Nombre de copies E3C

piesco a écrit:

scot69 a écrit:Beaucoup de hors-sujets dans les expressions et beaucoup de "franglais". Par exemple: I (veux) go in Canada for (travailler) because it is good and the (gens) are good.

On a les mêmes.

Ici aussi. J'en ai même qui sont trilingues et qui rajoutent de l'espagnol. "It's bad to built a wall at the frontière porque ..."

scot69 a écrit:J'ai été assez surpris par le très faible niveau des copies que j'ai corrigées. Beaucoup d'élèves se sont contentés de décrire les images de la vidéo, souvent de façon contradictoire, c'était difficile de trouver des éléments pertinents dans leurs productions.

En HG, nous avons fait le même constat. En techno, nous avons eu de sacrés perles. Une question portait sur les acteurs qui participaient aux flux de la mondialisation et les réponses ont été étonnantes : François Ier, Rousseau, les Lumières... Mais pourquoi???

Ingeborg B. a écrit:

Kalypso a écrit:je n'ai eu aucune consigne de quiconque... du coup comme c'est supposé être formatif, bah j'ai tout annoté (c'est pas que je sois favorable aux E3C hein, je me suis beaucoup mobilisée l'an dernier contre), pour que ça serve aux élèves
vous pensez que ça peut se retourner contre moi ? genre un élève qui conteste ou que sais je ?

En quoi cette épreuve a-t-elle un caractère formatif ??? Chez nous, aussi bien en langues qu'en HG, nous n'annotons pas. On a informé le chef qui nous a donné raison.

Les élèves peuvent consulter leur copie, voir ce qui n'allait pas et faire des progrès en apprenant de leurs erreurs (en théorie évidemment mais c'est ainsi que les IPR nous ont vendu les E3C).

BrindIf a écrit:Mes élèves ont composé avec calculatrice, alors qu'il était précisé sur le sujet que c'était interdit pour l'un des exercices... Le surveillant a rien dit, alors forcément...

Certains ont eu les sujets en avance...Donc un peu plus un peu moins

BrindIf a écrit:
Je ne sais pas trop qu'en faire.

Il n'y a rien a en faire. Ce n'est pas ton problème

Caspar a écrit:

Ingeborg B. a écrit:

Kalypso a écrit:je n'ai eu aucune consigne de quiconque... du coup comme c'est supposé être formatif, bah j'ai tout annoté (c'est pas que je sois favorable aux E3C hein, je me suis beaucoup mobilisée l'an dernier contre), pour que ça serve aux élèves
vous pensez que ça peut se retourner contre moi ? genre un élève qui conteste ou que sais je ?

En quoi cette épreuve a-t-elle un caractère formatif ??? Chez nous, aussi bien en langues qu'en HG, nous n'annotons pas. On a informé le chef qui nous a donné raison.

Les élèves peuvent consulter leur copie, voir ce qui n'allait pas et faire des progrès en apprenant de leurs erreurs (en théorie évidemment mais c'est ainsi que les IPR nous ont vendu les E3C).

Alors, les miens ont composé début février et auront accès à leurs copies fin mars. Entre-temps, j'aurai fait d'autres évaluations, avec des annotations précises et des corrigés, donc cela ne sert absolument à rien. Fin mars, je vais donc revenir sur la révolution de 1830 alors que j'entamerai avec eux les révisions sur la Troisième République ???

Je vous invite aussi à lire ceci :
Big Blanquer is watching you
http://blogs.mediapart.fr/amelie-hart-hutasse/blog/130220/big-blanquer-watching-you?utm_source=global&utm_medium=social&utm_campaign=SharingApp&xtor=CS3-5

Et si votre travail d'annotation sert à alimenter une IA qui vous remplacera ?

Ingeborg B. a écrit:

Caspar a écrit:

Ingeborg B. a écrit:

Kalypso a écrit:je n'ai eu aucune consigne de quiconque... du coup comme c'est supposé être formatif, bah j'ai tout annoté (c'est pas que je sois favorable aux E3C hein, je me suis beaucoup mobilisée l'an dernier contre), pour que ça serve aux élèves
vous pensez que ça peut se retourner contre moi ? genre un élève qui conteste ou que sais je ?

