[3e] Vos trois œuvres intégrales ?

Merci pour vos idées, je découvre des éditions vraiment intéressantes

Comme Lulu, je donne un parcours de lecture à compléter au fur et à mesure et je découpe la lecture. Ils ne lisent qu'une partie de l'oeuvre en plus.

Je ne connaissais pas cette édition non plus. Votre façon de faire est très intéressante, qu'entendez-vous par "parcours de lecture"? Vous posez des questions pour vérifier la compréhension globale? des questions thématiques?

Mon parcours de lecture aide mes élèves (petits lecteurs, pour la plupart) à vérifier régulièrement leur compréhension. Je donne des questions simples. S'ils ne savent pas y répondre, je les invite à relire le chapitre en question. Il balise également leur lecture car je leur indique des passages à sauter si besoin.

J'ai fait acheter le livre audio par le CDI et j'encourage les élèves en difficulté à alterner lecture et écoute de l’œuvre.

Mon chapitre sur La Promesse de l'aube est sur la BDD, j'y ai inclus le parcours de lecture dont je parle. Pour te donner une idée, voici un extrait :

Je fais comme ça aussi pour toutes mes OI, LM. Je préfère ça aux éditions abrégées : cela permet aux élèves capables de lire l'oeuvre intégrale s'ils en ont envie (et j'ai finalement de bonnes surprises de ce point de vue). Tu trouveras des exemples de parcours de lecture dans les TDL.

syllepse a écrit:Bonjour
Pour ma part je pense faire étudier Ravage, la pièce Rhinocéros, je suis très indécise sur l'oeuvre autobiographique : j'aurais aimé un roman d'Ernaux par exemple mais j'ai l'impression de passer à côté de quelque chose si je ne propose pas une oeuvre abordant la Shoah. Ceci dit je ne sais pas trop comment m'y prendre avec ce type de récit. Je ne connais pas le témoignage de C. Delbo, je vais m'y intéresser. Certains ont-ils tenté Si c'est un homme ? Ce récit m'a tellement touchée !

Cette année, j'ai étudié Si c'est un homme pour préparer un voyage à Cracovie.
Je me suis largement inspirée de la séquence proposée dans la NRP (Janvier 2017).
Beaucoup d'élèves ont vraiment été, comme toi, touchés par ce témoignage.

Merci OS pour ton retour sur Primo Levi.
Je vais aller regarder le numéro de la NRP dont tu me parles.

Pour Ravage, l'actualité des ces derniers jour va me donner une bonne entrée en matière avec la coupure d'électricité à N.Y.C. le 13 juillet !

Pour l'entrée "Dénoncer les travers de la société" qui invite à travailler principalement sur la satire, pensez-vous qu'il soit possible de faire en OI un conte philosophique de Voltaire comme "Le Monde comme il va" ou "Histoire des voyages de Scarmentado" ? Je n'ai jamais eu de collégiens alors je m'interroge en bâtissant mes progressions.

Pour les autres OI de 3e, j'envisage "Rhinocéros" ou "Les Justes" (Agir dans la cité) et "Ravage" (Progrès scientifiques).

Oui, bien sûr. J'ai déjà travaillé L'Ingénu pour cette entrée.

Bonjour, en rangeant d'anciens cours, je suis tombée sur Un Secret et Cannibale, œuvres que je faisais étudier aux élèves avant les nouveaux programmes et qui fonctionnaient plutôt bien… pensez-vous qu'elles puissent entrer dans le thème "se raconter, se représenter" (en faisant suite à un GT qui présenterait l'écriture autobiographique) ?

Cette année je n'ai rien fait de révolutionnaire : La Ferme des animaux , Antigone et La Classe de maître Moda qui était dans le TDL.

Julianne, je donne "Un secret" en lecture cursive. Je trouve que c'est un peu léger pour une OI.

Cannibale, cela passerait sans doute dans "dénoncer les travers de la société", mais selon moi ce n'est pas du tout l'objet de "se raconter, se représenter".

Mais, comme Lulucastagnette, je ne ferais pas en OI ces deux oeuvres.

+1.

Je compte faire étudier "Un Secret" à mes troisièmes. Je pense que ça rentre parfaitement dans l'entrée du programme "Se raconter, se représenter"et je ne trouve pas que ce soit aussi "léger" que ça. En taille, peut-être, mais il y a de la matière à étudier. Si ça te tente, fais toi plaisir ;-)

A cela, j'ajouterai l'éternelle Ferme des animaux et Matin Brun. Le manque de temps m'empêche de faire trois œuvres conséquentes.

Bonsoir, pourriez-vous me dire si 1984 est selon vous trop dur à lire pour des 3èmes ?

