Histoire : Visite de titularisation le 18 avril 2014 sur Christophe Colomb

Oups !!     

Désolé à tous pour le retard, j'ai mis tout le week-end à ne rien faire très très activement, pour me reposer de cette pression ! Ma séance bien testée était correcte pour l'IPR, ma séquence aussi, même si on a repris de petites choses et mon devoir lui semblait bien agencé.

Le gros bémol a été la classe de 5e, bavards, insupportables, ricanements, petits bruits de "ploc" avec les stylos. Je n'ai pas sévi, paniqué que j'étais et accroché à ma montre, ils en ont profité. Ils savaient qu'il y avait l'inspecteur, ils étaient prévenus. Ca les a pas empêché de partir en rires, bavardages. Cela m'a été bien reproché par l'inspecteur qui m'a dit qu'il y avait encore du boulot là dessus, et a relevés plein de détails sur leur comportement etc...

A part ça, l'entretien était cordial, il m'a beaucoup demandé ce que je voulais faire ensuite, je lui ai parlé recherche etc... (on m'a dit que c'était bien vu d'en parler aux IPR qui apprécient parfois les profils particuliers de mon genre, effectivement, ça a semblé intéresser mes 2 IPR), il a semblé bien apprécier les réponses que je lui faisais à chaque fois, on tombait d'accord sur plein de trucs, il a souligné beaucoup de points positifs sur mon évaluation, ma construction de séquence etc.... J'ai pas trop osé lui demander pour ma titularisation sachant qu'il était pas tout seul à en décider. Je lui ai dit "Et globalement du coup... ?". "Il y a encore du boulot", me répondit-il. Mais vu le ton de l'entretien qui était franchement cordial, je ne sais comment le prendre...

... leur attitude m'étonne hélas pas, je suis en train de perdre 2 cinquièmes sur 3 qui m'épuisent nerveusement et bavardent dans tous les sens dès que je les engueule pas toutes les 5 minutes. Je sais pas si c'est la période de l'année qui fait ça où le fait qu'ils deviennent peu à peu quatrièmes mais ça en devient insupportable. Voilà en gros, et désolé d'avoir tardé à envoyer de mes nouvelles !

Courage !!! Et ne tkt pas pour ta titularisation : c'est dans la poche sinon il te l'aurait clairement fait comprendre.
"Il y a encore du boulot" = c normal = tu débutes !!!!!
Pour tes 5e chiants => fais toi plaisir à partir de la rentrée : interros surprises / tyrannie en classe jusqu'à ce qu'ils comprennent !! Inutile de crier si cela les fait plus rire qu'autre chose, sois plus malin : quelques vannes bien placées et bien dosées (rien de méchant, juste un eu d'ironie) suffisent le plus souvent.
=> contrôle à l'oral à chaque cours (3 mins).
=> 1 contrôle surprise de 5/10 mins chaque semaine => facile à corriger et ça te fera une note !!
=> tu es en retard sur un cours car tu as du couper ton cours plusieurs fois pour les calmer => rajoute leur 1 h en plus dans leur emploi du temps pour tous les temps perdus.
=> la séance n'est pas finie car ils ne travaillent pas ou bavardent : rajoute les questions non faites en classe à faire à la maison avec les devoirs déjà prévus => préviens-les (gentiment) au début du cours : "Ce qui n'est pas fait en classe sera à finir à la maison AVEC les devoirs de déjà prévus ... et tu notes les devoirs déjà prévus au tableau dès le début de la séance => fais cela sans rien céder à la fin de l'heure et ça les calmera... mais surtout ne change pas d'avis en fin d'heure !!!).
Oui je sais, je suis un tyran

Mélophore a écrit:Je sais pas si c'est la période de l'année qui fait ça où le fait qu'ils deviennent peu à peu quatrièmes mais ça en devient insupportable.

L'essentiel est là. Ils commencent l'année en mode 6ème, et la terminent en mode 4ème. Du coup, en cours d'année, faut serrer la visse.

