Re: Perles de nos élèves.

Exactement ! Very Happy

Les arbres ils pompent toute notre oxygène !....

Ouai, il faut tous les couper, c'est bien connu !

J'en ai une telle liste cette semaine.... :shock:

Nous avons le temps. Mais, mettez-vous à l'aise Olympias. Wink

Persephoneia a écrit:Pour les dernières perles :

Retraitée : tu n'aurais pas donné la bonne orthographe, j'aurai mis du temps à trouver !

Tu vois, Pseudo, ce que je voulais dire.

Deux légers problèmes de construction des phrases aujourd'hui :

- en latin : A quel parti politique César appartient-il, et à quel personnage important de ce parti est-il lié par sa famille ?
"César appartient aux populares et il est lié à Marius, par son mariage avec sa tante Julia, homme important de ce parti."

Et en français : "Par exemple : "J'ai mangé des céréales ce matin" est plus facile à comprendre que "j'ai mangé des céréales dans un bol avec une tête de chat et du lait ce matin"."

Par quoi commencer .....?
Le film de Begnini, c'est l'histoire des juifs exportés dans les camps de concentration... :shock:
Et puis les juifs sont exportés en Palestine.
En France il y a eu un grand résistant fusillé parce qu'il distribuait des tracks, c'était Maurice Taurès

C'est cela...oui...
Perles de nos élèves. - Page 19 Tumblr11

Perles de nos élèves. - Page 19 Tumblr11

Anaxagore a écrit:

Je ne peux même pas leur suggérer de se faire embaucher chez Lustucru, parce que vous savez bien très cher, que cette entreprise ne veut pas les oeufs fêlés.

Olympias a écrit: (...)
En France il y a eu un grand résistant fusillé parce qu'il distribuait des tracks, c'était Maurice Taurès
(...)

C'est surtout très intéressant en ce qui concerne la mémoire commune : Maurice Thorez, déserteur en 39, en fuite à Moscou, est devenu un héros de la Résistance.

wanax a écrit:

Olympias a écrit: (...)
En France il y a eu un grand résistant fusillé parce qu'il distribuait des tracks, c'était Maurice Taurès
(...)

C'est surtout très intéressant en ce qui concerne la mémoire commune : Maurice Thorez, déserteur en 39, en fuite à Moscou, est devenu un héros de la Résistance.

Je suis consternifiée...Je leur ai pourtant bien expliqué. L'élève a en outre confondu Thorez et Môquet.

Ce n'est pas vraiment une perle, mais ceci m'a fait sourire :

Nous avons travaillé la première scène de Phèdre (le demi-aveu d'Hippolyte à Théramène), et nous avons tout juste commencé la scène 3 (l'aveu de Phèdre à Œnone), nous contentant pour l'instant d'observer cette femme entièrement soumise à la passion dans la mise en scène de Chéreau. Mes élèves n'ont pas lu la pièce entière, et en introduction j'ai seulement présenté Hippolyte comme un héros de la chasteté, sans raconter le mythe grec dans son entier. En demi-groupe, je leur donne un travail de rédaction sur la scène 1, quand un élève m'appelle. Il me montre l'arbre généalogique qu'ils ont tracé en classe, et, plus précisément, les noms de Phèdre et Hippolyte, puis, très sérieusement, il m'annonce : "il y a un problème, madame". Razz

Sei a écrit:Ce n'est pas vraiment une perle, mais ceci m'a fait sourire :

Nous avons travaillé la première scène de Phèdre (le demi-aveu d'Hippolyte à Théramène), et nous avons tout juste commencé la scène 3 (l'aveu de Phèdre à Oenone), nous contentant pour l'instant d'observer cette femme entièrement soumise à la passion dans la mise en scène de Chéreau. Mes élèves n'ont pas lu la pièce entière, et en introduction j'ai seulement présenté Hippolyte comme un héros de la chasteté, sans raconter le mythe grec dans son entier. En demi-groupe, je leur donne un travail de rédaction sur la scène 1, quand un élève m'appelle. Il me montre l'arbre généalogique qu'ils ont tracé en classe, et, plus précisément, les noms de Phèdre et Hippolyte, puis, très sérieusement, il m'annonce : "il y a un problème, madame".

Quelle réaction vont-ils avoir s'ils apprennent pour Oedipe? Very Happy

*imagine la scène des aveux de Phèdre nouvelle version*

"Ya un problème, OEnone..."

Mary Parapluies a écrit:*imagine la scène des aveux de Phèdre nouvelle version*

"Ya un problème, OEnone..."

:lol!:

J'ai expliqué à mes cinquièmes qu'ils vont participer à un défi : ils doivent lire trois livres jeunesse et voter pour leur préféré, et à la fin ils pourront rencontrer l'auteur du livre gagnant. Un cinquième m'a demandé, pas très convaincu : "C'est ça la récompense, on va rencontrer Marcel Pagnol ?"

