Le Monde : sélectivité des concours de l'enseignement

PauvreYorick a écrit:Je ne comprends pas le propos, en fait: s'agit-il de dire «oui, les SE sont une supercherie, mais on a le vent en poupe, nananère»?

PauvreYorick a écrit:Je ne comprends pas le propos, en fait: s'agit-il de dire «oui, les SE sont une supercherie, mais on a le vent en poupe, nananère»?

DesolationRow a écrit:

pamplemousses4 a écrit:

GreenCpe a écrit:

Marcel Khrouchtchev a écrit:

Connaître la différence entre un infinitif et un participe passé peut également être un atout dans un CV.

merci pour cette remarque c'est corrigé, je ne me relis pas !

Je me suis étouffé.

DesolationRow a écrit:

e-Wanderer a écrit:

GreenCpe a écrit:

pas de soucis et je partage en partie vos remarques. simplement la tendance que vous dénoncez se généralise et les exigences sont faussées car les sciences dures qui ne sont pas comparables donnent les règles : une thèse en 3 ans c'est aussi une aberration et pourtant même en littérature c'est devenu une condition.

En littérature, la plupart des gens sérieux font leur thèse en 5-6 ans. En 3 ans, c'est complètement illusoire.

J'ai fait ma thèse en trois ans et je ne crois pas l'avoir bâclée.
C'était mon moment

Presse-purée a écrit:Pas besoin de l'ENS pour avoir une orthographe impeccable. Il suffit qu'elle soit bien enseignée et qu'on y passe du temps.

Mais les sciences de l'éducation sont passées par là. L'orthographe s'enseigne sans entraînement, sans pratique, voire ne s'enseigne pas puisque les mots sont comme des images: il suffit de regarder le mot pour assimiler son orthographe. Et d'ailleurs, il vaut mieux multiplier les "activités d'entrée" dans les connaissances que s'atteler à les apprendre par le travail, l'exercice de l'intuition et de la réflexion...

ça ne marche pas? C'est certainement parce que l'orthographe est fasciste. D'ailleurs, un grand chercheur, Robert Berthas, a bien dit "la lange est fasciste!". Donc, ceux qui la veulent bien apprendre aux élèves le sont aussi.

Sus aux bastions de la Réaction, la grammaire, la philosophie (d'ailleurs, Socrate corrompait la jeunesse), la littérature! Eradiquons-les en leur piquant leurs postes CNU!

GreenCpe a écrit:Pourquoi y a t-il essentiellement des modernistes qui ne font que des remarques sur l'orthographe ? Il faudrait peut-être se mettre à la page et accepter la réforme qui franchement vient vous enfoncer un peu plus dans vos frustrations

GreenCpe a écrit:Pourquoi y a t-il essentiellement des modernistes qui ne font que des remarques sur l'orthographe ? Il faudrait peut-être se mettre à la page et accepter la réforme qui franchement vient vous enfoncer un peu plus dans vos frustrations

Presse-purée a écrit:

GreenCpe a écrit:Pourquoi y a t-il essentiellement des modernistes qui ne font que des remarques sur l'orthographe ? Il faudrait peut-être se mettre à la page et accepter la réforme qui franchement vient vous enfoncer un peu plus dans vos frustrations

La "réforme" ne porte que sur 2400 mots environ, dont une petite centaine sont usuels.

Elle visait à une forme de régularisation de certaines graphies pour coller davantage à la prononciation, notamment avec la disparition du ^, qui était marqué à l'oral du fait de l'allongement de la lettre (*eage > *aage > âge).

Elle est très bien sur certains points très précis (le tréma de "ambigûe" par exemple) mais crée de nouvelles irrégularités (sb. "mur" / adj. "mûr" pour éviter la confusion, mais qui fait "mure" au féminin. Donc on casse le jumelage masculin/féminin).

En tout cas, elle ne porte ni sur les accords, ni relire/relier, encore moins sur la fusion entre le participe passé et l'infinitif...

Parfois, il est utile de savoir précisément de quoi on parle.

GreenCpe a écrit:

Presse-purée a écrit:

GreenCpe a écrit:Pourquoi y a t-il essentiellement des modernistes qui ne font que des remarques sur l'orthographe ? Il faudrait peut-être se mettre à la page et accepter la réforme qui franchement vient vous enfoncer un peu plus dans vos frustrations

La "réforme" ne porte que sur 2400 mots environ, dont une petite centaine sont usuels.

Elle visait à une forme de régularisation de certaines graphies pour coller davantage à la prononciation, notamment avec la disparition du ^, qui était marqué à l'oral du fait de l'allongement de la lettre (*eage > *aage > âge).

Elle est très bien sur certains points très précis (le tréma de "ambigûe" par exemple) mais crée de nouvelles irrégularités (sb. "mur" / adj. "mûr" pour éviter la confusion, mais qui fait "mure" au féminin. Donc on casse le jumelage masculin/féminin).

En tout cas, elle ne porte ni sur les accords, ni relire/relier, encore moins sur la fusion entre le participe passé et l'infinitif...