... et j'ai bien l'impression qu'autant la première moitié d'année allait, autant j'ai du louper le serrage de vis vers février. Maintenant, ils deviennent durement gérables. Et demain, j'ai pour la première fois cette cinquième avec laquelle j'ai été inspecté. Je pense bien leur dire, sans sermonner trop longuement, qu'ils ont perdu ma confiance, qu'à présent ça allait être carnet sur la table en début d'heure jusqu'à nouvel ordre. Vous en dites quoi ?

Mélophore a écrit:... et j'ai bien l'impression qu'autant la première moitié d'année allait, autant j'ai du louper le serrage de vis vers février. Maintenant, ils deviennent durement gérables. Et demain, j'ai pour la première fois cette cinquième avec laquelle j'ai été inspecté. Je pense bien leur dire, sans sermonner trop longuement, qu'ils ont perdu ma confiance, qu'à présent ça allait être carnet sur la table en début d'heure jusqu'à nouvel ordre. Vous en dites quoi ?

Pas besoin de le dire. Tu fais cours et tu es sans pitié de façon juste et équitable. Cela vaudra mille discours jouant sur l'affect.

Mélophore a écrit:... et j'ai bien l'impression qu'autant la première moitié d'année allait, autant j'ai du louper le serrage de vis vers février. Maintenant, ils deviennent durement gérables. Et demain, j'ai pour la première fois cette cinquième avec laquelle j'ai été inspecté. Je pense bien leur dire, sans sermonner trop longuement, qu'ils ont perdu ma confiance, qu'à présent ça allait être carnet sur la table en début d'heure jusqu'à nouvel ordre. Vous en dites quoi ?

Je vis la même chose avec mes classes. Depuis le début du mois d'avril, ils commencent à être vraiment très chiants. Et encore, moi, mon inspection n'a pas encore eu lieu. Elle aura donc lieu au mois de mai. Ma peur : qu'ils deviennent de plus en plus infects en mai et que l'inspection se passe mal.

Mélophore a écrit:... et j'ai bien l'impression qu'autant la première moitié d'année allait, autant j'ai du louper le serrage de vis vers février.

C'est ça. Janvier-février c'est un peu le moment clé.

Mélophore a écrit:Maintenant, ils deviennent durement gérables. Et demain, j'ai pour la première fois cette cinquième avec laquelle j'ai été inspecté. Je pense bien leur dire, sans sermonner trop longuement, qu'ils ont perdu ma confiance, qu'à présent ça allait être carnet sur la table en début d'heure jusqu'à nouvel ordre. Vous en dites quoi ?

Parce que ce n'est pas déjà le cas systématiquement ? Chez moi c'est la règle. Toujours.

Concernant ton inspection, je pense que tu as fait une erreur à ne pas faire la gestion de discipline comme à l'habituelle. Maintenant bon, inutile de stresser, tu verras bien. À lire ce que tu dis de l'entretien, ça augure plutôt bien.

Nonancourt a écrit:Je vis la même chose avec mes classes. Depuis le début du mois d'avril, ils commencent à être vraiment très chiants. Et encore, moi, mon inspection n'a pas encore eu lieu. Elle aura donc lieu au mois de mai. Ma peur : qu'ils deviennent de plus en plus infects en mai et que l'inspection se passe mal.

Serre la visse. Prise de carnets, punitions, mots aux parents, colles, rapports pour tout comportement qui dépasse les limites.

Je pense qu'à la rentrée, je vais leur tenir un discours sur le fait que le mois de Mai est le mois le plus important puisque c'est la dernière ligne droite avant que nous décidions de leur passage en 4eme ou en 3eme. De plus, je leur dirai que pour mettre la note de travail en classe, je me baserai principalement sur les 4 semaines à venir et qu'au moindre comportement déplacé, je n'hésiterais pas à mettre une très très mauvaise note.

Sinon, on peut en virer un ou deux pour l'inspection ? Les plus pénibles...

Nonancourt a écrit:Sinon, on peut en virer un ou deux pour l'inspection ? Les plus pénibles...

Ton pire, fais le s'asseoir à côté de l'inspecteur, plutôt.

Certains veulent une table entière.

Imaginons que ça se passe mal, l'Inspecteur tient compte du rapport de la Visite Conseil et de ce qu'en dit le tuteur ou pas du tout ? Lors de la visite-conseil, le professeur qui est venu me visiter m'a dit que je tenais ma classe et mon tuteur qui est venu une dizaine de fois m'a jamais fait de reproches très importants sur la gestion de classe.