Je l'ai fait acheter à un élève en Allemagne (allemand né en France, mère française) qui va déménager en France dans 2 semaines et rentrer au lycée en Seconde.
Je lui fais cours tous les jours et je trouve cela vraiment urgent qu'il lise un livre (il n'en a vraisemblablement jamais lu un en entier, même en allemand, il n'y a vraisemblablement pas le même enseignement "littéraire" en Allemagne...) donc j'ai misé sur 1984 qui me semblait lui permettre aussi d'avoir une réflexion intéressante sur le totalitarisme et certaines questions de société (je précise qu'il n'a jamais étudié les guerres mondiales... donc l'URSS n'en parlons pas, il a juste une vague idée).
Sauf qu'en fait, c'est très dur. J'ai donc repris les 20 premières pages avec lui pour lui expliquer en gros le contexte, en espérant qu'il ait maintenant le pied à l'étrier.

Bref, si vous me dites que c'est trop dur pour des élèves français en 3ème, je lui ferai lire un autre livre (après un rapide survol de vos posts, Le Journal d'Anne Frank me semble une bonne option si je veux être sure que la compréhension est meilleure...).
Merci d'avoir pour vos avis !!

En effet, à moins que l'élève ait de solides connaissances historiques, 1984 est trop difficile (en lecture autonome).
Si ton élève n'a pas du tout l'habitude de lire, une pièce de théâtre comme Antigone pourrait peut-être convenir ? Elle plaît bien aux élèves et permet de réfléchir à l'exercice du pouvoir.

Pour moi, c'est la première fois que je vais avoir des 3e... je m'interroge : je tiens beaucoup à La Promesse de l'aube, que je compte aborder après une brève séquence sur l'autobiographie en GT. Mais à vous lire (alprechac2 et Tremere) c'est trop dur de boucler le programme si on cumule GT et OI sur ce thème ? Mes autres OI seraient assez courtes, pour compenser : Inconnu à cette adresse et soit La classe de Maître Moda soit Journal d'un clone.
Qu'en pensez-vous ? Faisable ?
alprechac2... Tremere... si vous êtes encore dans le coin, serait-il possible de jeter un oeil à votre progression pour que je me rende mieux compte de ce qu'il me faut "alléger" si je veux garder GT et OI sur l'autobio, svp ?

e-miette, j'ai fait plusieurs fois Gary, mais du coup sans OI (les IO disent un GT et/ou une OI).
Tu ne fais pas de théâtre ?

OMG, j'ai oublié le théâtre !!!   (pardon pour l'acronyme douteux, la cohabitation avec mes ados préférés laisse parfois quelques traces... )
Voilà ce que c'est quand on s'enfonce dans les limbes du programme en essayant de respecter 1) ses propres affinités, 2) les contraintes multiples et variées de grammaire, HDA, et autres. Bon, je me remets sur cette fichue progression.
Merci lulucastagnette, , tu m'as sauvée de l'hérésie, de la lapidation, du regard renfrogné de mon inspecteur, etc, etc, etc

Ahah de rien ! Ton oubli est dû au fait que les IO ne mentionnent pas explicitement le théâtre en 3e.

Très juste... de ce fait je me demande si je ne vais pas essayer d'introduire du théâtre de manière filée, tout au long de l'année. Pas en OI, donc... gênant ? acceptable ? Outre que ça me permet de conserver mes 3 OI non théâtrales, hé hé, je trouve assez intéressant de ne pas se cantonner à un seul genre théâtral, surtout en fin de cycle...
Je verrais bien par exemple un extrait du Misanthrope pour "dénoncer les travers de la société", une pièce contemporaine en complément du Journal d'un clone (Copies, Caryl Churchill), etc.
Bon, je m'éloigne sans doute du sujet de ce fil, vu que là j'essaie de ne pas proposer d'OI pour le théâtre, mais est-ce que ma proposition vous paraît acceptable ?

Moi je dirais qu'on ne peut pas se passer d'une pièce en OI, c'est pour moi un incontournable.
Tu peux selon moi faire passer "Inconnu à cette adresse" en lecture cursive, et mettre à la place une pièce.

*Ombre* a écrit:Je fais comme ça aussi pour toutes mes OI, LM. Je préfère ça aux éditions abrégées : cela permet aux élèves capables de lire l'oeuvre intégrale s'ils en ont envie (et j'ai finalement de bonnes surprises de ce point de vue). Tu trouveras des exemples de parcours de lecture dans les TDL.

Je vais essayer d'en construire un pour une de mes OI. Il faut que je prenne le temps de mieux regarder ceux du TDL, j'ai le souvenir de celui sur Antigone me semble-t-il.
Merci pour les réponses.

E-miette, pour ma part, je fais toujours une OI pour le théâtre.

lulucastagnette a écrit:Moi je dirais qu'on ne peut pas se passer d'une pièce en OI, c'est pour moi un incontournable.
Tu peux selon moi faire passer "Inconnu à cette adresse" en lecture cursive, et mettre à la place une pièce.

Peut-être la pièce de Grumberg, L'Atelier, à la place du roman épistolaire ?

Merci pour les suggestions, je me penche sur Grumberg ! J'ai tellement aimé La plus précieuse des marchandises...