, entre l'ATP et les EE, il n'y a plus besoin de spécialistes non plus (si tant est que nous le soyons davantage, d'ailleurs, que des certifiés). Vacataires power !

A la retraite anticipée avec plan de départ volontaire et indemnités en fonction des années effectuées ! :lol:

MUTIS a écrit:Cripure...
Le problème c'est que ce n'est pas moi qui cours après cette idée...
C'est l'arrière plan des réformes à venir... Faire des économies au collège... On en reparle quand le plan de réformes sortira.
Et quelqu'un de très informé me disait dernièrement : "on n'a pas besoin de spécialistes au collège. il faut faire comme en Allemagne, enseigner plusieurs matières. Et on n'a pas besoin d'agrégés en collège non plus."
Je n'ai pas été vérifier si c'était vrai pour l'Allemagne.

J'en enseigne déjà 3.

Edit : les profs en Allemagne enseignent effectivement plusieurs matières. J'ai accueilli dans ma classe une fois un prof qui enseignait des maths et de la géographie.

MUTIS a écrit:

V.Marchais a écrit:Et on va nous mettre où, alors ?
Parce qu'au lycée, si on comprend bien, entre l'ATP et les EE, il n'y a plus besoin de spécialistes non plus (si tant est que nous le soyons davantage, d'ailleurs, que des certifiés). Vacataires power !

A la retraite anticipée avec plan de départ volontaire et indemnités en fonction des années effectuées !  :lol:

Oh, là, j'étudie toute proposition !!

Isis39 a écrit:

MUTIS a écrit:Cripure...
Le problème c'est que ce n'est pas moi qui cours après cette idée...
C'est l'arrière plan des réformes à venir... Faire des économies au collège... On en reparle quand le plan de réformes sortira.
Et quelqu'un de très informé me disait dernièrement : "on n'a pas besoin de spécialistes au collège. il faut faire comme en Allemagne, enseigner plusieurs matières. Et on n'a pas besoin d'agrégés en collège non plus."
Je n'ai pas été vérifier si c'était vrai pour l'Allemagne.

J'en enseigne déjà 3.

J'aimerais bien en enseigner 3

Cripure a écrit:

MUTIS a écrit:

V.Marchais a écrit:Et on va nous mettre où, alors ?
Parce qu'au lycée, si on comprend bien, entre l'ATP et les EE, il n'y a plus besoin de spécialistes non plus (si tant est que nous le soyons davantage, d'ailleurs, que des certifiés). Vacataires power !

A la retraite anticipée avec plan de départ volontaire et indemnités en fonction des années effectuées !  :lol:

Oh, là, j'étudie toute proposition !!

Prem's ! 

Spoiler:

MUTIS a écrit:Je n'ai pas été vérifier si c'était vrai pour l'Allemagne.

C'est vrai pour l'Allemagne, mais c'est vrai pour la France aussi :
- Français, Latin, Grec,
- Physique, Chimie
- Histoire, Géographie, religion républicaine

Et HDA pour tout le monde !

@ MUTIS: les profs de Gymnasium sont bivalents. Edt fixe (en gros 8h 13h tous les jours de la semaine), certains ont des décharges pour formation sur site ou pour gestion administrative (pas de CPE, pas d'adjoint, juste un chef d'étab qui garde souvent une classe en responsabilité).
ça peut varier selon les Länder, puisque la gestion est décentralisée.

archeboc a écrit:

MUTIS a écrit:Je n'ai pas été vérifier si c'était vrai pour l'Allemagne.

C'est vrai pour l'Allemagne, mais c'est vrai pour la France aussi :
- Français, Latin, Grec,

Et HDA pour tout le monde !

Tous les profs de lettres ne sont pas LC d'une part. Je considère, d'autre part, que l'étude de textes est de l'HDA.

Celeborn a écrit:

V.Marchais a écrit:Il paraît que ce matin, François Hollande aurait déclaré vouloir augmenter les horaires de Français et donner la priorité à l'enseignement du vocabulaire dès la maternelle. Est-ce que quelqu'un aurait entendu cela et pourrait alors me donner une source ? De quoi s'agirait-il exactement ?
C'est une de mes collègues qui me disait tout à l'heure qu'elle avait entendu cela à la radio et avait pensé à moi. J'aimerais en savoir davantage.

C'est pour ça qu'on attend le projet officiel : la ministre a elle aussi déclaré que la réforme du collège donnerait lieu à un renforcement du français et des mathématiques. Maintenant, on est habitué à ce que la transposition de ce type de discours soit assez éloignée de ce à quoi on est en droit de s'attendre. Mais je préférerais avoir des infos fiables.

Merci Celeborn.

J'ai le sentiment que le SNES fait du lobbying pour peser sur certaines décisions en train d'être prises (même si ce n'est qu'un pré-projet). Espérons qu'il y aura les actes pour aller avec si nécessaire.

