Des textes faciles à lire (CP ou lecteurs débutants)

En parlant d'histoire d'animaux, j'en ai mis une très jolie sur le fil du poulet qui traverse la route

damned, et on dira que mes histoires sont trop compliquées

je connais le fil à couper le beurre, et la poule au pot.
en supposant que le petit chaperon communiste tasse une volaille dans son petit pot de beurre...
flûte, le GPS ne veut rien avouer

coucou du soir, espoir.

me revoilà avec une aventure un peu plus étoffée de mon lama et de mon âne à tulipes

alors, ma traductrice attitrée préférée s'est donnée du mal (j'ai conscience de l'avoir globalement pas mal contaminée :lol:), du coup, si le texte est déchiffrable aisément, aheum aheum, au rayon du sens, c'est peut être encore malgré tous nos efforts encore trop difficile ?
je ne peux que vous assurer que ma collaboratrice s'est démenée pour rendre le résultat abordable (pour l'instant je vous laisse imaginer ce qu'elle a lu au départ :lol: )

voilà, dites moi, dites nous, si vraiment il y a des points qui vous paraissent "trop trop" et qu'il faut impérativement revoir là, l'idée n'est pas de garder à toutes forces les témoignages de mon imagination délirante, mais bien d'aboutir à une histoire à peu près abordable par un élève de CP (sinon par tous, au moins un ou deux ? :lol: )

Pour ton pont d'interrogation, pourquoi pas "les billes éclatent ..." ???

J'aime beaucoup de texte amusant et plein de rebondissements .
L'histoire tient la route...
On suit les personnages dans leur aventure ...

Pour des enfants en âge de lire ce conte, il faut absolument des dessins, surtout pour visualiser les personnages et se repérer au fur et à mesure du déroulement de l'histoire .

Je suppose que c'est prévu ?

Mon avis vaut ce qu'il vaut, il faudrait l'avis des autres dames spécialistes du CP, mais plusieurs sont en vacances !!!

Je donne le mien, même si pas spécialiste : c'est top.
Très bonne traduction, on ne la sent même pas. Aucune altération de toute la subtilité du texte original.

Si JuliePie le trouve convenir à La Page des Copines, effectivement on peut entreprendre de l'illustrer. Chais pas comment mais on peut y penser.

Mufab a écrit:Je donne le mien, même si pas spécialiste : c'est top.
Très bonne traduction, on ne la sent même pas. Aucune altération de toute la subtilité du texte original.

Si JuliePie le trouve convenir à La Page des Copines, effectivement on peut entreprendre de l'illustrer. Chais pas comment mais on peut y penser.

Tout à fait d'accord, mais IL FAUT UNE ILLUSTRATION !!!

Sapotille a écrit:Pour ton pont d'interrogation, pourquoi pas "les billes éclatent ..." ???

J'aime beaucoup de texte amusant et plein de rebondissements .
L'histoire tient la route...
On suit les personnages dans leur aventure ...

Pour des enfants en âge de lire ce conte, il faut absolument des dessins, surtout pour visualiser les personnages et se repérer au fur et à mesure du déroulement de l'histoire .

Je suppose que c'est prévu ?

Mon avis vaut ce qu'il vaut, il faudrait l'avis des autres dames spécialistes du CP, mais plusieurs sont en vacances !!!

merci Sapotille !
pourquoi pas, pour "éclatent", je ne sais plus si ma chef trad a laissé entrer les "cl" dans la maison de nos sons (je sais qu'elle a fait entrer des syllabes que je n'avais pas utilisées au départ, je ne sais plus ce qu'il en est de "cl", je vérifierai cela demain)

oui, l'illustration fait partie du challenge, même si c'est pas ma spécialité (l'écriture non plus au demeurant, juste que je l'ai plus pratiquée que le dessin). il me semble à moi aussi que l'illustration permettait justement d'utiliser un peu plus de tournures "obscures" pour un enfant pré lecteur sans trop le ralentir dans sa lancée.
qui, quoi, comment, je ne sais pas trop, j'y réfléchis, avec un peu la trouille de m'y lancer (et de constater que non, faut que quelqu'un d'autre s'y colle :lol: m'enfin sur ce coup là, pas moyen de m'en dépatouiller avec des photos, je serai plus à l'aise, mais avec mes inventions à la pelle(teuse), pas moyen de faire une photo d'un lama sur un vélo à bulle :lol: c'est là qu'on dit que c'est pas l'tout, mais faut assumer ses bêtises ensuite )

