Les mille ambiguïtés éducatives de M. Macron

Macron est tout autant un idéologue que Mélenchon ou Fillon ; sauf que quand on est un fanatique du dogme majoritaire, on est dit "modéré" et "raisonnable", alors que quand on est un fanatique d'une idéologie minoritaire, on est dit "idéologue".
Peu importe de toute façon. Apparemment, il faut répéter les mêmes erreurs 1000 fois pour commencer à se poser une question, donc autant être en marche vers la 999ème erreur, ça nous rapprochera du point critique.

En tout cas, la politique scolaire de Macron m'avantagera matériellement. A partir de là, je me pose une question difficile : dois-je me battre pour des gens qui ne veulent pas de mon aide et sont trop heureux d'augmenter leur malheur, alors même que l'objet contre lequel je me battrais me serait positif ? Bof, non.

J'ai dû rater un smiley pour avoir droit à toutes ces explications...

Zagara a écrit:A partir de là, je me pose une question difficile : dois-je me battre pour des gens qui ne veulent pas de mon aide et sont trop heureux d'augmenter leur malheur, alors même que l'objet contre lequel je me battrais me serait positif ? Bof, non.

Cela fait quelques temps que je me pose cette question. Et assez tristement j'en arrive à la même conclusion.

J'en discutais à l'instant avec ma compagne mais la réponse pour moi n'est pas encore tranchée.

Toutefois j'en arrive à un point où j'envisage sérieusement la possibilité, car si j'ai bien suivi la pensée de notre nouveau ministre l'accent pourrait être mis sur le français et les maths, ma matière présentement.
Cela se fera sûrement à moyens constants et donc au détriment des autres matières.

Dans l'établissement où j'exerce, les collègues siègant au conseil pédagogique ont décidé de se repaître encore un peu plus sur la carcasse des LCA pour se donner plus de moyens pour leurs EPI notamment.
J'ai bien tenté avec beaucoup d'énergie de les convaincre que c'était une erreur mais rien n'y a fait, et comme beaucoup ici je n'y ait fait que perdre en côte de sympathie.

La rouetourne risque donc de tourner et je pourrais me retrouver du bon côté du manche, et donc la question pourrait se concrétiser pour moi.
L'absence de solidarité est sans doute ce qui m'a le plus miné lors de la mise en place des dernières réformes. Tout cela pour dire que je me sens capable aujourd'hui de faire le deuil de mon métier,  et même de finir par moi aussi devenir un enseignant innovant, quel que soit le sens que peut prendre cette expression en fonction des vents des diverses modes pédagogiques.

Car franchement, je le constate, il n'y a pas vraiment besoin d'être d'une intelligence particulière pour ce faire et favoriser sa propre carrière, et mettre de côté définitivement des principes sur lesquels beaucoup déjà font l'autruche et appréhender ce métier tel un gagne-pain comme un autre.

Zagara a écrit:En tout cas, la politique scolaire de Macron m'avantagera matériellement. A partir de là, je me pose une question difficile : dois-je me battre pour des gens qui ne veulent pas de mon aide et sont trop heureux d'augmenter leur malheur, alors même que l'objet contre lequel je me battrais me serait positif ? Bof, non.

Quels avantages attendez-vous de la politique de Macron ?

ZeSandman a écrit:Toutefois j'en arrive à un point où j'envisage sérieusement la possibilité, car si j'ai bien suivi la pensée de notre nouveau ministre l'accent pourrait être mis sur le français et les maths, ma matière présentement.
Cela se fera sûrement à moyens constants et donc au détriment des autres matières.

Ou pas. L'accent mis sur les maths et le français pourrait aussi bien ne toucher que le primaire. Le transfert promis par Macron, c'est justement du secondaire vers le primaire : dépouiller le lycée pour muscler le primaire.

Oui, sa promesse de moyens constants est réalisée par un transfert de moyens du lycée vers le primaire pour financer le dédoublement des classes de CP et CE1 de REP.

@Archeboc : Si il fait le recrutement autonome sur CV, je suis assurée de pouvoir choisir mon poste n'importe où.

Tu crois vraiment qu'un CdE de collège ou lycée s'intéresse à notre CV ? Ceux que j'ai connu sont beaucoup plus attirés par le copinage ou les rumeurs, opinions des parents ...

