Perles de nos élèves.

Marie Laetitia a écrit:(je crois que je vais mourir d'une crise d'apoplexie)

"Hitler contrôle la population avec son club "Jeunesses hitlériennes"

Merci !

Jenny a écrit:Dans la série logique :
densité : densité
peuplement : c'est à peu près la même chose que peuplement.

Tu exagères, ses réponses sont justes.   

Il s'agit de deux élèves différents  
Je suis pas d'accord pour le 2e : j'ai barré à peu près pour mettre exactement  :diable: 

Jenny a écrit:Dans la série logique :
densité : densité
peuplement : c'est à peu près la même chose que peuplement.

 :shock: 

le signement se fait en bas du document avec le nom et la fonction de l'émetteur

Florilège de devoirs de fin de séquence sur Vendredi ou la vie sauvage de Tournier 5m et de brevets blancs 3m :

Toute une série de réponses logiques mais qui ne répondent pas à la question :
*Vendredi ne met pas de vêtements car il reste nue (sic) (au lieu de donner des précisions sur son origine "sauvage")
*Ce qui oppose a Robinson est Vendredi c'est que Robinson n'est pas d'accord avec Vendredi
*L'extrait se passe avant l'explosion car on ne parle pas d'après l'explosion

La série perles orthographiques :
*le nom est la chupel Roun Fermundèse (au lieu de l'archipel Juan Fernandez)  
*corpsetée (pour corseté)
*la d'antelle
*un éventaille

Et une inclassable :
Cet extrait est-il placé avant ou après l'explosion ? réponse = oui.  

Gwen59gc a écrit:Florilège de devoirs de fin de séquence sur Vendredi ou la vie sauvage de Tournier 5m et de brevets blancs 3m :

Toute une série de réponses logiques mais qui ne répondent pas à la question :
*Vendredi ne met pas de vêtements car il reste nue (sic) (au lieu de donner des précisions sur son origine "sauvage")
*Ce qui oppose a Robinson est Vendredi c'est que Robinson n'est pas d'accord avec Vendredi
*L'extrait se passe avant l'explosion car on ne parle pas d'après l'explosion

La série perles orthographiques :
*le nom est la chupel Roun Fermundèse (au lieu de l'archipel Juan Fernandez)  
*corpsetée (pour corseté)
*la d'antelle
*un éventaille

Et une inclassable :
Cet extrait est-il placé avant ou après l'explosion ? réponse = oui.  

C'est pas faux! :lol: :lol:

oui c'est sûr ... mais ce n'est pas bon non plus ...  

Qui sait, sur un malentendu cela aurait pu marcher ...

Un isoloir, c'est comme une douche mais y'a pas de robinet

  

Etude de la seconde clameur d'Ysengrin dans Renart avec les cinquièmes, on voit le passage où la poule un peu grignotée par le goupil est aussitôt décrétée sainte martyre par les autres animaux. J'explique le procédé de la canonisation, ce que c'est qu'un martyr... Un élève au premier rang lève la main et me demande très sérieusement : "Madame, comment j'peux faire pour devenir saint ?" Rigolant intérieurement, je lui explique qu'il faut, pour commencer, accomplir des miracles. "Et comment on fait ?" Selon les chrétiens, c'est Dieu qui accorde les miracles. "Et où est-ce que je peux aller lui parler, Dieu ?" ça a continué comme ça pendant toute l'heure... toutes les cinq minutes, une nouvelle idée lui venait pour devenir saint ("et si je saute du haut d'un immeuble, et que je m'écrase par terre, mais qu'avant j'ai l'air de voler un petit peu, est-ce qu'on dira que c'est un miracle et que je suis un saint ?") Ca a l'air d'être un projet d'orientation qui lui tient à coeur   

Marie Laetitia a écrit:

Un isoloir, c'est comme une douche mais y'a pas de robinet

  

Le robinet à c….ries, en revanche, fonctionne à plein régime !

J'ai surveillé le brevet blanc en histoire géo ce matin, et voici quelques perles (oui je me suis permis de lire quelques copies).

- apparemment, l'ascension fulgurante d'Hitler serait due en partie à son formidable slogan "Travailler plus pour gagner moins".

- sur une affiche de propagande avec Staline et des soldats, certains ont vu des jeunes filles avec des fleurs.

- Certains ont placé Liverpool ou Dubai en Inde.

