Travail en îlots : ma rentrée

Calcul mental sur ardoise (individuel donc).
Quand la majorité des élèves a levé l'ardoise, je donne la réponse à l'oral.

bon, moi je n'ai plus la même salle ! je change toutes les heures... arf moi qui m'étais habituée à un certain confort... ça va compliquer la donne cette histoire...

zeprof a écrit:bon, moi je n'ai plus la même salle ! je change toutes les heures... arf moi qui m'étais habituée à un certain confort... ça va compliquer la donne cette histoire...

Si tu as l'habitude de travailler en îlots, tu peux peut-être en parler à ton CDE pour qu'il te trouve une salle ?

marie91270 a écrit:

zeprof a écrit:bon, moi je n'ai plus la même salle ! je change toutes les heures... arf moi qui m'étais habituée à un certain confort... ça va compliquer la donne cette histoire...

Si tu as l'habitude de travailler en îlots, tu peux peut-être en parler à ton CDE pour qu'il te trouve une salle ?

j'ai demandé... j'attends...

marie91270 a écrit:Calcul mental sur ardoise (individuel donc).
Quand la majorité des élèves a levé l'ardoise, je donne la réponse à l'oral.

Pour l'instant je n'ai pas assez d'ardoises pour tout le monde, je vais aller voir la gestionnaire....
En attendant, je pensais leur donner une série (petite) de calculs sur une feuille, ils la font individuellement puis mettent leurs résultats en commun pour décider d'une réponse.

Un retour sur les îlots dans deux classe de lycée, nous sommes 2 en parallèle.

Les deux points négatifs, comme ça c'est fait le bruit et la fatigue des profs.

Les points positifs : plus de travail des élèves, une prise d'assurance pour certains, une individualisation du travail.

La gestion est vraiment une matière adaptée à cette méthode.

Par contre, nous avons mis en place une barème beaucoup plus simple et valable uniquement pour l'ensemble du groupe afin de les responsabiliser donc, par exemple, oubli matériel -1 point pour le groupe et non pas pour l'élève fautif.

Merci pour ton retour d'expérience Ecogest.
Ici, je suis toujours très satisfaite de mes îlots. Je trouve aussi que les élèves travaillent plus et un système d'entraide s'est installé dans certains groupes. Mes activités à faire en autonomie ont encore du succès cette année, certains élèves m'ont déjà résolu une dizaine d'énigmes! (bon, les problèmes ils aiment moins, je n'ai que 2 élèves qui m'en font régulièrement, les autres n'essayent même pas).
Hier, j'ai donné un exercice très difficile en travail noté. Les élèves devaient me rendre chacun une feuille mais ils pouvaient s'entraider au sein de leur groupe et avaient droit au cours. Je suis agréablement surprise par le résultat, si j'avais demandé le même travail mais individuellement, la majorité des élèves n'auraient pas compris, là ils m'ont tous rendu une copie bien rédigée et le contenu est très bon. Par contre, je mettrai un coefficient assez bas, comme un devoir maison.

Et tu ne trouves pas que tu as plus de bruit, nous c'est vraiment pénible même si c'est du "bruit productif", ils ne savent pas s'entraider sans parler très fort et au bout de nos 3 heures c'est très fatiguant.

Perso j'ai enfin pu avoit 2h consécutives dans une même salle donc j'ai testé.
Je pense que ça les fait vraiment bosser mais à 35 c'est un bazar!

Ah toi aussi tu trouves qu'ils font plus de bruit.

C'est vraiment le point négatif de cette méthode.

Tango tu trouves, toi aussi, que c'est bien adapté à la gestion.

Je l'ai testé en management et ça permet vraiment de les faire reflechir par eux même, discuter des notions car je leur demande de rédiger la synthèse de cours qui sera notée. Donc ils doivent avoir compris et savoir reformuler. Soit le truc que je n'arrive pas à leur faire faire en temps normal.
Mais oui niveau sonore très élevé en classe entière.

Et de ton côté?

En gestion donc que des exos pendant 3 heures.

On travaille avec une collégue en parallèle et on passe d'une salle à l'autre pour expliquer.

Sur nos heures de cours, on ne fait plus de cours (un groupe fait la synthèse d'après son manuel et la dépose sur internet, le prof corrige et ils doivent tous recopier pour le cours suivant) mais que des exos.

J'alterne exos puis rédiger une synthèse, partie par partie.
C'est bien de partager avec une collègue! Perso je le fais seule mais bon ça va pour le moment.
Et tu trouves que c'est mieux quavant? Qu'ils comprennent mieux?
J'attends le verdict des premiers contrôles.

C'est super d'être à 2 mais il faut très bien s'entendre (ce qui est notre cas ).

Je n'ai pas encore asse de recul mais la plupart des élèves trouvent que c'est mieux et ils sortent en disant que les 3 heures sont passés rapidement.

Après certains ont beaucoup de mal à partager mais ils sont bien obligés de se forcer et je trouve que c'est très formateur pour leur future vie professionnelle.

Pour la compréhension, je pense qu'il n'y aura pas de miracle et que les bons resteront bons et les autres ....mais ils auront au moins tous essayé alors qu'auparavant ils arrivaient à se cacher au milieu des autres et à ne rien faire du tout, là ce n'est plus possible car nous sommes toujours sur leur dos.

Oui là au moins ils ont essayé.
J'aime bien ce système.

Simple curiosité, vos moyennes de notes d'activités tournent autour de combien? Moi, c'est 14 - 15.

Plutôt 12-13 chez moi!
Quelle que soit la classe, j'ai toujours un groupe qui a moins de 5/20... (forcément, il y en a toujours un pour ne pas faire ses devoirs, et ils ne savent presque jamais résoudre le problème du jour...)

Le travail de groupe est plutôt bon, entre 12 et 16. Mais c'est un coef moins important que les contrôles qui sont moins bons en général donc bon...

Merci pour tous ces partages et retours d'expériences ! Y en a-t-il qui ont trouvé un système qui permet d'allier l'évaluation par compétences (sans notes) et les îlots bonifiés ?

Je ne sais pas, mais je suis impatient de les accueillir au lycée

Cripure a écrit:Je ne sais pas, mais je suis impatient de les accueillir au lycée

Cripure a écrit:Je ne sais pas, mais je suis impatient de les accueillir au lycée

Merci ! (mon fou rire de la soirée)

marie91270 a écrit:Plutôt 12-13 chez moi!
Quelle que soit la classe, j'ai toujours un groupe qui a moins de 5/20... (forcément, il y en a toujours un pour ne pas faire ses devoirs, et ils ne savent presque jamais résoudre le problème du jour...)

C'est un groupe d'élèves faibles ou ils sont globalement pénalisés par un élément qui ne travaille pas? ils peuvent former les groupes librement?

Petite question à ceux qui avaient fait des îlots l'an passé, avez-vous repris cette façon de faire cette année ?

Oui

Al9 a écrit:Oui

Et donc pourquoi ? quels avantages ? (après l'avoir expérimenté au moins un an)