En quoi cette épreuve a-t-elle un caractère formatif ??? Chez nous, aussi bien en langues qu'en HG, nous n'annotons pas. On a informé le chef qui nous a donné raison.

Les élèves peuvent consulter leur copie, voir ce qui n'allait pas et faire des progrès en apprenant de leurs erreurs (en théorie évidemment mais c'est ainsi que les IPR nous ont vendu les E3C).

Alors, les miens ont composé début février et auront accès à leurs copies fin mars. Entre-temps, j'aurai fait d'autres évaluations, avec des annotations précises et des corrigés, donc cela ne sert absolument à rien. Fin mars, je vais donc revenir sur la révolution de 1830 alors que j'entamerai avec eux les révisions sur la Troisième République ???

C'est différent en langues puisque nous les évaluons plutôt sur des compétences (compréhension de l'oral et de l'écrit, expression écrite) mais je suis d"accord pour dire que le caractère formatif des E3C est très théorique pour la grande majorité des élèves.

Ingeborge B., je pensais surtout aux questions de méthode, qui posent problème à de nombreux égards (et pas que pour la forme de cette "question problématisée",mais aussi sur le raisonnement historique)

Prosper de Barante a écrit:Je vous invite aussi à lire ceci :
Big Blanquer is watching you
http://blogs.mediapart.fr/amelie-hart-hutasse/blog/130220/big-blanquer-watching-you?utm_source=global&utm_medium=social&utm_campaign=SharingApp&xtor=CS3-5

Et si votre travail d'annotation sert à alimenter une IA qui vous remplacera ?

Blanquer se décrivant en "Victor Schœlcher des professeurs » (sic) se voyant « libérer » (resic) les enseignant·es de la tâche d’évaluation, grâce à l’I.A. ! ".

Prosper de Barante a écrit:Je vous invite aussi à lire ceci :
Big Blanquer is watching you
http://blogs.mediapart.fr/amelie-hart-hutasse/blog/130220/big-blanquer-watching-you?utm_source=global&utm_medium=social&utm_campaign=SharingApp&xtor=CS3-5

Et si votre travail d'annotation sert à alimenter une IA qui vous remplacera ?

Le jour où une IA saura comprendre et juger une compo d'histoire sera un jour béni (plus de copies ), mais n'est pas encore pour demain. De même que - je suppose du moins - évaluer une démonstration en maths ou d'un niveau en langue. Il faut voir comment ça rame déjà - malgré des progrès remarquables - pour de la traduction automatique.

Petite question pour ceux qui ont corrigé via Santorin : quand vous avez terminé, quel est le statut sous Santorin du lot de copies ? Chez moi, il affiche bien 100% de traitement, j'ai verrouillé le lot, mais l'état affiché reste "à corriger". Est-ce normal et ça changera après une étape administrative quelconque (harmonisation des notes ?) ? Je crains que ça soit une conséquence du fait que j'ai terminé la correction après le délai informatique...

Ça me met "à corriger" aussi. J'ai verrouillé les lots la veille de la date butoir.

On est bien censés avoir un ordre de mission pour corriger les E3C ?

Il me semble, mais possiblement dématérialisé.

Merci.

L'année dernière c'était le cas.

C’est bien ce qui me semblait, je vais réclamer.
Merci.

Ce message vient-il d'un univers parallèle ? Y a pas d'E3C cette année :p Et même plus du tout car ça été renommé :p

Si il y a les E3C de 1re l’an dernier que les élèves n’ont pas tous passé et repassent donc cet automne. Soupir...

Il y a des E3C cette année ?

Lis ma réponse juste au dessus.

Jenny a écrit:Si il y a les E3C de 1re l’an dernier que les élèves n’ont pas tous passé et repassent donc cet automne. Soupir...

C'est le CDE qui fait du zèle ou le rectorat qui continue à presser ? Car nous devions aussi programmer ce rattrapage d'E3C mais l'annonce de Blanquer annulant les EC de cette année semble avoir mis fin à cela.

Le rectorat, je pense. Les autres lycées concernés de l’académie les font repasser aussi.