Perles de nos élèves.

Un élève m'a demandé si, lui aussi, il pouvait être sous "fiche de survie" (c'est plutôt moi qui en aurais besoin)

En 3e "on a la nationalité française dès la naissance, si les deux parents sont étrangers" (c'est très logique)

Et en 4e, sur un planisphère : "l'équateur nord" et "l'équateur sud"
et plutôt dans "j'hallucine" (ou même dans "je désespère"), je mets mon doigt sur le pôle  nord sur un globe, j'en ai pas eu un qui a été capable de me dire que c'était le pôle nord.

sookie a écrit:Et en 4e, sur un planisphère : "l'équateur nord" et "l'équateur sud"

C'est que même une ligne peut être radicalement différente d'un côté de la ligne à l'autre (j'me comprends ) :

Schéma de l’œil en première S avec liquide amniotique dans la légende!

Rédaction 4e : Il était une fois trois frères jumeaux...

Raté !

"multiplié par 20, c'est pareil que 20 % ?"
Je vous laisse deviner le niveau...

Spoiler:

Ah mais je vous rassure, en TES j'ai la joie de découvrir que -2 est plus petit que -54, qui est plus petit que 10 (ouf, celui-là c'est bon), lui-même plus petit que 8
o_Ô

Ouille !

Mrs Hobie a écrit:Ah mais je vous rassure, en TES j'ai la joie de découvrir que -2 est plus petit que -54, qui est plus petit que 10 (ouf, celui-là c'est bon),  lui-même plus petit que  8
o_Ô

Ah quand même... Pourtant, je croyais être dans les hautes sphères de la nullité en maths. 
Mais qu'est-ce qui s'est passé dans leur cerveau?

Et après je m'inquiète pour mes collégiens qui ne trouvent pas la fonction du pronom relatif.
On est c. parfois, on se met la pression pour rien.

Devoir d'argumentation type brevet après formation de 4 heures :
Ce livre plaira parce que:
- il est court
- la couverture est belle
- les personnages sont jeunes
Ce livre ne plaira pas parce que:
- il parle de la mort
- le film est mieux pour les collégiens, c'est plus facile.
voilà, fini'

12-7 = 6, après une remarque sur la possibilité que cela fasse 5 l'élève prend sa calculette pour vérifier.

Ca fait peur !

Quel était le sujet, Rabelais ?

Rabelais a écrit:Devoir d'argumentation type brevet après formation de 4 heures :
Ce livre plaira parce que:
- il est court
- la couverture est belle
- les personnages sont jeunes
Ce livre ne plaira pas parce que:
- il parle de la mort
- le film est mieux pour les collégiens, c'est plus facile.
voilà, fini'

Quel était le sujet ?

wilfried12 a écrit: 12-7 = 6, après une remarque sur la possibilité que cela fasse 5 l'élève prend sa calculette pour vérifier.

Je m'incline ...

Pensez-vous que ce livre puisse plaire à vos camarades de classe ?
( lecture cursive au choix sur l'autobiographie  donnée un mois et demi avant et la consigne : introduction, devoir rédigé avec trois paragraphes argumentés attendus dans chacune des deux parties demandées ).

On vient de corriger pendant trois heures.
Ps : ou il y a un probleme dans la région , ou le niveau baisse.
Désolée, mais il y a 4 ans, mes élèves de seconde savaient faire une dissertation à peu près correcte au bout du même nombre d'heures, au moins avaient-ils compris l'essentiel, même ceux qui n'avaient pas eu le brevet.
Alors mince à la fin. :fifi2:

Contrôle sur le poème en 6 ème...
Question : comment s'appelle une strophe de quatre vers ?
Réponse : le quatre-un....
C'est l'entraîneur qui doit être content ...

@Rabelais : Ça n'engage que moi mais je trouve difficile de tenir tout un devoir là-dessus, surtout que tu obliges à adopter les deux points de vue (ce qui n'est pas évident s'agissant d'un sujet portant sur l'intérêt d'une lecture - je trouve d'ailleurs qu'on sort un peu du domaine de l'argumentation).
Les "arguments" que tu listes sont stupide bien sûr mais en restreignant davantage le sujet (autour de l'inspiration autobiographique ou des décisions prises par les personnages ?) tu aurais peut-être eu des choses un peu plus intéressantes.

sookie a écrit:Un élève m'a demandé si, lui aussi, il pouvait être sous "fiche de survie" (c'est plutôt moi qui en aurais besoin)

En 3e "on a la nationalité française dès la naissance, si les deux parents sont étrangers" (c'est très logique)

Et en 4e, sur un planisphère : "l'équateur nord" et "l'équateur sud"
et plutôt dans "j'hallucine" (ou même dans "je désespère"), je mets mon doigt sur le pôle  nord sur un globe, j'en ai pas eu un qui a été capable de me dire que c'était le pôle nord.

Dans un contrôle, j'ai eu l'hémisphère ouest et l'hémisphère est...