Sphinx a écrit:Etude de la seconde clameur d'Ysengrin dans Renart avec les cinquièmes, on voit le passage où la poule un peu grignotée par le goupil est aussitôt décrétée sainte martyre par les autres animaux. J'explique le procédé de la canonisation, ce que c'est qu'un martyr... Un élève au premier rang lève la main et me demande très sérieusement : "Madame, comment j'peux faire pour devenir saint ?" Rigolant intérieurement, je lui explique qu'il faut, pour commencer, accomplir des miracles. "Et comment on fait ?" Selon les chrétiens, c'est Dieu qui accorde les miracles. "Et où est-ce que je peux aller lui parler, Dieu ?" ça a continué comme ça pendant toute l'heure... toutes les cinq minutes, une nouvelle idée lui venait pour devenir saint ("et si je saute du haut d'un immeuble, et que je m'écrase par terre, mais qu'avant j'ai l'air de voler un petit peu, est-ce qu'on dira que c'est un miracle et que je suis un saint ?") Ca a l'air d'être un projet d'orientation qui lui tient à coeur    

C'est une bonne situation, saint ?  :lol!: 

Le Sahel est un climat sec et acide

Thème de la séquence en cours: l'Australie. Discussion à propos de la grande barrière de corail. "Mais madame c'est quoi du corail?". Intervention d'un camarade de la jeune demoiselle qui venait de poser la question: "C'est les trucs oranges qui se mangent là".

Mon élève a ensuite mentionné les "petits corayas" (surimi).

Sphinx a écrit:Etude de la seconde clameur d'Ysengrin dans Renart avec les cinquièmes, on voit le passage où la poule un peu grignotée par le goupil est aussitôt décrétée sainte martyre par les autres animaux. J'explique le procédé de la canonisation, ce que c'est qu'un martyr... Un élève au premier rang lève la main et me demande très sérieusement : "Madame, comment j'peux faire pour devenir saint ?" Rigolant intérieurement, je lui explique qu'il faut, pour commencer, accomplir des miracles. "Et comment on fait ?" Selon les chrétiens, c'est Dieu qui accorde les miracles. "Et où est-ce que je peux aller lui parler, Dieu ?" ça a continué comme ça pendant toute l'heure... toutes les cinq minutes, une nouvelle idée lui venait pour devenir saint ("et si je saute du haut d'un immeuble, et que je m'écrase par terre, mais qu'avant j'ai l'air de voler un petit peu, est-ce qu'on dira que c'est un miracle et que je suis un saint ?") Ca a l'air d'être un projet d'orientation qui lui tient à coeur    

Et on dira que les jeunes ont des problèmes à se projeter.

loc a écrit:Thème de la séquence en cours: l'Australie. Discussion à propos de la grande barrière de corail. "Mais madame c'est quoi du corail?". Intervention d'un camarade de la jeune demoiselle qui venait de poser la question: "C'est les trucs oranges qui se mangent là".

L'élève faisait référence aux "petits corayas" (surimi).

Ou alors au corail d'une coquille Saint-Jacques...

[/quote] Ou alors au corail d'une coquille Saint-Jacques... [/quote]

Non non. Mon élève a parlé des petits corayas juste après. (j'ai édité mon post)

prof : oui, le temps d'attente peut être long pour voir un ophtalmologue, ça peut aller jusqu'à six mois.

zozo de 5è: six mois dans une salle d'attente ???  


 :lol!:

Exercice sur les moyens de contraception.
Question : Expliquez comment l'augmentation de l'utilisation des préservatifs qu cours du temps diminue le risque de grossesse non désirée.
Réponse de l'élève : "Avant 1985, le taux de mortalité infantile était très haute, donc les parents de décidaient de faire le plus d'enfants possibkes comme ça au moins quelques uns restaient en vie. Maintenant le taux de mortalité infantile est très bas et donc les parents décident de ne pas avoir beaucoup d'enfants pour ne pas avoir de problèmes économiques et car c'est difficile de gérer beaucoup d'enfant (6 ou plus) aujourd'hui."

Je viens de prendre un gros coup de vieux : je suis donc née à la préhistoire à une époque de mortalité infantile hyper élevée... et je vivais dans une grotte aussi...

Évaluation avec une caricature de Plantu à analyser.
Question d'un élève : "M'sieur, c'est quoi un Plantu?"

Classe de 4e
Moi: quelles peintures de Picasso connaissez-vous?
Quelques élèves : c'est le mec qui a fait La Joconde...et Le Louvre !

En 4ème : le détroit de Bab-el-Mandela.

2 perles récentes:
"On n' est pas sortis de la berge"
et, comme je demandai à mes élèves de CAP coiffure ce qu'elles étudiaient pour le moment en histoire :
"les soldats à la plage"  :shock:   ...il fallait comprendre le débarquement allié en Normandie (j'ai fini par trouver, mais j'y ai mis le temps.)

floflolhispano a écrit:Classe de 4e
Moi: quelles peintures de Picasso connaissez-vous?
Quelques élèves : c'est le mec qui a fait La Joconde...et Le Louvre !

 

Cours de latin en quatrième. C'est pas comme si on avait déjà étudié cinquante fois la géographie de l'Italie, hein...

Elève 1 - La Sicile ? C'est où ça, la Sicile ?
Elève 2 - Vers les Caraïbes, j'crois.
Elève 3 - Mais non, c'est en Méditerranée.
Elève 4 - Alors ça c'est pas possible tu vois, parce que la Méditerranée c'est l'Atlantique.
Moi - Pardon ?  :shock: 
Elève 4 - Ah non pardon, je voulais dire l'Océan Indien.

Je crois être restée la bouche ouverte trente bonnes secondes.