Re: Les néotits de la rentrée 2015

Courage Naoo!
Mon syndicat m'avait conseillée aussi pour les mutations. J'avais fait mes voeux moi-même et il avait " validé " ma liste au regard de mon projet.
Par contre, le soir des résultats de mutation, il m'avait dit absolument n'importe quoi ! un faux résultat, j'ai dû passer 4 h dans une angoisse terrible.
Il m'a annoncé un collège à 100km du lieu de mutation de mon conjoint alors qu'en réalité j'avais obtenu mon voeu numéro 1 à ...27km !

furieux

+1 avec les camarades: se syndiquer peut être utile. J'ai décidé de me syndiquer cette année car: T1, TZR (connais pas tous les droits par exemple) + mutations intra à refaire donc voilà. Tu peux toujours contacter un ou plusieurs syndicats pour voir ce qu'on te dit et si tu en as l'envie te syndiquer auprès d'un ensuite.

Je suis syndiquée, depuis ma toute première année. Pour l'instant, j'ai très peu "utilisé" à titre personnel cette syndicalisation. Je vois plus ça comme une participation à l'effort collectif, pour qu'ils puissent effectivement aider les autres et qu'ils puissent militer pour ou contre des réformes (ils ont besoin de moyens pour leurs actions diverses et variées).
Bien entendu, en cas de problèmes j'espère aussi pouvoir compter sur eux pour me soutenir. Et je sais qu'en général, leur intervention est efficace...

Je plussoie tout le monde pour l'utilité des syndicats.
Rapproche-toi aussi de l'autonome de solidarité (en partenariat avec la MAIF) : http://www.autonome-solidarite.fr/

+1 pour tout ce qui est dit par rapport aux syndicats et à l'Autonome.
Courage Naoo

D'accord avec tout le monde pour les syndicats, ils m'ont bien aidé l'année dernière avec ma note administrative notamment.

Bonjour les néos !

Dites, avez-vous été convoqués à des journées de formation depuis la rentrée ?

Oui, une journée.

Merci, Jenny. C'était intéressant ?

Apparemment, les néo-tit de mon académie auraient dû avoir une formation à distance obligatoire sur la gestion de classe mais je n'ai eu aucune info personnellement heu

(c'est un néo-tit de mon bahut2 qui m'en a parlé).

J'ai corrigé les dictées de mes 4e: on avait travaillé UNE semaine entièèèèère sur le passé composé et le plus-que-parfait.
A la fin de la dictée, on a relevé ensemble les verbes composés, je leur ai dit d'accorder en fonction du sujet ou du COD... ils ont 9 de moyenne, pratiquement tous ont mis "-er" à la fin des PP titanic

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Franchement, je ne sais pas quoi faire pour les aider et je me sens totalement inefficace.

leur couper internet et les réseaux sociaux et acheter des livres à eux et aux parents...

jésus a écrit:leur couper internet et les réseaux sociaux et acheter des livres à eux et aux parents...

+1

BlackMail a écrit:Apparemment, les néo-tit de mon académie auraient dû avoir une formation à distance obligatoire sur la gestion de classe mais je n'ai eu aucune info personnellement (c'est un néo-tit de mon bahut2 qui m'en a parlé).

J'ai corrigé les dictées de mes 4e: on avait travaillé UNE semaine entièèèèère sur le passé composé et le plus-que-parfait.
A la fin de la dictée, on a relevé ensemble les verbes composés, je leur ai dit d'accorder en fonction du sujet ou du COD... ils ont 9 de moyenne, pratiquement tous ont mis "-er" à la fin des PP .
Franchement, je ne sais pas quoi faire pour les aider et je me sens totalement inefficace.

Je l'ai eue et une néotit de mon lycée que je connais l'a aussi... C'est en ce moment sur ARENA...
D'ailleurs, faut que je la finisse avant la fermeture, à la fin de la semaine ! affraid

Dans mon académie, nous avons reçu un mail disant que les formations T1 étaient annulées pour laisser plus de temps pour préparer la réforme (formation dans mon collège, mais étant TZR rattachée à un lycée, ils m'ont oubliée, si c'est pas honteux...). On a aussi (tout le monde, pas que les néotits) une formation sur la laïcité à suivre à distance. Je ne l'ai pas encore faite...

Pour la première fois de ma courte carrière, j'ai eu peur d'un élève pale

.

BlackMail a écrit:Apparemment, les néo-tit de mon académie auraient dû avoir une formation à distance obligatoire sur la gestion de classe mais je n'ai eu aucune info personnellement (c'est un néo-tit de mon bahut2 qui m'en a parlé).

J'ai corrigé les dictées de mes 4e: on avait travaillé UNE semaine entièèèèère sur le passé composé et le plus-que-parfait.
A la fin de la dictée, on a relevé ensemble les verbes composés, je leur ai dit d'accorder en fonction du sujet ou du COD... ils ont 9 de moyenne, pratiquement tous ont mis "-er" à la fin des PP .
Franchement, je ne sais pas quoi faire pour les aider et je me sens totalement inefficace.