Nonancourt a écrit:Imaginons que ça se passe mal, l'Inspecteur tient compte du rapport de la Visite Conseil et de ce qu'en dit le tuteur ou pas du tout  ? Lors de la visite-conseil, le professeur qui est venu me visiter m'a dit que je tenais ma classe et mon tuteur qui est venu une dizaine de fois m'a jamais fait de reproches très importants sur la gestion de classe.

Depuis que je te lis, j'ai l'impression que tu flippes sur beaucoup trop de trucs, crois-moi, on m'a reproché quelques (pas mal même) trucs cette année et quand on t'en parle pas trop, ça veut dire qu'il n'y a pas de lézard, tout roule. De plus, le rapport de l'inspection se fait sur l'année, pas sur la séance, et tant mieux, sinon, moi, vu l'heure que ça a été vendredi, j'étais pas super bien. Il paraît même que ma fameuse tutrice aurait souligné avant l'inspection mon gros travail sur moi en gestion de classe  

A priori, la titularisation se fait sur les différents bilans produits pendant l'année par le cde, le tuteur et l'inspecteur...

D'ailleurs, est-ce que la titularisation prend également en compte l'assiduité aux formations ?

Mélophore a écrit:

Nonancourt a écrit:Imaginons que ça se passe mal, l'Inspecteur tient compte du rapport de la Visite Conseil et de ce qu'en dit le tuteur ou pas du tout  ? Lors de la visite-conseil, le professeur qui est venu me visiter m'a dit que je tenais ma classe et mon tuteur qui est venu une dizaine de fois m'a jamais fait de reproches très importants sur la gestion de classe.

Depuis que je te lis, j'ai l'impression que tu flippes sur beaucoup trop de trucs, crois-moi, on m'a reproché quelques (pas mal même) trucs cette année et quand on t'en parle pas trop, ça veut dire qu'il n'y a pas de lézard, tout roule. De plus, le rapport de l'inspection se fait sur l'année, pas sur la séance, et tant mieux, sinon, moi, vu l'heure que ça a été vendredi, j'étais pas super bien. Il paraît même que ma fameuse tutrice aurait souligné avant l'inspection mon gros travail sur moi en gestion de classe  

Je suis un grand angoissé ! C'est d'ailleurs ce que l'on me reproche, d'être un peu trop stressé, de travailler trop et donc de ne pas assez me ménager. Du coup, je serais fatigué et je ne discuterais pas assez avec les collègues.  

Momouth a écrit:A priori, la titularisation se fait sur les différents bilans produits pendant l'année par le cde, le tuteur et l'inspecteur...

D'ailleurs, est-ce que la titularisation prend également en compte l'assiduité aux formations ?

Une commission composée de chefs d'établissements et d'IPR examine les dossiers et décide de
-titulariser une partie
- ne pas en titulariser une autre

Nul ne sait exactement ce qu'ils ont comme docs. En revanche, je peux te dire qu'ils ont toujours
- le rapport d'inspection avec avis noir sur blanc de l'IPR
- l'avis du chef noir sur blanc

Dans certaines académies le rapport des tuteurs y figure, pas dans d'autres. Cela varie aussi selon les disciplines.
Dans certaines académies,  les formateurs font un bilan sur les profs stagiaires : ce qu'ils ont dit et fait en formation (oui oui), leur attitude, leur sérieux,  leur assiduité et leur ponctualité, leurs auto - critiques (notamment pendant les "discussions à bâtons rompus commençant par "bon allez on est entré nous, on a tous des soucis, qu'est-ce qui vous tourmente le plus?")

donc cela dépend...