Parfois, il est utile de savoir précisément de quoi on parle.

exact mais vos remarques me font marrer, ces 2 fautes d'inattention ont provoqué un besoin de vous affirmer dans votre domaine . Et pourtant tant de jeunes ne parviennent plus à les appliquer... que se passe-t-il ? quels sont les enseignements transmis ? Que font les professeurs de français, pourtant si doués en la matière et/mais incapables de transmettre....

Presse-purée a écrit:Hihi, la construction de l'ennemi imaginaire, la posture de martyr, le truc classique.

Qui a un espadon à troll?

pamplemousses4 a écrit:En tout cas, j'ai le niveau de la mémé de RogerMartin.

El-vacator a écrit:

GreenCpe a écrit:

Presse-purée a écrit:

GreenCpe a écrit:Pourquoi y a t-il essentiellement des modernistes qui ne font que des remarques sur l'orthographe ? Il faudrait peut-être se mettre à la page et accepter la réforme qui franchement vient vous enfoncer un peu plus dans vos frustrations

La "réforme" ne porte que sur 2400 mots environ, dont une petite centaine sont usuels.

Elle visait à une forme de régularisation de certaines graphies pour coller davantage à la prononciation, notamment avec la disparition du ^, qui était marqué à l'oral du fait de l'allongement de la lettre (*eage > *aage > âge).

Elle est très bien sur certains points très précis (le tréma de "ambigûe" par exemple) mais crée de nouvelles irrégularités (sb. "mur" / adj. "mûr" pour éviter la confusion, mais qui fait "mure" au féminin. Donc on casse le jumelage masculin/féminin).

En tout cas, elle ne porte ni sur les accords, ni relire/relier, encore moins sur la fusion entre le participe passé et l'infinitif...

Parfois, il est utile de savoir précisément de quoi on parle.

exact mais vos remarques me font marrer, ces 2 fautes d'inattention ont provoqué un besoin de vous affirmer dans votre domaine . Et pourtant tant de jeunes ne parviennent plus à les appliquer... que se passe-t-il ? quels sont les enseignements transmis ? Que font les professeurs de français, pourtant si doués en la matière et/mais incapables de transmettre....

Je ne sais pas... peut-être ont-ils perdu de précieuses heures de cours au profit du "permis piéton" et autres joyeusetés ?

GreenCpe a écrit:

exact mais vos remarques me font marrer, ces 2 fautes d'inattention ont provoqué un besoin de vous affirmer dans votre domaine . Et pourtant tant de jeunes ne parviennent plus à les appliquer... que se passe-t-il ? quels sont les enseignements transmis ? Que font les professeurs de français, pourtant si doués en la matière et/mais incapables de transmettre....

Spoiler:

Presse-purée a écrit:Hihi, la construction de l'ennemi imaginaire, la posture de martyr, le truc classique.

Qui a un espadon à troll?

JPhMM a écrit:

Presse-purée a écrit:Hihi, la construction de l'ennemi imaginaire, la posture de martyr, le truc classique.

Qui a un espadon à troll?

Tiens.



J'ai pas trouvé de two-handed sword, mais ça devrait suffire.

GreenCpe a écrit:Franchement ces échanges sont bien plus intéressants qu'à l'ESPE

Presse-purée a écrit:

GreenCpe a écrit:

exact mais vos remarques me font marrer, ces 2 fautes d'inattention ont provoqué un besoin de vous affirmer dans votre domaine . Et pourtant tant de jeunes ne parviennent plus à les appliquer... que se passe-t-il ? quels sont les enseignements transmis ? Que font les professeurs de français, pourtant si doués en la matière et/mais incapables de transmettre....

Les profs de français sont formés à l'université par les membres de la 70ème section, pourquoi? Tu as tout dit: ils ont une formation disciplinaire excellente, puis ils font un master MEEF. Avant, ils allaient à l'IUFM.

Spoiler:

Marcel Khrouchtchev a écrit:

GreenCpe a écrit:Franchement ces échanges sont bien plus intéressants qu'à l'ESPE

Tu m'étonnes

Marcel Khrouchtchev a écrit:

GreenCpe a écrit:Franchement ces échanges sont bien plus intéressants qu'à l'ESPE

Tu m'étonnes

GreenCpe a écrit:

Presse-purée a écrit:

GreenCpe a écrit:

exact mais vos remarques me font marrer, ces 2 fautes d'inattention ont provoqué un besoin de vous affirmer dans votre domaine . Et pourtant tant de jeunes ne parviennent plus à les appliquer... que se passe-t-il ? quels sont les enseignements transmis ? Que font les professeurs de français, pourtant si doués en la matière et/mais incapables de transmettre....

Les profs de français sont formés à l'université par les membres de la 70ème section, pourquoi? Tu as tout dit: ils ont une formation disciplinaire excellente, puis ils font un master MEEF. Avant, ils allaient à l'IUFM.

Spoiler:

toi tu n'as rien compris à ce que j'ai dit ou bien ça doit être tendance de faire des amalgames faciles et déformer les propos???

Spoiler:

GreenCpe a écrit:

exact mais vos remarques me font marrer, ces 2 fautes d'inattention ont provoqué un besoin de vous affirmer dans votre domaine . Et pourtant tant de jeunes ne parviennent plus à les appliquer... que se passe-t-il ? quels sont les enseignements transmis ? Que font les professeurs de français, pourtant si doués en la matière et/mais incapables de transmettre....