Mufab a écrit:Je donne le mien, même si pas spécialiste : c'est top.
Très bonne traduction, on ne la sent même pas. Aucune altération de toute la subtilité du texte original.

ah ça, j'ai une trad chef en or, je confirme

Sapotille a écrit:Mon avis vaut ce qu'il vaut, il faudrait l'avis des autres dames spécialistes du CP, mais plusieurs sont en vacances !!!

vi.
du coup, entre leurs vacances et les miennes (une semaine bientôt), ça laisse le temps de tenter une illustration (et de faire hurler, de rire au moins, ma trad chef )

Je l'aime bien ton histoire: amusante et avec un vocabulaire et une syntaxe riches !! En plus, elle permet de faire travailler l'imaginaire des élèves...

Sinon, j'ai noté une coquille : "un sacs de sel"

ah ça, j'ai une trad chef en or, je confirme

ça laisse le temps de tenter une illustration

Montre-nous vite ce que ça peut donner !

merci midjie

avec un peu de chance, quelques tentatives d'illust quand je reviens, là je décolle pour la semaine de camping avec les pialloux

B♥nnes vacances Fraisedesb♥is !

doublecasquette a écrit:Allez, un premier pour remplacer le feu "Stop à la Carotte" !

tu le travailles comment stp ?

venus13 a écrit:

doublecasquette a écrit:Allez, un premier pour remplacer le feu "Stop à la Carotte" !

tu le travailles comment stp ?

Je le fais lire. Et je pose des questions au fur et à mesure du déchiffrage pour m'assurer qu'ils ont compris et qu'ils en connaissent le vocabulaire.

Bon, ça va être la saison des petites textes bientôt, je retiens l'histoire de Léo sur son mur avec Rémi qui se pointe et je ne sais plus ce qui se passe ensuite, mais si vous êtes inspirés, allez-y, lâchez-vous !

vus à ce jour : a - e - é - i - o - u - y
l - m - r - v - j - z - f - s - ch

J'en suis à "Le chat marche sur le mur." et "Marie a lâché le livre. Mamie se fâche."

Par ailleurs, Ali rame depuis un petit moment sur la mare, en allant à la rive...

Toi aussi Ali rame ???? C'est doublement vrai dans ma classe. J'ai un petit de CE1 qui porte ce prénom et "rame" pas mal (d'ailleurs il fait la lecture avec les CP même pour les sons simples) et à chaque fois c'est "wahaha, Ali t'as vu, tu rames encore..." Ahum...

doublecasquette a écrit:

venus13 a écrit:

doublecasquette a écrit:Allez, un premier pour remplacer le feu "Stop à la Carotte" !

tu le travailles comment stp ?

Je le fais lire. Et je pose des questions au fur et à mesure du déchiffrage pour m'assurer qu'ils ont compris et qu'ils en connaissent le vocabulaire.

en fin d'année alors ?

...........

Rikki, mon élève a vu à peu près les mêmes lettres que toi , sauf z / f / v : quel petit texte ou quelles phrases pourrais-je lui faire lire à part celles de son manuel dont j'ai l'impression qu'elle les a retenues par coeur ?

venus13 a écrit:

doublecasquette a écrit:

venus13 a écrit:

doublecasquette a écrit:Allez, un premier pour remplacer le feu "Stop à la Carotte" !

tu le travailles comment stp ?

Je le fais lire. Et je pose des questions au fur et à mesure du déchiffrage pour m'assurer qu'ils ont compris et qu'ils en connaissent le vocabulaire.

en fin d'année alors ?

...........

Rikki, mon élève a vu à peu près les mêmes lettres que toi , sauf z / f / v : quel petit texte ou quelles phrases pourrais-je lui faire lire à part celles de son manuel dont j'ai l'impression qu'elle les a retenues par coeur ?

Non. Dès que les sons qui le composent en ont été étudiés. Hier, mes élèves de CP ont lu ce texte-ci, par exemple, dont ils savent déchiffrer tous les mots :

La bosse sur le front

Malo est revenu à l’école ; il a une bosse sur le
front.