A l'issue de cette première sélection; la commission convoque les profs qu'elle n'envisage pas de titulariser. Le prof passe alors un EQP (examen de qualification professionnelle) et là c'est le grand jeu de "c'est un examen, pas de syndicat pour accompagner" (oui mais.. un examen avec un oral dont certains sont dispensés ? C'est légal ? Bon, ok, emmenez votre représentant syndical) où il rencontre un jury de 2 ou 3 personnes : IPR et chefs, avec au moins une femme dedans ,  IPR d'une autre discipline (pas de LV si prof de langues par ex), qui ont lu son dossier et posent des questions. Une quinzaine de minutes d'échange au max. Chaque jury fait ensuite la liste de qui titulariser, qui ne pas titulariser. Sauf fautes très graves, pas de licenciement la 1e année mais une "autorisation de redoubler le stage." Certains qui redoublent déjà peuvent être licenciés. 
Il n'y a pas de quota à respecter, mais en général le jury repêche pas mal de profs. Certains sont tangents haut du panier, d'autres déjà plombés quoi qu'il arrive (ex : trop de jours d'absence).

Ces réjouissances ont lieu en juin, fin juin, et quelques jours plus tard est publiée la liste des titularisés, sur le net.

Fafnir a écrit:

Momouth a écrit:A priori, la titularisation se fait sur les différents bilans produits pendant l'année par le cde, le tuteur et l'inspecteur...

D'ailleurs, est-ce que la titularisation prend également en compte l'assiduité aux formations ?

Une commission composée de chefs d'établissements et d'IPR examine les dossiers et décide de
-titulariser une partie
- ne pas en titulariser une autre

Nul ne sait exactement ce qu'ils ont comme docs. En revanche, je peux te dire qu'ils ont toujours
- le rapport d'inspection avec avis noir sur blanc de l'IPR
- l'avis du chef noir sur blanc

Dans certaines académies le rapport des tuteurs y figure, pas dans d'autres. Cela varie aussi selon les disciplines.
Dans certaines académies,  les formateurs font un bilan sur les profs stagiaires : ce qu'ils ont dit et fait en formation (oui oui), leur attitude, leur sérieux,  leur assiduité et leur ponctualité, leurs auto - critiques (notamment pendant les "discussions à bâtons rompus commençant par "bon allez on est entré nous, on a tous des soucis, qu'est-ce qui vous tourmente le plus?")

donc cela dépend...

A l'issue de cette première sélection; la commission convoque les profs qu'elle n'envisage pas de titulariser. Le prof passe alors un EQP (examen de qualification professionnelle) et là c'est le grand jeu de "c'est un examen, pas de syndicat pour accompagner" (oui mais.. un examen avec un oral dont certains sont dispensés ? C'est légal ? Bon, ok, emmenez votre représentant syndical) où il rencontre un jury de 2 ou 3 personnes : IPR et chefs, avec au moins une femme dedans ,  IPR d'une autre discipline (pas de LV si prof de langues par ex), qui ont lu son dossier et posent des questions. Une quinzaine de minutes d'échange au max. Chaque jury fait ensuite la liste de qui titulariser, qui ne pas titulariser. Sauf fautes très graves, pas de licenciement la 1e année mais une "autorisation de redoubler le stage." Certains qui redoublent déjà peuvent être licenciés. 
Il n'y a pas de quota à respecter, mais en général le jury repêche pas mal de profs. Certains sont tangents haut du panier, d'autres déjà plombés quoi qu'il arrive (ex : trop de jours d'absence).

Ces réjouissances ont lieu en juin, fin juin, et quelques jours plus tard est publiée la liste des titularisés, sur le net.

C'est stressant tout ça !

Mieux vaut le savoir (et ne pas imaginer pire  ) sachant qu'avec un peu de chance, pas de bile à se faire !

Effectivement ça me fait stresser un peu. Mais la proportion de ceux qui passent devant la commission est plutôt faible, non ?

Pour les formateurs, cela ne m'étonne guère. Ils ont tellement insisté en début d'année sur le fait qu'ils n'étaient pas là pour nous évaluer ou nous juger qu'on a tous trouvé ça suspect.

Momouth a écrit:Effectivement ça me fait stresser un peu. Mais la proportion de ceux qui passent devant la commission est plutôt faible, non ?

Pour les formateurs, cela ne m'étonne guère. Ils ont tellement insisté en début d'année sur le fait qu'ils n'étaient pas là pour nous évaluer ou nous juger qu'on a tous trouvé ça suspect.

94% de titularisation dès la fin de l'année de stage: http://www.lyon.snes.edu/spip/IMG/pdf/4_pages_EDM_oct2013.pdf

Momouth a écrit:Effectivement ça fait stresser un peu. Mais la proportion de ceux qui passent devant la commission est plutôt faible, non ?

