Avenir latin grec : dernières nouvelles !

jp38 a écrit:Par contre, le système pré-réforme donne trop de points et décrédibilise les mentions au baccalauréat.

jp38 a écrit:Un élève qui fait latin devrait le choisir par intérêt personnel (culture, curiosité, études littéraires...) et pas juste pour un bonus de point.
C'est quand même une déviance.

Sans commentaire. https://t.co/tcdJQZvJ70

— Najat Belkacem (@najatvb) 2 février 2019

Luigi_B a écrit:Bon dimanche !

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— Najat Belkacem (@najatvb) 2 février 2019

Ah, il est loin le temps (2015) où Philippe Tournier, président du SNPDEN, dénonçait une "expédition punitive contre les langues anciennes"...

trompettemarine a écrit:Il n'y aura bientôt quasiment plus de latinistes et d'hellénistes dans mon département, à la grande joie des chefs d'établissement qui croient ainsi mieux gérer leur dgh et faciliter leurs emplois du temps. En lycée, nous sommes peu à peu réduits à peau de chagrin. Interdiction, malgré les textes, de choisir l'option math et l'option latin ou grec, parcours forcés... Dans deux ans nous ne serons plus là. Mais ouvrir le japonais pour deux élèves, ça le fait mieux. Dépenser inutilement pour acheter des tablettes au privé, ç'est moderne...
Bravo Madame Vallaud Belkacem et Monsieur Blanquer ! Vous avez mené le même combat ! Quelle fierté peut-on tirer de telles actions ? "En prison pour médiocrité" aurait crié Ferrante.
Il aurait suffit d' une prime aux CDE pour prouver la promotion des langues anciennes dans leur collège ou lycée et subitement, certains auraient appliqué la circulaire et trouvé la solution pour la dgh et pour faire l'emploi du temps.
Mais non ! Nous disparaissons. Le mot humanité entre dans la réforme quand les véritables humanités en sortent.
Et ils n'ont même pas honte.
Il n'y a rien à faire. J'ai beau me dire que ce jour funeste allait arriver après 20 ans de lutte pour exister, on m'arrache le cœur.
Que signifie une école sans latin ni grec ?
Toutes les civilisations sont mortelles, disait Valéry. Si c'est vrai, c' est le début de la fin de la nôtre.
Villon, Montagne, Ronsard, du Bellay, Racine, Corneille et tous les grands noms, vous serez inévitablement les prochains. Qui pourra vous lire ? Vous serez les prochains à disparaître, puisque l'âme des humanités aura dis paru.

Spoiler:

Article 1 - À l'article 2 de l'arrêté du 16-7-2018 susvisé, il est ajouté un alinéa ainsi rédigé : « Le cas échéant, les points excédant 10 sur 20 de l'évaluation des résultats de l'élève au cours du cycle terminal pour chaque enseignement optionnel Langues et cultures de l'Antiquité, retenus et multipliés par un coefficient 3, s'ajoutent à la somme des points obtenus par le candidat à l'examen. »

Article 1 - À l'article 2 de l'arrêté du 16-7-2018 susvisé, il est ajouté un alinéa ainsi rédigé : « Le cas échéant, les points excédant 10 sur 20 de l'évaluation des résultats de l'élève au cours du cycle terminal pour chaque enseignement optionnel Langues et cultures de l'Antiquité, retenus et multipliés par un coefficient 3, s'ajoutent à la somme des points obtenus par le candidat à l'examen. »

Le latin et le grec au lycée général et technologique

À la rentrée 2018, 81 257 lycéens suivent un enseignement de latin et/ou de grec ancien.
Avant la mise en place du nouveau lycée

6 heures :

Série L uniquement : un enseignement obligatoire de LCA possible (dans 13% des lycées) : 3h
Option LCA, dans la plupart des lycées (bonus au baccalauréat pour les notes au-dessus de la moyenne) : 3h

Après la mise en place du nouveau lycée

9 heures au maximum :

Enseignement de spécialité littérature et LCA (dans 26% des lycées) :
- en première : 4h
- en terminale + 2h
Option LCA, dans la plupart des lycées (bonus au baccalauréat pour les notes au-dessus de la moyenne) : 3h

L'enseignement de spécialité Littérature et Langues et cultures de l’Antiquité (LLCA) est la grande nouveauté des programmes du Lycée 2018. Radicalement différent de l’ancienne option de spécialité LCA, cet enseignement est innovant tant par ses contenus que par la didactique mise en œuvre et le public visé :

- Il s’adresse à un public beaucoup plus large qu’auparavant: tout public intéressé par les humanités et les lettres classiques ou modernes. La confrontation des auteurs et des œuvres antiques avec les auteurs et les œuvres françaises modernes ou contemporaines est le ressort même de sa didactique: il s’agit non pas de rajeunir naïvement la civilisation antique en la rendant identique à la nôtre, mais de revisiter les modes de vie et de pensée des Anciens afin d’en percevoir les différences et les analogies à la lumière de notre modernité. Au baccalauréat, c'est, pour le français, une œuvre moderne ou contemporaine et une oeuvre latine qui est mise en regard avec elle. Pour le grec, il en va de même. On pourra ainsi confronter par exemple les Carmina de Catulle et les Poèmes d’amour à Lou d’Apollinaire.

- Pour accompagner cette innovation, deux majeures sont créées pour le baccalauréat: l’une«langue », l’autre«culture ». Pour la « majeure langue », un minimum de connaissance culturelle (5 points sur 20) est demandé ainsi que la connaissance des grands concepts clefs (civis, politès, phusis par exemple, 3 points sur 20). Réciproquement pour la « majeure culture », un minimum de connaissance linguistique est demandé, ainsi que l’appropriation des grands concepts clefs de la culture humaniste. Les élèves choisissent au moment de l’examen.

L'enseignement de spécialité Littérature et Langues et cultures de l’Antiquité (LLCA) est la grande nouveauté des programmes du Lycée 2018. Radicalement différent de l’ancienne option de spécialité LCA, cet enseignement est innovant tant par ses contenus que par la didactique mise en œuvre et le public visé :

- Il s’adresse à un public beaucoup plus large qu’auparavant: tout public intéressé par les humanités et les lettres classiques ou modernes. La confrontation des auteurs et des œuvres antiques avec les auteurs et les œuvres françaises modernes ou contemporaines est le ressort même de sa didactique: il s’agit non pas de rajeunir naïvement la civilisation antique en la rendant identique à la nôtre, mais de revisiter les modes de vie et de pensée des Anciens afin d’en percevoir les différences et les analogies à la lumière de notre modernité. Au baccalauréat, c'est, pour le français, une œuvre moderne ou contemporaine et une oeuvre latine qui est mise en regard avec elle. Pour le grec, il en va de même. On pourra ainsi confronter par exemple les Carmina de Catulle et les Poèmes d’amour à Lou d’Apollinaire.