Perles de nos élèves.

Merci pour le fou rire !

Holocauste/Low cost ... je ne sais pas si je dois en rire ou en pleurer ...

Zakalwe a écrit:10 mn à perdre avant la fin de l'heure, donc histoire de meubler en anticipant sur la prochaine séance, petit précis d'analyse des termes servant à désigner la Shoah et des problèmes d'usage qu'ils peuvent poser. Quand vient le tour d'Holocauste (pourtant écrit au tableau...), je leur demande s'ils connaissent le sens originel du terme...

Et là : "c'est des trucs de mauvaise qualité ?"

...



...

Et l'illumination... "non, "low cost", ça ne s'écrit pas pareil"...

Bon, à côté de ça, je ne me plains pas de mes apprenants de cette année, mais là, j'ai eu du mal à m'en remettre...    

Mon collègue de maths de l'an dernier avait bien lu un "poteau rose" au lieu de "pot aux roses"...
Sympa pour la "disquette" ! Pourtant ce n'est plus d'époque ! (tout comme les cassettes d'ailleurs en fait ^^)

Miew a écrit:Mon collègue de maths de l'an dernier avait bien lu un "poteau rose" au lieu de "pot aux roses"...
Sympa pour la "disquette" ! Pourtant ce n'est plus d'époque ! (tout comme les cassettes d'ailleurs en fait ^^)

J'imagine que, pour l'élève, "cassette" ou "disquette", c'est un vieux truc qui a disparu. Ça revient donc au même !

Cela me rappelle un douloureux souvenir : en l'an 2000, je devais préparer une émission sur une radio locale avec mes 6èmes. Me croyant encore jeune à l'époque, je leur ai demandé naïvement s'ils avaient des disques chez eux, disques étant pour moi un terme générique.
"Des quoi ?" ont répondu en choeur les chers petits, les yeux écarquillés... Finalement, l'un d'entre eux a compris ce que la vieille essayait de dire : " Ah ! Des CD !"
C'était au temps où les vinyles n'étaient pas encore revenus à la mode...

VinZT a écrit:À ce niveau là ce n'est plus des perles, mais du diamant brut ...
Colle de math en prépa - MP (pardon pour les non-matheux):
"arctan(x)=arcsin(x)/arccos(x)"
" primitive de ln(t)/(t^2-1) = (1/t)/(2t-1)"
et le reste à l'avenant ...

en PT*, un étudiant est resté 10 minutes comme une poule devant une couteau suisse devant l'équation cos^2(x)-sin^2(x)-cos(x)=0.
J'ai fini par lui suggérer de virer le sin, il a eu l'air de découvrir cette possibilité en me demandant comment on peut avoir cette idée :shock:
Mais il connaissant plein de théorèmes difficiles à côté, en restant incapable de les utiliser en restant bloqué devant des trivialités.
Drôle de génération de handicapés algébriques.

Récemment, on causait du finalisme en cours.
Un élève croyait que les portraits des présidents du Mont Rushmore étaient l’œuvre de la nature et du hasard... (un élève de 20 ans en l'occurrence ^^)

Vipère a écrit:Récemment, on causait du finalisme en cours.
Un élève croyait que les portraits des présidents du Mont Rushmore étaient l’œuvre de la nature et du hasard... (un élève de 20 ans en l'occurrence ^^)

Dans un des innombrables univers parallèles que nous ne pouvons voir, c'est sûrement ce qu'il s'est passé!

Ce matin en 5e, préparation d'exposés. Mes deux petits qui sont sur Roland se sont précipités sur Youtube car "mais Madame, il y a une chanson !". :lol:

Devoir sur l'Assommoir : "Gervaise est au bout du gouffre" "plus le temps passe, plus le petit concon qu'elle se crée s'effondre"
mais au moins, c'est une élève qui a répondu aux questions...

Vipère a écrit:Récemment, on causait du finalisme en cours.
Un élève croyait que les portraits des présidents du Mont Rushmore étaient l’œuvre de la nature et du hasard... (un élève de 20 ans en l'occurrence ^^)

Et en France, nous avons le petit-Bargy, c'est un ancien président français.

http://www.mont-saxonnex.info/decouvrir-le-village/decouverte-patrimoine/180749-5797,les-yeux-du-bargy.html

Monstre sous le lit a écrit:Ce matin en 5e, préparation d'exposés. Mes deux petits qui sont sur Roland se sont précipités sur Youtube car "mais Madame, il y a une chanson !". :lol:

bof, c'est pas vraiment une perle, puisqu'elle y est. Plusieurs fois, même.