Si tu as un recrutement autonome avec roulement régulier, il est logique de penser que le CDE, ne pouvant pas connaître tous les enseignants de France, appliquera des méthodes de RH/recrutement équivalentes à celles du privé (entretien d'embauche, lecture du CV, etc).

Je ne crois pas, non : les CdE ne connaissent pas tous les enseignants de France, mais un grand nombre des enseignants de leur coin, et ils se moquent des titres et expériences hors E.N., ils se méfient même souvent des personnes trop brillantes/diplômées.

Zagara a écrit:Si tu as un recrutement autonome avec roulement régulier, il est logique de penser que le CDE, ne pouvant pas connaître tous les enseignants de France, appliquera des méthodes de RH/recrutement équivalentes à celles du privé (entretien d'embauche, lecture du CV, etc).

Moi je me demande c'est comment avec un tel système, on évitera les "zones blanches"... Parce que bon, une prime de 3000 euros par an pour se payer des zep difficiles dans la Creuse ou le Pas-de-calais, suis pas sûre que ce soit attractif...Créteil, peut-être à cause de la proximité de Paris, sais pas...
Le CV, ce sera pour les grands lycées urbains sans doute; mais les petits lycées de province recruteront plus sur le bouche à-oreille et même surtout le bouche-trous...

Oui, c'est un mauvais système si on a à cœur l'égalité des territoires.
C'est un bon système si on est égoïste et privilégié.

Si on prend en compte le bien général, au sens que chaque enfant doit avoir accès à une éducation de qualité, c'est un très mauvais système, puisque les endroits difficiles multiplieront les bouche-trous et les vacataires désireux de partir dès que possible ; voire les postes sans professeur, comme c'est déjà le cas en Seine Saint Denis. Mais cette logique a déjà commencé avec la multiplication des contractuels et les zones répulsives sans enseignants.

Zagara a écrit:... je me pose une question difficile : dois-je me battre pour des gens qui ne veulent pas de mon aide et sont trop heureux d'augmenter leur malheur, alors même que l'objet contre lequel je me battrais me serait positif ? Bof, non.

....il faut en tirer les conséquences...
Et par pitié ne vous battez pas pour les pauvres ignorants et inconscients que nous sommes...

Zagara a écrit:
@Archeboc : Si il fait le recrutement autonome sur CV, je suis assurée de pouvoir choisir mon poste n'importe où.

J'adore ! :aaq: :lol:

mathmax a écrit:Je ne crois pas, non : les CdE ne connaissent pas tous les enseignants de France, mais un grand nombre des enseignants de leur coin, et ils se moquent des titres et expériences hors E.N., ils se méfient même souvent des personnes trop brillantes/diplômées.

Effectivement, un CV qui consiste essentiellement en un brillant parcours en 3ème cycle universitaire ou en grandes écoles n'apportera pas de réelle bonification pour une demande d'établissement en REP (m'enfin je doute que ce soit ce type de poste que convoiterait Zagara) ; à la limite, pour beaucoup de CDE la mention d'un BAFA serait vraisemblablement un argument plus convaincant.
Quant aux établissements plus tranquilles de type centre-ville ou province, la pente naturelle y serait probablement de privilégier l'expérience plutôt que la jeunesse bardée de diplômes.
Bien sûr, on pourrait a priori penser que le recrutement par le CDE pourrait être favorable aux collègues enseignant dans une discipline déficitaire (particulièrement en maths et en sciences), mais même là il est difficile d'anticiper l'effet d'une telle dérégulation qui ouvre la porte à bien des lubies locales. Il faut aussi prendre en compte que nous ne sommes pas tous égaux face à un entretien d'embauche et que nous sommes globalement mal préparés à un tel exercice au cours duquel ce ne sont pas forcément les plus compétents qui tirent leur épingle du jeu.

Zagara a écrit:

@Archeboc : Si il fait le recrutement autonome sur CV, je suis assurée de pouvoir choisir mon poste n'importe où.

Pourquoi ?

MUTIS a écrit:

Zagara a écrit:... je me pose une question difficile : dois-je me battre pour des gens qui ne veulent pas de mon aide et sont trop heureux d'augmenter leur malheur, alors même que l'objet contre lequel je me battrais me serait positif ? Bof, non.

....il faut en tirer les conséquences...
Et par pitié ne vous battez pas pour les pauvres ignorants et inconscients que nous sommes...

Bah surtout que ça ne sert à rien de se battre : y'a Bayrou (heureusement d'ailleurs !).

