HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

Il y a quinze jours, je suis allée voir l'expo "1917" au centre Pompidou à Metz. C'est passionnant. J'y ai vu plein de possibilités !!!
Du coup j'ai acheté le catalogue que je vous conseille : une mine pleine de documents et oeuvres d'art !

Si vous commencez "Gen d'Hiroshima", vous ne pourrez pas vous arrêter. Je vous conseille donc vivement d'avoir sous la main le tome 2, sinon la frustration sera immense.

N'étant pas fan des mangas ça me tente moins. Mais tu en fais une bonne pub !
J'adore ces achats en me disant que c'est pas grave si je dépense car c'est pour le boulot !!

Je suis en train de regarder les BDs et je me demande quelle est la différence entre P..... de guerre et C'était la guerre des tranchées ? Les deux sont de Tardi.

*Fifi* a écrit:Je suis en train de regarder les BDs et je me demande quelle est la différence entre P..... de guerre et C'était la guerre des tranchées ? Les deux sont de Tardi.

Je n'ai pas lu c'était la guerre des tranchées.

Sinon j'ai envie de déconstruire le dernier thème sur la vie politique française pour l'éclater durant l'année, qu'en pensez vous?

Fernand Braudel a écrit:Sinon j'ai envie de déconstruire le dernier thème sur la vie politique française pour l'éclater durant l'année, qu'en pensez vous?

En clair revenir à l'ancien programme (car c'est la principale innovation).
Je suis curieux de voir comment cela va fonctionner dans l'esprit des élèves, s'ils ne vont pas être perdu par ces 3 balayages du XXe s.
Voilà pourquoi, si je devais fractionner le dernier thème, je le ferais qu'après avoir testé le nouveau programme dans sa globalité.

Fernand Braudel a écrit:Sinon j'ai envie de déconstruire le dernier thème sur la vie politique française pour l'éclater durant l'année, qu'en pensez vous?

Très fortement déconseillé par les IPR pour lesquels la logique du programme doit être respectée. A voir au moins une fois comment ça fonctionne, on pourra aviser et faire des changements après. Après, chacun fait aussi ce qu'il veut ...

Arverne a écrit:

Fernand Braudel a écrit:Sinon j'ai envie de déconstruire le dernier thème sur la vie politique française pour l'éclater durant l'année, qu'en pensez vous?

Très fortement déconseillé par les IPR pour lesquels la logique du programme doit être respectée. A voir au moins une fois comment ça fonctionne, on pourra aviser et faire des changements après. Après, chacun fait aussi ce qu'il veut ...

Pareil. Je compte faire le programme dans l'ordre cette année. Et l'année prochaine on verra si on peut faire des changements...

Fernand Braudel a écrit:Sinon j'ai envie de déconstruire le dernier thème sur la vie politique française pour l'éclater durant l'année, qu'en pensez vous?

Je tente aussi, parce que les miens sont déjà perdus lorsque dans une leçon on voit 1) le déroulement du conflit puis 2) les conditions de vie durant le conflit ... J'ai toujours le droit à "mais vous aviez pourtant dit que le conflit était fini !" :shock: Donc là faire tout le XXe puis revenir en arrière pour la France, j'ai peur du bug.

J'ai posé clairement la question à un IPR qui m'a déconseillé d'éclater la dernière partie. Il m'a dit que ce n'était pas dans l'esprit des programmes. Comme d'autres, je vais donc tenter le programme dans l'ordre et on verra l'année prochaine si je change ou si les instructions officielles changent.

Bonjour à tous, je lis beaucoup ici, je n’écris pas souvent mais !
j'ai trouvé cette progression que je trouve vraiment intéressante alors je vous en fait part : dites moi ce que vous en pensez.

http://www.ac-aix-marseille.fr/pedagogie/upload/docs/application/pdf/2012-07/programmation_3e_g_papouin_.pdf

j'aime pas ces programmations super compliquées à lire où on ne sait pas par quoi ils commencent et comment s'enchainent les matières au sein d'une période :lol:

Pour ma part, je compte faire H1 histoire -> H1 géo (en entier) -> H2 1ère GM avant les vacances de Toussaint.

*Fifi* a écrit:j'aime pas ces programmations super compliquées à lire où on ne sait pas par quoi ils commencent et comment s'enchainent les matières au sein d'une période :lol:

Pour ma part, je compte faire H1 histoire -> H1 géo (en entier) -> H2 1ère GM avant les vacances de Toussaint.

et pas d'éducation civique avant la Toussaint ?