Au sujet de "moins un demi", un élève de Tle : "Ah bon ? C'est un nombre ?"

:lol:

Puisqu'il n'est pas question que quelques c.... nous empêchent de continuer à vivre et à rire :
mes 3èmes, cet après-midi : "Madame, vous avez entendu qu'il y a eu des attentats en Belgique ce matin ?" , correction immédiate d'un autre élève : "mais non, pas en Belgique, à Bruxelles !"

fanette a écrit::lol:

Puisqu'il n'est pas question que quelques c.... nous empêchent de continuer à vivre et à rire :
mes 3èmes, cet après-midi : "Madame, vous avez entendu qu'il y a eu des attentats en Belgique ce matin ?" , correction immédiate d'un autre élève : "mais non, pas en Belgique, à Bruxelles !"

J'ai eu la même chose... mais version Turquie et Ankara    

En 1ère...

En 4ème :

Je leur demande si les pièces de Molière vues les années précédentes étaient écrites en prose ou en vers.
"Ah, non, elles étaient écrites en noir !"

Explication écrite sur le travail personnel,  il fallait expliquer le sens de l'allégorie représentée en dessin:

" Il s'agit d'une allégorie d'un pépère qui a de la viande sur la tête " .....heuuuuuu oui ( 4ème pour le niveau)

Lorsque j'ai demandé aux élèves s'ils connaissaient l'auteur de Cyrano de Bergerac, un 3eme choupinou a trouvé tout de suite: "Edmond Rostand m'dame !" Jessyfer se retourne vers lui et lui dit: "mais t'as fumé toi, Edmond Rostand, c'est pas un auteur, c'est un lycée !" (quand je pense que mon pauvre collègue a fait Cyrano avec en 4e...)

Dans quels cas le -e est-il muet en poésie ?

- Quand il ne se prononce pas !

Cours de français, les élèves devaient deviner le mot "métaphore".
La réponse d'un élève "métamorph!" (comme le pokémon, oui)

Je viens de corriger un devoir comportant peu d'erreurs de grammaire, très bien construit, un vocabulaire riche, des mots de liaison très bien employés, des phrases élaborées et dont le propos est souvent très juste...


... Mais aux trois quarts hors-sujet.

Celle là je ne l'attendais pas: un camillon




(camion je précise car j'ai eu un moment de blanc à la lecture)

Aujourd'hui une élève on lit le texte des dix commandements c'est le texte de la vraie bible?

C'est quoi pour toi la fausse bible?

Professeur en PLS

drop-of-cloud a écrit:Aujourd'hui une élève on lit le texte des dix commandements c'est le texte de la vraie bible?

C'est quoi pour toi la fausse bible?

Professeur en PLS

En parlant de Bible, au cours de l'un des remplacements, j'ai eu les 3/4 d'une classe qui ne savaient pas ce qu'était la Bible. C'était une classe excellente dans un bon petit collège.

Sphinx a écrit:Un élève de 5e m'a écrit ceci dans un contrôle de lecture sur l'Avare : "La Flèche a trouvé le trésor d'Harpagon dans une disquette". Quelques heures plus tard, j'en suis encore :shock: :shock: :shock:

(Je vois bien le rapprochement avec la cassette, mais où ce gamin de onze ans a-t-il déjà vu une disquette ? :shock:)

Il n'a probablement jamais vu ni de disquette, ni de cassette. C'est bien pour ça qu'il confond l'une avec l'autre.

Vipère a écrit:Récemment, on causait du finalisme en cours.
Un élève croyait que les portraits des présidents du Mont Rushmore étaient l’œuvre de la nature et du hasard... (un élève de 20 ans en l'occurrence ^^)

C'est pourtant pas compliqué :
Le visage sculpté dans une montagne sur Mars est l'œuvre de la nature et du hasard.
Les visages sculptés dans les montagnes sur Terre sont l'œuvre de la main de l'homme.