Mary Parapluies a écrit:*imagine la scène des aveux de Phèdre nouvelle version*

"Ya un problème, OEnone..."

Siggy, j'ai présenté aux élèves le mythe d'Œdipe (et les Atrides en général), sans faire l'impasse sur l'interprétation freudienne, évidemment. Very Happy

Leur regard - éberlué et fasciné autant que dégoûté - vaut alors son pesant d'or. C'est l'un des moments préférés de la plupart des profs de lettres, je suppose... Mais bon, Œdipe est un homme et n'était au courant de rien. Admettre que Phèdre, cette maman, veut coucher avec son beau-fils en toute conscience est encore une étape à franchir. Razz

Sei a écrit:

Mary Parapluies a écrit:*imagine la scène des aveux de Phèdre nouvelle version*

"Ya un problème, OEnone..."

Siggy, j'ai présenté aux élèves le mythe d'Œdipe (et les Atrides en général), sans faire l'impasse sur l'interprétation freudienne, évidemment. Leur regard - éberlué et fasciné autant que dégoûté - vaut alors son pesant d'or. C'est l'un des moments préférés de la plupart des profs de lettres, je suppose... Mais bon, Œdipe est un homme et n'était au courant de rien. Admettre que Phèdre, cette maman, veut coucher avec son beau-fils en toute conscience est encore une étape à franchir.

Effectivement, l'année dernière mes élèves de seconde étaient assez choqués, c'était drôle à voir. Moi-même lorsque j'ai résumé à l'oral l'histoire de tel personnage je n'ai pas pu m'empêcher de sourire en me disant "Oui ça envoie du lourd!". En plus des relations, il y a également la mort du héros, le suicide de l'autre, bref beaucoup de joie Razz

J'ai assisté à un cours en CM1 cet après-midi. La PE parlait avec ses élève de la bataille d'Alésia et de la romanisation ; il s'agissait de rappels. Elle demande : "et que se passe-t-il après Alésia ?"
Une gamine se lance, avec force hésitations comme ils savent le faire à cet âge : "Ben... euh... en fait... après... Ben Jules César il a la Gaule !"

Raoul Volfoni a écrit:J'ai assisté à un cours en CM1 cet après-midi. La PE parlait avec ses élève de la bataille d'Alésia et de la romanisation ; il s'agissait de rappels. Elle demande : "et que se passe-t-il après Alésia ?"
Une gamine se lance, avec force hésitations comme ils savent le faire à cet âge : "Ben... euh... en fait... après... Ben Jules César il a la Gaule !"

génial!

Sei a écrit:

Siggy, j'ai présenté aux élèves le mythe d'Œdipe (et les Atrides en général)

Je me sens quand même obligée de préciser qu'Oedipe est un Labdacide, pas un Atride... Embarassed

Sei a écrit:
Siggy, j'ai présenté aux élèves le mythe d'Œdipe (et les Atrides en général), sans faire l'impasse sur l'interprétation freudienne, évidemment.(...)

C'est logique, après avoir raconté une chose fausse, enchaîner avec une explication foireuse fournie par une pseudo-science. :lol:

Exercice de 2de : comparer la tirade de Phèdre où elle avoue son amour pour Hippolyte, chez Sénèque et Racine.

Réponse : "Il y a des coïncidences car Racine a gardé des choses comme les noms avant chaque citations". Suspect

Extrait de Plaute, La Marmite pour mettre en rapport avec un extrait de L'Avare

Mégadore explique donc qu'en épousant une fille pauvre, il n'aura pas besoin de lui payer plein de choses dont une voiture.

Et un élève : Mais M'dame, ils avaient déjà des voitures à l'époque ?
Razz

Siggy a écrit:

Raoul Volfoni a écrit:J'ai assisté à un cours en CM1 cet après-midi. La PE parlait avec ses élève de la bataille d'Alésia et de la romanisation ; il s'agissait de rappels. Elle demande : "et que se passe-t-il après Alésia ?"
Une gamine se lance, avec force hésitations comme ils savent le faire à cet âge : "Ben... euh... en fait... après... Ben Jules César il a la Gaule !"

génial!

:lol!:

ysabel a écrit:Extrait de Plaute, La Marmite pour mettre en rapport avec un extrait de L'Avare

Mégadore explique donc qu'en épousant une fille pauvre, il n'aura pas besoin de lui payer plein de choses dont une voiture.

Et un élève : Mais M'dame, ils avaient déjà des voitures à l'époque ?

c'est encourageant, elle suit de façon active, peut être que dans les silencieuses certains ne se posaient même pas la question et étaient déjà en train de chercher quel pouvait être le modèle...
Il fallait en profiter pour leur expliquer que voiture désignait bien avant les automobiles les véhicules de transport de personnes, peut être qu'elle transfèrerait à la SNCF et autres transports sur rails pour éviter de heurter les oreilles des agents de la SNCF en cherchant son "wagon" sur les quais... Wink