HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

Ca va effectivement.
Rien d'insolite ni d'infaisable.
J'aurais préféré autre chose que la décolonisation pour la question longue mais bon.

Euh ?
Il est passé où le lien posté vers le sujet du Monde je crois ??

Là :

http://www.lemonde.fr/mmpub/edt/doc/20140627/4446629_07e2_dnb_juin_2014_hgec_serie_generale_metropole.pdf

Bon : clic clic
Edit : doublé, merci flplstk.

En ces derniers jours de cours qui se profilent et étant certaine de voir très très peu d'élèves, je pense en profiter pour repenser mes programmations, notamment celle de 3ème. Cette année, j'ai suivi l'ordre proposé par le programme, c'est à dire que j'ai vu la France des années 1930 à aujourd'hui en fin d'année dans un gros bloc.
J'aimerais donc avoir des retours de celles et ceux qui ont suivi un ordre plus chronologique (dans l'esprit de l'ancien programme) : avantages? inconvénients?
Merci!

Ah, clairement, pour moi, que des avantages : pas le stress de ce gros morceau à la fin et des élèves nettement moins perdus que l'an dernier !!! Bon courage !

Je suis passé aussi au mode chronologique. Ca marche clairement mieux avec les élèves même si ça fait parfois des ensembles assez compacts (2nde GM - France dans la 2nde GM).
Par contre, ça décale la Guerre Froide a tard dans l'année.

J'ai fait dans l'ordre chrono, ça m'a paru bien. Effectivement l'inconvénient c'est que ça fait des gros blocs d'histoire. Et je me pose encore la question : France dans l'entre 2 guerres, avant ou après les totalitarismes ?

Ca va être la première année pour moi avec des 3èmes!
Je suis content d'attaquer ce programme et en même temps inquiet de mes capacités et de la faisabilité du programme.

Pour commencer, je voulais faire une programmation en suivant l'ordre du programme. Vous en pensez quoi? Ordre du programme ou ordre chronologique? Pourquoi?

Ragnetrude a écrit:J'ai fait dans l'ordre chrono, ça m'a paru bien. Effectivement l'inconvénient c'est que ça fait des gros blocs d'histoire. Et je me pose encore la question : France dans l'entre 2 guerres, avant ou après les totalitarismes ?

Moi je le fais après comme ça on a déjà vu le communisme et la volonté de Lénine de l'étendre et aussi l'extrême droite. Ca simplifie je trouve pour aborder les émeutes fascistes et le congrès de Tours.

J'ai suivi l'ordre indiqué dans le programme durant deux ans (surtout que la première année, l'IPR nous a bien dit que faire le programme dans l'ordre chronologique n'était pas dans "l'esprit du programme"...   ).

L'année prochaine, je le ferai dans un ordre strictement chronologique notamment car mes collègues de français ont été gênées par le fait que les élèves étudient la Seconde Guerre mondiale du point de vue de la France en fin d'année. Beaucoup d'entre elles bossaient sur des textes engagés sur cette période et le manque de connaissances historiques des élèves les ont gênées.

Malaga a écrit:J'ai suivi l'ordre indiqué dans le programme durant deux ans (surtout que la première année, l'IPR nous a bien dit que faire le programme dans l'ordre chronologique n'était pas dans "l'esprit du programme"...   ).

Donc si je me fais inspecté l'année prochaine, vaut mieux que je fasse dans l'ordre du programme?

balthamos a écrit:

Malaga a écrit:J'ai suivi l'ordre indiqué dans le programme durant deux ans (surtout que la première année, l'IPR nous a bien dit que faire le programme dans l'ordre chronologique n'était pas dans "l'esprit du programme"...   ).

Donc si je me fais inspecté l'année prochaine, vaut mieux que je fasse dans l'ordre du programme?

On a le même IPR (mp si tu veux savoir ce qu'il attend). J'ai traité le programme de 3e dans l'ordre chronologique et il ne m'a rien dit. De toute façon, c'est "autorisé" (lol) par les aménagements. Alors fais comme tu le sens.