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:j'aime pas ces programmations super compliquées à lire où on ne sait pas par quoi ils commencent et comment s'enchainent les matières au sein d'une période :lol:

Pour ma part, je compte faire H1 histoire -> H1 géo (en entier) -> H2 1ère GM avant les vacances de Toussaint.

et pas d'éducation civique avant la Toussaint ?

Si j'ai le temps, je commencerai le premier thème mais ce n'est pas sûr. Comme on part à Verdun, il faut que j'ai fais la 1ère GM et je voyais bien faire la géo d'un seul bloc. Mais bon, je sais pas je verrai. Tu dirais quoi ?

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:j'aime pas ces programmations super compliquées à lire où on ne sait pas par quoi ils commencent et comment s'enchainent les matières au sein d'une période :lol:

Pour ma part, je compte faire H1 histoire -> H1 géo (en entier) -> H2 1ère GM avant les vacances de Toussaint.

et pas d'éducation civique avant la Toussaint ?

Si j'ai le temps, je commencerai le premier thème mais ce n'est pas sûr. Comme on part à Verdun, il faut que j'ai fais la 1ère GM et je voyais bien faire la géo d'un seul bloc. Mais bon, je sais pas je verrai. Tu dirais quoi ?

Ah, vous allez à Verdun. OUi, donc il vaut mieux privilégier l'histoire.

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:j'aime pas ces programmations super compliquées à lire où on ne sait pas par quoi ils commencent et comment s'enchainent les matières au sein d'une période :lol:

Pour ma part, je compte faire H1 histoire -> H1 géo (en entier) -> H2 1ère GM avant les vacances de Toussaint.

et pas d'éducation civique avant la Toussaint ?

Si j'ai le temps, je commencerai le premier thème mais ce n'est pas sûr. Comme on part à Verdun, il faut que j'ai fais la 1ère GM et je voyais bien faire la géo d'un seul bloc. Mais bon, je sais pas je verrai. Tu dirais quoi ?

Ah, vous allez à Verdun. OUi, donc il vaut mieux privilégier l'histoire.

Voila, c'était mon raisonnement.

La géo (G1 Habiter la France), vous faites un seul bloc ? Combien de devoirs du coup ?

La géo va me gaver. Je le sens. Je recule à la préparer. C'est la base de la base, rien de très subtil intellectuellement.

+ 1
Ca va être très dur d'intéresser les élèves....

Pour nous la rentrée c'est le lundi 10 septembre, alors il me reste encore du temps pour préparer quelques cours.
Question:est-ce que vous préparez des fiches vocabulaire à coller au début des chapitres ou une fiche objectif avec les mots à apprendre ?

Je vais travailler la géo à partir de demain et je suis d'accord avec certains, pas évident d'intéresser les élèves avec ce programme.

Avec chaque trace écrite, j'indique le vocabulaire "de base" à connaître et à la fin du thème je donne une fiche objectif où se trouve seulement le vocabulaire essentiel (Je l'appelle plutôt concept ou notion pour le distinguer du "simple" vocabulaire) comme totalitarisme par exemple.

shamina a écrit:Pour nous la rentrée c'est le lundi 10 septembre, alors il me reste encore du temps pour préparer quelques cours.
Question:est-ce que vous préparez des fiches vocabulaire à coller au début des chapitres ou une fiche objectif avec les mots à apprendre ?

Je vais travailler la géo à partir de demain et je suis d'accord avec certains, pas évident d'intéresser les élèves avec ce programme.

à chaque début de chapitre, les élèves colle les compétences à maîtrises (celles indiquées par le programme) et le vocabulaire important (avec les définitions).

J'avoue être un peu fainéant concernant ta méthode Isis => ça marche vraiment auprès des élèves ???

C'est fait. La géo m'a tuer.

Vous faites tout à la suite pour le G1 Habiter la France ?
1 seul DS pour le tout ou plusieurs ?

Je fais tout à la suite mais je pense faire plusieurs DS ou DM (dont un croquis)
J'ai inversé l'ordre et l'échelle : je commence par le territoire national et sa population (présentation, rappels de l'école primaire, rappel méthodo + construction d'un croquis) puis la région (caractéristiques, aménagement régional, croquis) puis de la ville à l'espace rural (je m'y attaque sous peu).