Pour les dictées, bienvenue au club, je suis effarée.
Et je ne vous dis pas quand on n'aura plus de notes pour les forcer à tenter d'améliorer leur orthographe!!! Où ils s'en fichent royalement, ou leur cas est plus grave que je ne le pense.
Franchement, j'en ai assez de m'en prendre à moi même et me remettre en question, chercher des moyens pour qu'ils progressent en orthographe, tout ça.
Je leur ai fait des cours tres simples, tres compréhensibles, nous avons révisé ensemble et appliqué mille fois les pp et l'infinitif ( é ou er) et ils sont infichus deux semaines après de faire les conversions nécessaires et de réussir à modifier leur déplorable orthographe.
" il a était" "il a marcher", en quatrieme et apres le temps qu'on y a passé, ça commence à me casser les pieds, j'en ai marre.

BlackMail a écrit:Pour la première fois de ma courte carrière, j'ai eu peur d'un élève .

Oh zut alors!! Un eleve " différent" en inclusion? Parce que nus, on a de sacrés cas, limite dangereux.

Rabelais : ils ne maîtrisent toujours pas la différence des participes passés et des infinitifs en 1re.

Non, juste un élève qui se prend pour un petit caïd...

BlackMail a écrit:Pour la première fois de ma courte carrière, j'ai eu peur d'un élève .

BlackMail a écrit:Non, juste un élève qui se prend pour un petit caïd...

Franchement il n'y a rien eu de gravissime, c'est juste moi qui suis peureuse.

Dernière heure de cours, mes 4e qui ne sont pas méchants mais avec quelques cas.
Le cours se fait dans le calme à part mon "gros cas" qui essaie de se faire remarquer (remarques à haute voix, insolence, joue avec les stores...), à un moment il fait exprès de tomber de sa chaise pour faire le plus de bruit possible (bref), puis au moment de se relever son portable sonne. Je le récupère donc, malgré ses protestations.

A la fin du cours, quand tous les élèves sont sortis à part un élève qui efface toujours mon tableau à la fin du cours (chacun ses passions), mon gros cas arrive devant moi et me lance "mon portable !"
Je lui répond qu'il sait comment ça se passe et qu'il le récupérera plus tard. Il me répond qu'il s'en fout et qu'il va le récupérer maintenant, et tout en disant cela il s'avance vers moi avec l'air vraiment furieux.
C'est à ce moment-là que mon cerveau s'est mis en mode "agression" et que j'ai eu peur de me prendre une beigne pour faire court. Je le lui ai donc dit (pas pour la beigne, juste que son attitude faisait que je me sentais agressée là). De rage, il a pris son sac et l'a balancé avec le plus de force possible avant de sortir de la salle en donnant de grands coups de pied dans son sac.

Voilà, ça a suffit à m'effrayer.

C'est normal Rabelais de penser qu'on va se prendre une beigne quand un élève s'approche comme ça fleurs2

Fais un rapport bien circonstancié pour qu'il prenne cher, puis oublie-le...

BlackMail a écrit:Franchement il n'y a rien eu de gravissime, c'est juste moi qui suis peureuse.

Dernière heure de cours, mes 4e qui ne sont pas méchants mais avec quelques cas.
Le cours se fait dans le calme à part mon "gros cas" qui essaie de se faire remarquer (remarques à haute voix, insolence, joue avec les stores...), à un moment il fait exprès de tomber de sa chaise pour faire le plus de bruit possible (bref), puis au moment de se relever son portable sonne. Je le récupère donc, malgré ses protestations.

A la fin du cours, quand tous les élèves sont sortis à part un élève qui efface toujours mon tableau à la fin du cours (chacun ses passions), mon gros cas arrive devant moi et me lance "mon portable !"
Je lui répond qu'il sait comment ça se passe et qu'il le récupérera plus tard. Il me répond qu'il s'en fout et qu'il va le récupérer maintenant, et tout en disant cela il s'avance vers moi avec l'air vraiment furieux.
C'est à ce moment-là que mon cerveau s'est mis en mode "agression" et que j'ai eu peur de me prendre une beigne pour faire court. Je le lui ai donc dit (pas pour la beigne, juste que son attitude faisait que je me sentais agressée là). De rage, il a pris son sac et l'a balancé avec le plus de force possible avant de sortir de la salle en donnant de grands coups de pied dans son sac.

Voilà, ça a suffit à m'effrayer.

Je trouve ça bien que tu lui ais dit ça et sa réaction prouve que tu as fait effet: il est parti sans son portable, tu as verbalisé les choses et il s'en est pris à son sac! Ça c'est de la gestion de conflit yesyes

Maintenant, ou tu joues le bon flic/ mauvais flic, ou tu surfes sur cette réaction et tu redonnes un tour de vis.
En tous les cas, bravo! Je n'aurais pas pensé à lui dire ça, je vais le retenir !

Saltaojos a écrit:C'est normal Rabelais de penser qu'on va se prendre une beigne quand un élève s'approche comme ça
Fais un rapport bien circonstancié pour qu'il prenne cher, puis oublie-le...

:succes: merci, mais c'est à Black Mail que c'est arrivé!
Chez moi en ce moment ce serait plutot le contraire, c'est moi qui ai envie de balancer mon sac et de donner des coups de pied dedans ! furieux

Ouuuups pardon je suis fatiguéééeeee cafe

Excuse-moi !