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F.Lemoine
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par F.Lemoine Mer 14 Sep 2022 - 23:48
Amaliah a écrit:F.Lemoine, tu as accès au Labo de grammaire dans sa version numérique par l'ENT (Ressources -> Mediacentre)?

Qu'en est-il pour le TDL numérique? Une collègue m'a dit que son TDL numérique chargé sur sa clef était comme désactivé depuis cette rentrée alors que nous avons le TDL sur tous les niveaux.

En fait, mes élèves doivent passer par l'ENT pour accéder à la version numérique TDLab. Moi aussi si je veux avoir la main sur leur travail.
En outre, tous les ouvrages de l'équipe de Véro (TDL, Apprendre à Rédiger, Labo ; versions élève et prof) sont disponibles sur la plate-forme Biblio Manuels, qu'il faut télécharger. Pour avoir accès aux ouvrages, il suffit de déclarer sur l'honneur être prescripteur de ces outils.
Je vous joins une capture d'écran de ma page Biblio Manuels.

Biblio Manuels by Fred Sete Cordas II

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Melyne5
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par Melyne5 Jeu 15 Sep 2022 - 14:35
Ça veut dire que tu es prescripteur de tous ceux-là ? Ça fait rêver ! Smile
F.Lemoine
F.Lemoine
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par F.Lemoine Jeu 15 Sep 2022 - 17:10
Melyne5 a écrit:Ça veut dire que tu es prescripteur  de tous  ceux-là ? Ça fait rêver ! Smile

Oui Very Happy
La gestion est cool dans mon collège. Je peux acheter les manuels que je souhaite sans avoir besoin de m'accorder avec mes collègues, qui souvent préfèrent travailler sans manuels. Et j'ai même des spécimens en double pour ma salle.

_________________
"La vie est mêlée de traverses. Il est bon de s'y tenir sans cesse préparé." (Molière, Les Fourberies de Scapin).
Elberta
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par Elberta Jeu 15 Sep 2022 - 21:15
Bonsoir,
J'ai commencé le labo avec mes classes. En 5è ça va, les élèves aiment bien et on avance. En revanche, c'est compliqué avec les 4è. Le niveau est trop difficile pour beaucoup. Ils ne comprennent pas les phrases ou les textes. Les niveaux sont tellement hétérogènes que j'ai des élèves à l'exercice 10 quand d'autres en sont à peine au 3....
Et comment faites-vous pour les corrections ? Je les trouve laborieuses.
Esméralda
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par Esméralda Jeu 15 Sep 2022 - 21:20
J'avais parfois ce souci d'élèves avançant très bien et d'autres bloquant sur le 2. Comme pour un peu tout en fait. J'attends encore mes TD de mon côté ...
Esméralda
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par Esméralda Dim 18 Sep 2022 - 15:16
Aux utilisateurs du Labo de grammaire, comment utilisez-vous la partie Leçon à la fin du cahier et la partie " Qu'avez-vous retenu?"
Pour ma part, ce que je faisais l'an dernier ( premier année d'utilisation de ces TD) : soit on lisait la page leçon de la notion concernée ensemble ( en ajoutant parfois de petites choses), puis je complétais par une leçon ( sous forme de schéma souvent) sur le cahier ou un poly à compléter et/ou une petite vidéo. Pour certaines leçons, il n'y avait rien à écrire dans le cahier ( plutôt rare en fait) Après quoi, passage aux exercices puis au "Qu'avez-vous retenu?" . Il m'est aussi arrivé de faire l'inverse : d'abord le "Qu'avez-vous retenu?" puis les exos.
J'ai du mal à trouver le temps de tout faire ( on en est tous là). Ou alors donner le "Qu'avez-vous retenu?" à la maison ? Mais quel intérêt s'il s'aide de la leçon du TD ou du cahier ?
lulucastagnette
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par lulucastagnette Dim 18 Sep 2022 - 16:11
Salut Esmé !
De mon côté, les leçons de fin de TD sont en gros les leçons (sous forme de polys) que je fais coller dans leur cahier.
Pour le "qu'avez-vous retenu ?", soit je leur demande de le compléter à la maison (en s'aidant de la leçon si besoin), soit ils le complètent en classe avant de faire les autres exercices. Je ne fais pas faire tous les exercices (on en barre un cinquième je dirais).
Pour la correction, j'interroge dans l'ordre du plan de classe, un après l'autre, crayon vert en main, et ça va relativement vite. Quand l'exo est pénible à corriger (genre entoure les verbes, souligne le sujet, mets entre crochets les propositions) je donne la correction à voix haute en expliquant. J'essaie de donner les exos en plusieurs fois donc on ne corrige jamais plus d'un quart d'heure d'affilée.
Amaliah
Amaliah
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par Amaliah Dim 18 Sep 2022 - 16:45
Esméralda a écrit:Aux utilisateurs du Labo de grammaire, comment utilisez-vous la partie Leçon à la fin du cahier et la partie " Qu'avez-vous retenu?"  
Pour ma part, ce que je faisais l'an dernier ( premier année d'utilisation de ces TD) : soit on lisait la page leçon de la notion concernée ensemble ( en ajoutant parfois de petites choses), puis je complétais par une leçon ( sous forme de schéma souvent) sur le cahier ou un poly à compléter et/ou une petite vidéo. Pour certaines leçons, il n'y avait rien à écrire dans le cahier ( plutôt rare en fait) Après quoi, passage aux exercices puis au "Qu'avez-vous retenu?" . Il m'est aussi arrivé de faire l'inverse : d'abord le "Qu'avez-vous retenu?" puis les exos.
J'ai du mal à trouver le temps de tout faire ( on en est tous là).  Ou alors donner le "Qu'avez-vous retenu?" à la maison ? Mais quel intérêt s'il s'aide de la leçon du TD ou du cahier ?