Iphigénie a écrit:

Zagara a écrit:Si tu as un recrutement autonome avec roulement régulier, il est logique de penser que le CDE, ne pouvant pas connaître tous les enseignants de France, appliquera des méthodes de RH/recrutement équivalentes à celles du privé (entretien d'embauche, lecture du CV, etc).

Moi je me demande c'est comment avec un tel système, on évitera les "zones blanches"... Parce que bon, une prime de 3000 euros par an pour se payer des zep difficiles dans la Creuse ou le Pas-de-calais, suis pas sûre que ce soit attractif...Créteil, peut-être à cause de la proximité de Paris, sais pas...
Le CV, ce sera pour les grands lycées urbains sans doute; mais les petits lycées de province recruteront plus sur le bouche à-oreille et même surtout le bouche-trous...

D'autant que cette prime, en REP+, est déjà de 2400€. Je ne crois pas que 600€ annuels de plus vont faire accourir les foules.

mathmax a écrit:Je ne crois pas, non : les CdE ne connaissent pas tous les enseignants de France, mais un grand nombre des enseignants de leur coin, et ils se moquent des titres et expériences hors E.N., ils se méfient même souvent des personnes trop brillantes/diplômées.

+1, c'est sûr !

William Foster a écrit:
Bah surtout que ça ne sert à rien de se battre : y'a Bayrou (heureusement d'ailleurs !).

Et puis surtout vous savez bien que Macron ne sera jamais élu, c'est juste une bulle médiatique néo libérale sans propositions et sans programme qui va exploser au premier débat !

Même réserve que les autres. J'ai vu en Allemagne ce que donnait ce recrutement, puisque lorsqu'un prof décroche son équivalent du CAPES, il n'a pas automatiquement un poste, c'est à lui de démarcher les établissements avec son CV.
Les critères retenus, d'après les témoignages de mes collègues allemands, ne sont pas prioritairement l'excellence universitaire, mais plutôt l'adaptabilité, la bivalence, l'investissement massif de son temps dans l'établissement, une certaine souplesse, etc.

MUTIS a écrit:

William Foster a écrit:
Bah surtout que ça ne sert à rien de se battre : y'a Bayrou (heureusement d'ailleurs !).

Et puis surtout vous savez bien que Macron ne sera jamais élu, c'est juste une bulle médiatique néo libérale sans propositions et sans programme qui va exploser au premier débat !

Oui oui. (Oui-Oui ?)
Et c'est là une brillante démonstration de la puissance persuasive des mantras.
Mais heureusement, y'a Bayrou.

henriette a écrit:Même réserve que les autres. J'ai vu en Allemagne ce que donnait ce recrutement, puisque lorsqu'un prof décroche son équivalent du CAPES, il n'a pas automatiquement un poste, c'est à lui de démarcher les établissements avec son CV.
Les critères retenus, d'après les témoignages de mes collègues allemands, ne sont pas prioritairement l'excellence universitaire, mais plutôt l'adaptabilité, la bivalence, l'investissement massif de son temps dans l'établissement, une certaine souplesse, etc.

Pas besoin d'aller en Allemagne. C'est un peu ainsi que fonctionne le privé en France (avec moins de souplesse, mais voir des collègues avec 5 niveaux et 5 heures sup', c'est très courant dans mon coin pourtant privilégié avec menaces sur le poste en fonction des résultats au DNB/Bac).

Elyas a écrit:

Zagara a écrit:

@Archeboc : Si il fait le recrutement autonome sur CV, je suis assurée de pouvoir choisir mon poste n'importe où.

Pourquoi ?

Si zagara ne sort pas de l' ens Paris,  c'est que l'école ne sait plus reconnaitre les personnes brillante .

Et dans le privé, est-il possible de se retrouver sans poste et sans salaire ?

Je dois avoir manqué quelque chose mais je n'ai vu nulle part dit ou écrit qu'il faudra que les profs démarchent les établissements...cela dit comme exercice de style on peut apprécier.

Ce que j'ai cru comprendre du fonctionnement de la police municipale, c'est que le concours donne seulement la possibilité de postuler, il a une durée, il n'est valable que deux ans (je crois).
Bien entendu tu n'es payé que lorsque tu rentres en fonction.
Est-ce vers ce type de système que l'on se dirige ?

Si tu as quelque chose qui le dit, autre que les spéculations du forum, poste le lien, je serai curieux de le lire.