Pour les formateurs, cela ne m'étonne guère. Ils ont tellement insisté en début d'année sur le fait qu'ils n'étaient pas là pour nous évaluer ou nous juger qu'on a tous trouvé ça suspect.

En général, sauf exceptions, oui, la proportion est faible !
Et il y a du repêchage.

J'ajoute que la décision dépend des commissions, mais des personnes ayant des avis mitigés et des rapports moyens peuvent tout à fait ne pas être convoquées à l'EQP, et être titularisées sans souci, même si le CDE ou le tuteur ou l'IPR (ou les trois parfois) étaient tièdes: c'est l'EQP qui est souveraine, j'ai vu le cas ces dernières années. 

souveraine à tel point que même pour quelqu'un ayant un avis négatif clair, le repêchage est possible.

Guillaume le Grand a écrit:

Momouth a écrit:Effectivement ça me fait stresser un peu. Mais la proportion de ceux qui passent devant la commission est plutôt faible, non ?

Pour les formateurs, cela ne m'étonne guère. Ils ont tellement insisté en début d'année sur le fait qu'ils n'étaient pas là pour nous évaluer ou nous juger qu'on a tous trouvé ça suspect.

94% de titularisation dès la fin de l'année de stage: http://www.lyon.snes.edu/spip/IMG/pdf/4_pages_EDM_oct2013.pdf

Le doc ne dit pas ça... mais 94% de titularisation APRES l'EQP... auquel 7% des profs stagiaires nationaux auraient été convoqués en 2011, mais c'est une moyenne... ils précisent d'eux-mêmes que cela atteignait 10% à Lyon.
Tout dépend des académies une fois encore.

Et bien moi je ne veux pas vous faire flipper mais mon année s'était bien passée (bons rapports du tuteur, bonne visite conseil, bon avis du chef), sauf que le jour de l'inspection les élèves ont été chiants. Durant l'entretien j'ai senti que c'était pas super, mais l'IPR est sorti en disant à mon tuteur que j'étais dans la moyenne des autres stagiaires. Ensuite j'ai été convoquée à cet entretien dont je ne connaissais pas la fonction, ensuite j'ai eu "l'autorisation de refaire une année de stage"... Bref il y a une part de chance et d'aléatoire (de mystère ?) dans la manière dont tout ça est fait. Des collègues stagiaires qui étaient notoirement en galère depuis le début de l'année ont été titularisés et moi pas   
À la rentrée suivante, au bout de deux semaines mon tuteur m'a dit qu'il ne comprenait pas ce que je faisais là, et il m'a fichu la paix le reste de l'année.

Ragnetrude a écrit:Et bien moi je ne veux pas vous faire flipper mais mon année s'était bien passée (bons rapports du tuteur, bonne visite conseil, bon avis du chef), sauf que le jour de l'inspection les élèves ont été chiants. Durant l'entretien j'ai senti que c'était pas super, mais l'IPR est sorti en disant à mon tuteur que j'étais dans la moyenne des autres stagiaires. Ensuite j'ai été convoquée à cet entretien dont je ne connaissais pas la fonction, ensuite j'ai eu "l'autorisation de refaire une année de stage"... Bref il y a une part de chance et d'aléatoire (de mystère ?) dans la manière dont tout ça est fait. Des collègues stagiaires qui étaient notoirement en galère depuis le début de l'année ont été titularisés et moi pas   
À la rentrée suivante, au bout de deux semaines mon tuteur m'a dit qu'il ne comprenait pas ce que je faisais là, et il m'a fichu la paix le reste de l'année.

Tu étais dans quelle académie ?

Pas dans la tienne ! Mais entre temps les personnes ont changé de toute façon, je crois que j'ai essuyé les plâtres de la réforme. L'année suivante ils avaient changé les règles pour éviter que tout puisse être remis en cause sur une seule heure de cours.

Si ça peut te rassurer, dans mon bahut il y a un T1 qui a été titularisé sans inspection de titularisation, sur la base d'une visite conseil, et malgré des bilans défavorables de son tuteur.

Les voies de la titularisation sont impénétrables...