Thalia de G a écrit:Tous les profs de lettres ne sont pas LC d'une part. Je considère, d'autre part, que l'étude de textes est de l'HDA.

Certes. Ma remarque visait seulement à faire remarquer que nous sommes étonnés par la bivalence des enseignants allemands (français-géographie : cela fait exotique), et que nous oublions la polyvalence de certains d'enseignants français.

archeboc a écrit:

Thalia de G a écrit:Tous les profs de lettres ne sont pas LC d'une part. Je considère, d'autre part, que l'étude de textes est de l'HDA.

Certes. Ma remarque visait seulement à faire remarquer que nous sommes étonnés par la bivalence des enseignants allemands (français-géographie : cela fait exotique), et que nous oublions la polyvalence de certains d'enseignants français.

Au temps pour moi.

Maria Téguy a écrit:Rien que pour ça, tous en grève le 3 février !

Tu crois vraiment qu'une grève ponctuelle d'un seul syndicat peut apporter quelque chose ? Les collègues qui vont la faire vont se faire plumer pour rien, une fois de plus… En revanche, on apprend que pour les notaires, Macron fait marche arrière. Certaines professions savent visiblement mieux se faire entendre que d'autres : quand les taxis, les médecins, les routiers ou les agriculteurs gueulent, ils obtiennent généralement ce qu'ils demandent. On a l'air malin avec nos grèves d'une journée 3 ou 4 fois par an ! Même les grèves suivies (par exemples celles des PE sur les rythmes) ne donnent rien. Il est urgent d'inventer de nouveaux modes d'action.

Par exemple l'envoi massif de courriers au ministère : notre atout, c'est le nombre. Nous sommes 800000. Avec le prix d'une journée de grève, on peut envoyer une centaine de lettres. 80 millions de lettres, ça revient à doubler brutalement le trafic postal sur l'ensemble du pays pendant une semaine. Une lettre pèse 20g. Faites le calcul : potentiellement 1600 tonnes de courrier. Même si seuls 20% des profs jouent le jeu, ça fait 320 tonnes, soit l'équivalent de 8 semi-remorques bourrés jusqu'au toit venant déverser leur chargement rue de Grenelle. Engorgement garanti de tout le service courrier du ministère, et tous les plis importants noyés dans la masse ! Sans parler de la publicité médiatique qu'occasionnerait un mode d'action inédit. Non violent, 100% légal, et totalement imparable.

Pourquoi s'obstiner à faire grève, alors qu'on n'obtient plus rien par ce biais ? Honnêtement, j'ai du mal à comprendre la façon de faire des syndicats. Si on proteste, il faut le faire efficacement, sinon ça ne sert strictement à rien.

archeboc a écrit:

MUTIS a écrit:Je n'ai pas été vérifier si c'était vrai pour l'Allemagne.

C'est vrai pour l'Allemagne, mais c'est vrai pour la France aussi :
- Français, Latin, Grec,
- Physique, Chimie
- Histoire, Géographie, religion républicaine

Et HDA pour tout le monde !

Et Biologie, Géologie, aussi.

Ah ! mais je veux bien qu'on prenne comme modèle l'Allemagne : commençons par parler salaires...

e-Wanderer a écrit:

Maria Téguy a écrit:Rien que pour ça, tous en grève le 3 février !

Tu crois vraiment qu'une grève ponctuelle d'un seul syndicat peut apporter quelque chose ? Les collègues qui vont la faire vont se faire plumer pour rien, une fois de plus… En revanche, on apprend que pour les notaires, Macron fait marche arrière. Certaines professions savent visiblement mieux se faire entendre que d'autres : quand les taxis, les médecins, les routiers ou les agriculteurs gueulent, ils obtiennent généralement ce qu'ils demandent. On a l'air malin avec nos grèves d'une journée 3 ou 4 fois par an ! Même les grèves suivies (par exemples celles des PE sur les rythmes) ne donnent rien. Il est urgent d'inventer de nouveaux modes d'action.

Par exemple l'envoi massif de courriers au ministère : notre atout, c'est le nombre. Nous sommes 800000. Avec le prix d'une journée de grève, on peut envoyer une centaine de lettres. 80 millions de lettres, ça revient à doubler brutalement le trafic postal sur l'ensemble du pays pendant une semaine. Une lettre pèse 20g. Faites le calcul : potentiellement 1600 tonnes de courrier. Même si seuls 20% des profs jouent le jeu, ça fait 320 tonnes, soit l'équivalent de 8 semi-remorques bourrés jusqu'au toit venant déverser leur chargement rue de Grenelle. Engorgement garanti de tout le service courrier du ministère, et tous les plis importants noyés dans la masse ! Sans parler de la publicité médiatique qu'occasionnerait un mode d'action inédit. Non violent, 100% légal, et totalement imparable.