Je pense exactement le contraire. Le Qu'avez-vous retenu? permet aux élèves de bien comprendre leur leçon, son organisation, de prélever les informations dans la leçon et c'est là où je m'aperçois que malgré toutes mes explications, une grande partie de la classe n'a pas bien compris la leçon. Bref, pour moi cette partie est hyper importante et permet à chacun de s'approprier la leçon.
Je varie le rythme du cours en fonction de la leçon, de l'heure qui tourne en classe, des questions des élèves, de leur niveau. Parfois ils font le QAVR? immédiatement après la leçon expliquée en classe, parfois en devoir à la maison, parfois à la fin de la leçon, parfois avant même d'avoir la leçon en cas de leçon très facile (c'est très rare mais ça m'est arrivé une fois).
J'oblige les élèves à avoir leur leçon sous les yeux pendant chaque heure de Labo, QAVR ou exercices.


lulucastagnette a écrit:Je ne fais pas faire tous les exercices (on en barre un cinquième je dirais).
Pour la correction, j'interroge dans l'ordre du plan de classe, un après l'autre, crayon vert en main, et ça va relativement vite. Quand l'exo est pénible à corriger (genre entoure les verbes, souligne le sujet, mets entre crochets les propositions) je donne la correction à voix haute en expliquant. J'essaie de donner les exos en plusieurs fois donc on ne corrige jamais plus d'un quart d'heure d'affilée.

Sur la leçon 1, en 6e, on a fait 10 exercices sur 14 et en 3e on les a tous faits.
Sur les exercices pénibles à corriger, on les fait tous ensemble. J'alterne correction des exercices donnés et exercices faits en classe pour ne pas que la correction dure trop longtemps.
Je note toujours au tableau la liste des exercices à faire dans l'ordre qui me convient de sorte que chacun peut travailler à son rythme et au bout de quelques minutes, tout le monde s'arrête, on corrige le premier puis on reprend le travail individuel jusqu'au moment où j'ai trop d'écart et dans ce cas-là, on fait ensemble : certains font les exercices directement quand d'autres en sont à les corriger.
Esméralda
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par Esméralda Dim 18 Sep 2022 - 19:45
Ok les filles, je me rends compte que je fais comme vous en fait ! Je n'ai pas encore commencé, nous n'avons reçu les td que vendredi Wink
Elberta
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Habitué du forum

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par Elberta Mar 20 Sep 2022 - 16:05
Il me semblait avoir lu que quelqu'un faisait les heures de grammaire plutôt l'après-midi, mais je ne retrouve pas le message.
De mon côté, je trouve cela difficile, les élèves ont trop de difficultés et ca me demande pas mal d'énergie (que je n'ai plus après les quatre heures du matin ...). Et vous, vous le programmez quand votre Labo ?
Esméralda
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par Esméralda Jeu 22 Sep 2022 - 18:07
L'an dernier, j'avais eu les licences en passant par le gestionnaire, mais là, cette année, il semblerait que l'on puisse faire la demande et les manipulations nous mêmes si l'on est prescripteur. Mon gestionnaire m'a transmis le mail du CNS mais je n'arrive pas à faire ma demande. On me dit que je peux faire une demande pour avoir les identifiants de BiblioManuels et avoir une copie à télécharger du manuel numérique ( mais je l'air déjà !!) Il paraît que dans le mail avec mes identifiants pour BiblioManuels, je vais avoir un autre lien ( vert) pour envoyer mes licences sur l'ENT...

Quelqu'un sait comment faire par hasard ??
Esméralda
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par Esméralda Jeu 22 Sep 2022 - 18:58
Bon, je pense avoir compris comment faire en passant par le site Canal numérique des savoirs mais je n'ai pas toutes les infos pour faire ma demande, ça me fatigue d'avance.
lulucastagnette
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par lulucastagnette Jeu 22 Sep 2022 - 22:11
Elberta a écrit:Il me semblait avoir lu que quelqu'un faisait les heures de grammaire plutôt l'après-midi, mais je ne retrouve pas le message.
De mon côté, je trouve cela difficile, les élèves ont trop de difficultés et ca me demande pas mal d'énergie (que je n'ai plus après les quatre heures du matin ...). Et vous, vous le programmez quand votre Labo ?

Moi j'alterne littérature et langue donc ça dépend. Je ne vois pas trop de différences entre matin et après-midi, pour tout dire.
Esméralda
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par Esméralda Dim 25 Sep 2022 - 20:47
C'est normal de ne pas voir les noms des élèves dans les suivis classe tant qu'ils ne se sont pas connectés ?
Suite des mes aventures, je me suis débrouillée seule pour faire la demande de licences et ça m'a l'air bon, j'ai vu le lien dans mon ENT juste après !!
Est-ce que quelqu'un sait comment ça se passe si on est deux à intervenir sur une même classe ? Ma collègue a une de mes classes de 5ème en AP, je me dis qu'il faudrait qu'elle ait accès à la plateforme elle aussi ...
CNFA
CNFA
Niveau 10

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par CNFA Lun 26 Sep 2022 - 20:35
J'aurais deux questions :
Est-ce qu'il y a une licence professeur gratuite quand on inscrit ses classes ou il faut payer une licence supplémentaire ?
En essayant de valider les licences de mes 6è, j'ai vu le message suivant : "Si vous travaillez en classe entière : sélectionnez la(les) classe(s) ; si vous travaillez avec des groupes : sélectionnez uniquement les groupes" mais pouvons-nous changer les groupes en cours d'année ? et si nous travaillons tantôt en groupe tantôt en classe entière, que devons-nous choisir ?
Merci pour vos réponses !


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