C'est comme en 1ère : l'agencement tout thématique de 2011, qui avait dû être adopté sur un coin de table après un barbecue un peu arrosé, a été discrètement modifié pour la version 1S du programme en 2013 : les guerres mondiales et les régimes totalitaires ont retrouvé leur ordre chronologique, comme je l'avais fait d'ailleurs depuis 2011 car les appels au respect de "l'esprit du programme"  :abk:  n'avaient duré que quelques mois.

Il vaut mieux en discuter en équipe disciplinaire en raison des brevets blancs.

Merci pour toutes vos réponses. Je pense essayer de repasser à une programmation plus chronologique pour le mois de septembre même si je réfléchis encore.

Cléopatra2 a écrit:Il vaut mieux en discuter en équipe disciplinaire en raison des brevets blancs.

Oui, je trouve aussi. Je n'ai pas évoqué le sujet avec mon collègue. Nous avons fait une année selon le programme et une année chronologique. J'ai préféré cette année, même si je ne sais pas si c'est lié aux élèves différents/meilleure maîtrise du programme ou au fait d'être passé en chronologique. Mais je pense qu'on va rester ainsi...

Cléopatra2 a écrit:Il vaut mieux en discuter en équipe disciplinaire en raison des brevets blancs.

C'est sûr; je dois d'ailleurs en discuter avec mes collègues mais pas facile de se voir car nous sommes sur deux établissements qui sont en réseaux avec environ 30km de séparation et des horaires très différents. J'avais besoin d'arguments pour les convaincre d'essayer une année "chronologique" après deux années suivant l'ordre indiqué par le programme.

Je trouve que les liens sont plus simples à faire quand tu suis l'ordre chrono.

Artysia a écrit:Je trouve que les liens sont plus simples à faire quand tu suis l'ordre chrono.

Je pense aussi. Cette année, ne pas suivre l'ordre chronologique n'a pas vraiment posé de problème car nous avons eu globalement de bons élèves mais l'an prochain, ce sera très différent au vu des classes de 4ème. Je pense que pour des élèves "faibles", avoir une approche chronologique du programme sera plus compéhensible.

Arggg, faut que je me mette à l'Histoire des Arts aussi...

C'est une oeuvre à étudier en détail par chapitre?

Rom1ratm a écrit:Arggg, faut que je me mette à l'Histoire des Arts aussi...

C'est une oeuvre à étudier en détail par chapitre?

Pas pour moi. Le programme est trop lourd. Et je n'ai pas toujours l'inspiration.

Rom1ratm a écrit:Arggg, faut que je me mette à l'Histoire des Arts aussi...

C'est une oeuvre à étudier en détail par chapitre?

Pour moi non plus ce n'est pas obligatoirement une oeuvre par chapitre. En fait, cela dépend de la thématique et de la problématique retenues par l'équipe pédagogique. C'est en fonction de ces deux choix, que je décide quelles oeuvres je vais étudier "en détails" avec les élèves.

Salut à tous, je viens de refaire ma programmation 3ème et j'aimerais savoir ce que vous en pensez, sachant que cette année j'ai décidé de suivre un déroulement plus chronologique.
N'hésitez pas à critiquer et à proposer des changements!

http://www.fichier-pdf.fr/2014/07/06/programmation-3eme/

Je mets aussi ma programmation de 3ème. N'ayant pas eu de 3èmes avec les nouveaux programmes, j'aimerais vraiment savoir la faisabilité de la ventilation horaire. J'ai 4h en 3ème. J'ai suivi l'ordre chronologique, fait des regroupements de chapitres : en géo j'ai regroupé région et organisation du territoire français (puisqu'en IDF). En histoire, j'ai regroupé la 2de GM et la France entre 1940 et 1946. J'ai fait un bloc d'histoire et de géo sur l'UE (construction, espace européen et limites) et un bloc d'histoire et d'EC sur la Vème république (vie politique et institutions).

anoukis59 a écrit:Salut à tous, je viens de refaire ma programmation 3ème et j'aimerais savoir ce que vous en pensez, sachant que cette année j'ai décidé de suivre un déroulement plus chronologique.
N'hésitez pas à critiquer et à proposer des changements!

http://www.fichier-pdf.fr/2014/07/06/programmation-3eme/

La région, ça doit pouvoir tenir en deux heures, dommage de couper ce (merveilleux ) chapitre avec les vacances. Pour gagner du temps, je suis en train de préparer un D.M sur les valeurs, principes et symboles de la République.