K

wilfried12 a écrit: 12-7 = 6, après une remarque sur la possibilité que cela fasse 5 l'élève prend sa calculette pour vérifier.

Je viens de trouver 13-10=2.

Calcul d'écart interquartile en 1S.

(Le même élève m'avait déjà sorti 2x3=5 à l'oral. Même son voisin était gêné.)

KinetteKinette a écrit:

sookie a écrit:Un élève m'a demandé si, lui aussi, il pouvait être sous "fiche de survie" (c'est plutôt moi qui en aurais besoin)

En 3e "on a la nationalité française dès la naissance, si les deux parents sont étrangers" (c'est très logique)

Et en 4e, sur un planisphère : "l'équateur nord" et "l'équateur sud"
et plutôt dans "j'hallucine" (ou même dans "je désespère"), je mets mon doigt sur le pôle  nord sur un globe, j'en ai pas eu un qui a été capable de me dire que c'était le pôle nord.

Dans un contrôle, j'ai eu l'hémisphère ouest et l'hémisphère est...

K

Ça existe...
https://fr.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9misph%C3%A8re_ouest
https://fr.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9misph%C3%A8re_est

LadyC a écrit:

sookie a écrit:Et en 4e, sur un planisphère : "l'équateur nord" et "l'équateur sud"

C'est que même une ligne peut être radicalement différente d'un côté de la ligne à l'autre (j'me comprends   ) :

Sauf qu'à la fin de l'histoire, ils sont tous égaux dans la légion.

William Foster a écrit:

KinetteKinette a écrit:

sookie a écrit:Un élève m'a demandé si, lui aussi, il pouvait être sous "fiche de survie" (c'est plutôt moi qui en aurais besoin)

En 3e "on a la nationalité française dès la naissance, si les deux parents sont étrangers" (c'est très logique)

Et en 4e, sur un planisphère : "l'équateur nord" et "l'équateur sud"
et plutôt dans "j'hallucine" (ou même dans "je désespère"), je mets mon doigt sur le pôle  nord sur un globe, j'en ai pas eu un qui a été capable de me dire que c'était le pôle nord.

Dans un contrôle, j'ai eu l'hémisphère ouest et l'hémisphère est...

K

Ça existe...
https://fr.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9misph%C3%A8re_ouest
https://fr.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9misph%C3%A8re_est

Oui. En fait tu peux toujours t'amuser à couper la sphère comme ça t'arrange. En géopolitique on utilise parfois ces notions d'hémisphère ouest et est avec une définition un peu moins précise.
L'inconvénient de ce découpage est/ouest, c'est qu'il est arbitraire. Pourquoi un méridien plutôt qu'un autre?

wilfried12 a écrit: 12-7 = 6, après une remarque sur la possibilité que cela fasse 5 l'élève prend sa calculette pour vérifier.

La vigilance n'exclut pas la circonspection !
Achille Talon

egomet a écrit:

William Foster a écrit:

KinetteKinette a écrit:

sookie a écrit:Un élève m'a demandé si, lui aussi, il pouvait être sous "fiche de survie" (c'est plutôt moi qui en aurais besoin)

En 3e "on a la nationalité française dès la naissance, si les deux parents sont étrangers" (c'est très logique)

Et en 4e, sur un planisphère : "l'équateur nord" et "l'équateur sud"
et plutôt dans "j'hallucine" (ou même dans "je désespère"), je mets mon doigt sur le pôle  nord sur un globe, j'en ai pas eu un qui a été capable de me dire que c'était le pôle nord.

Dans un contrôle, j'ai eu l'hémisphère ouest et l'hémisphère est...

K

Ça existe...
https://fr.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9misph%C3%A8re_ouest
https://fr.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9misph%C3%A8re_est

Oui. En fait tu peux toujours t'amuser à couper la sphère comme ça t'arrange. En géopolitique on utilise parfois ces notions d'hémisphère ouest et est avec une définition un peu moins précise.
L'inconvénient de ce découpage est/ouest, c'est qu'il est arbitraire. Pourquoi un méridien plutôt qu'un autre?

Bien sûr. Je ne suis pas non plus sûr que les géographes pensent à modifier régulièrement le tracé de l'équateur pour prendre en compte l'évolution de l'inclinaison de l'axe de la Terre, ce qui laisse "subjectif" (oui, c'est exagéré, je suis d'humeur à exagérer   ) le choix de l'équateur.
Je voulais initialement dire qu'il était possible que l'élève qui a répondu ça à Kinette avait pu l'entendre, ou le lire (soyons fous !), et non l'imaginer dans un élan de créativité perlistique.

Celui-là, il me fait la journée ...
Le grand L, BTS issu de Bac Pro ... Je ne comprends même pas ce qu'il produit tellement c'est du grand n'importe quoi qui part dans tous les sens ...
Et aujourd'hui, il m'a dit "ah mais comprendre, c'est pas le problème, je comprends vite, très vite même. Mais il faut m'expliquer longtemps"
Voilà voilà voilà.