Marie va à côté de lui : « Pardon, Malo ! Tu es
tombé car tu t’es attrapé dans ma corde. »

Malo répond : « Je suis trop fou-fou. Je cours
toujours trop vite et je lève la tête, alors je tombe
toujours ! »

Les élèves vont dans la cour, ils jouent à la
ronde des ballons. Malo ne tombera pas !

Les questions que j'ai posées :
1) Qui peut me rappeler l'accident de Malo ?
2) Où a-t-il dû rester à cause de son accident ?
3) Pourquoi Marie lui demande-t-elle pardon ?
4) Qu'explique Malo ? Pourquoi est-il tombé, vraiment ? Est-ce sa faute ou la faute de Marie et Lila ?
5) À votre avis, qu'est-ce que "la ronde des ballons" ? (question qui a floppé parce que Lorenzaccio et Shéhérazade étaient allés faire une petite incursion à la page suivante de leur manuel et savaient déjà que "la ronde des ballons" est un jeu auquel on joue assis).

Heu...

Le chat, assis sur le mur, a vu le rat. Il chasse le rat. Le rat file vite, il se cache.

Rémi a lu le joli livre. Il a ri.

Ali rame à la mare, il va à la rive.

Charles va sur le joli cheval, il rit fort.

Enfin, tu vois, des insanités, dont j'ai bien peur qu'on me dise que c'est indigent, mais qui plaisent beaucoup à mes loulous, tout contents de retrouver l'ami Ali, la mamie de Marie, ainsi que nos potes Samira, Éva, Valérie, Jules et Julie...

Pour les insanités, j'en suis à "midi" avec une poussinette de 5 ans !!!

Et ça l'a drôlement épatée de pouvoir lire un mot qui signifie quelque chose !!!

Elle a appelé sa maman et lui a dit "regarde, écoute !!! Là il y a écrit ...










repas !!!

Sapotille a écrit:
Pour les insanités, j'en suis à "midi" avec une poussinette de 5 ans !!!

Et ça l'a drôlement épatée de pouvoir lire un mot qui signifie quelque chose !!!

Elle a appelé sa maman et lui a dit "regarde, écoute !!! Là il y a écrit ...










repas !!!

En tout cas, tu ne pourras pas dire qu'elle n'a pas créé du sens avec ce qu'elle a lu !!!

doublecasquette a écrit:

Sapotille a écrit:
Pour les insanités, j'en suis à "midi" avec une poussinette de 5 ans !!!

Et ça l'a drôlement épatée de pouvoir lire un mot qui signifie quelque chose !!!

Elle a appelé sa maman et lui a dit "regarde, écoute !!! Là il y a écrit ...



repas !!!

En tout cas, tu ne pourras pas dire qu'elle n'a pas créé du sens avec ce qu'elle a lu !!!

Là, je te garantis que pour le sens, il n'y a pas de problème !!!
Elle est brillante ...
Pourquoi je m'occupe un peu d'elle ?
Parce qu'elle a 5 ans et est l'aînée de 4 marmots ...
Avec sa grand-mère et ses parents, nous pensions qu'un peu de temps avec une adulte pour elle toute seule lui ferait plaisir...

Tout le plaisir est pour moi !!!

Ah tiens! J'avais oublié ce sujet! Honte à moi...

Je viens donc ici aussi vous proposer mes tout-petits premiers textes de l'année:

Léo & Rémi

Léo est* assis sur un mur.
Rémi arrive à vélo.
Il rit:" Je suis sur un joli vélo! Hé! hé! hé!"
Alors, Léo siffle fort. Un cheval arrive. Il file sur la rue, il va vers Léo.
Léo rit:"Je suis sur un joli cheval! hé! hé! hé!"

* mot donné par l'enseignant

Et aussi celui-ci:



Le chat Missa marche sur le mur. Rémi arrive. Il marche sur le chat !
Missa a mal, Missa se fâche, il mord Rémi. Ah là ! là !
Rémi a mal !!!
Zélie, sa mamie, arrive. Zélie a chassé le chat.
Zélie a séché les larmes de* Rémi.


Et voici les mini-livres à illustrer de ces 2 histoires

Voici un texte adapté: La robe de Noël. Le texte est en deux parties.

Il faut avoir étudié Borel-Maisonny jusqu'au è, ê.
(voyelles+ l, m, r+ v, z, j + f, s, ch+ p, t, c + n + d, b + è)

bravo et merci! je le garde précieusement pour une autre fois...
cette année mes élèves liront une version adaptée de "Noël chez papy loup"