Pourquoi s'obstiner à faire grève, alors qu'on n'obtient plus rien par ce biais ? Honnêtement, j'ai du mal à comprendre la façon de faire des syndicats. Si on proteste, il faut le faire efficacement, sinon ça ne sert strictement à rien.

Autant envoyer aussi du courrier à l'Élysée : c'est en franchise postale.

archeboc a écrit:

MUTIS a écrit:Je n'ai pas été vérifier si c'était vrai pour l'Allemagne.

C'est vrai pour l'Allemagne, mais c'est vrai pour la France aussi :
- Français, Latin, Grec,
- Physique, Chimie
- Histoire, Géographie, religion républicaine

Et HDA pour tout le monde !

Et moi j'enseigne l'arithmétique, l'algèbre, la géométrie, les statistiques. Ça fait quatre. D'ailleurs, on dit les mathématiques pour bien insister sur le côté singulièrement nombreux de notre discipline.

Tout le monde sait très bien ce qu'il faut faire...blocage des examens. Aucun syndicat n'osera. Le pire est devant nous. Les réformes calamiteuses de la droite ne sont pas annulées par la gauche. Ce dont la droite rêve, la gauche le fait. Le PS ne soutient absolument pas les enseignants, sauf pour de la pure rhétorique ou pour les élections.

e-Wanderer a écrit:

Maria Téguy a écrit:Rien que pour ça, tous en grève le 3 février !

Tu crois vraiment qu'une grève ponctuelle d'un seul syndicat peut apporter quelque chose ? Les collègues qui vont la faire vont se faire plumer pour rien, une fois de plus… En revanche, on apprend que pour les notaires, Macron fait marche arrière. Certaines professions savent visiblement mieux se faire entendre que d'autres : quand les taxis, les médecins, les routiers ou les agriculteurs gueulent, ils obtiennent généralement ce qu'ils demandent. On a l'air malin avec nos grèves d'une journée 3 ou 4 fois par an ! Même les grèves suivies (par exemples celles des PE sur les rythmes) ne donnent rien. Il est urgent d'inventer de nouveaux modes d'action.

Par exemple l'envoi massif de courriers au ministère : notre atout, c'est le nombre. Nous sommes 800000. Avec le prix d'une journée de grève, on peut envoyer une centaine de lettres. 80 millions de lettres, ça revient à doubler brutalement le trafic postal sur l'ensemble du pays pendant une semaine. Une lettre pèse 20g. Faites le calcul : potentiellement 1600 tonnes de courrier. Même si seuls 20% des profs jouent le jeu, ça fait 320 tonnes, soit l'équivalent de 8 semi-remorques bourrés jusqu'au toit venant déverser leur chargement rue de Grenelle. Engorgement garanti de tout le service courrier du ministère, et tous les plis importants noyés dans la masse ! Sans parler de la publicité médiatique qu'occasionnerait un mode d'action inédit. Non violent, 100% légal, et totalement imparable.

Pourquoi s'obstiner à faire grève, alors qu'on n'obtient plus rien par ce biais ? Honnêtement, j'ai du mal à comprendre la façon de faire des syndicats. Si on proteste, il faut le faire efficacement, sinon ça ne sert strictement à rien.

Certes, mais seule la grève est légale.
Ce qu'il ne faut pas hésiter à faire par exemple, ce sont des actions locales en appelant la presse.

Qu'est-ce qu'il y aurait d'illégal à envoyer des lettres ?

Olympias a écrit:Tout le monde sait très bien ce qu'il faut faire...blocage des examens. Aucun syndicat n'osera.  Le pire est devant nous. Les réformes calamiteuses de la droite ne sont pas annulées par la gauche. Ce dont la droite rêve, la gauche le fait. Le PS ne soutient absolument pas les enseignants, sauf pour de la pure rhétorique ou pour les élections.

Exact,mais on ne nous a pas écouté en 2003 , quand on a voulu le faire .

e-Wanderer a écrit:Qu'est-ce qu'il y aurait d'illégal à envoyer des lettres ?

Rien effectivement, mais je doute que ce soit plus efficace

Bon, j'en rajoute une couche.
Prof de Lettres Modernes, j'enseigne
- l'orthographe
- la grammaire
- l'HDA
- le vocabulaire fr
- l'expression écrite
- l'analyse de textes
- la lecture d'oeuvres littéraires
- ou moins littéraires
- la morale républicaine
- l'humanisme
- l'expression orale
- la courtoisie et le respect
et j'en oublie...
En fait nous sommes tous déjà pluridisciplinaires !

- le brossage des dents
- le code de la route
- les relations garçons / filles
- les conduites addictives
- le petit déjeuner
- l'équilibre alimentaire
- ...