Re: Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble !

Ellena a écrit:

Isis39 a écrit:

Hérodoute a écrit:

Isis39 a écrit:

ON s'est mises d'accord avec ma collègue. J'aurai les 6e et les 4e et elle les 5e et les 3e. Histoire de limiter le boulot. COnsigne de l'IPR d'ailleurs.

Comment ça consigne d'IPR : 2 niveaux max ? Ou faire une répartition dès maintenant ?

La consigne est d'essayer de faire une répartition pour avoir 2 niveaux si possible. Pour limiter le travail l'an prochain.
Mon IPR est bien conscient de la masse de travail qui nous attend.

J'adorerai pouvoir faire ça mais je sais que j'aurai toutes le classes de l'établissement l'an prochain si je ne mute pas, pour moi ce sera les 4 niveaux et j'en frémis d'avance

Tu es dans un tout petit collège ?

Isis39 a écrit:J'adore la préhistoire alors c'était plus un plaisir qu'une corvée. Et je me suis largement inspiré de ça :
http://hg.ac-besancon.fr/2016/04/06/les-debuts-de-lhumanite/
Donc mon cours est basé sur le documentaire d'arte, "Quand Homo Sapiens peupla la planète".

Merci Isis pour le lien surtout pour la découverte du documentaire d'Arte "Quand l'homo sapiens peupla la planète". Je n'en suis pas à faire mon cours mais je (re)pars à la découverte des débuts de l'Humanité. J'ai regardé ce soir le n°1 et cela remet les idées en place ! Par contre je n'ai pas trouvé l'épisode 2 sur le net contrairement aux 3-4-5, c'est dommage.

Entre collègues, on s'est aussi arrangé pour n'avoir que 2 niveaux (6é et 5è pour moi) Wink

et heureusement car comme je vais essayer de moderniser mes pratiques et que je ne suis pas une rapide, il va y avoir du taff !

Flic-Flac a écrit:

Isis39 a écrit:

Hérodoute a écrit:

Isis39 a écrit:

ON s'est mises d'accord avec ma collègue. J'aurai les 6e et les 4e et elle les 5e et les 3e. Histoire de limiter le boulot. COnsigne de l'IPR d'ailleurs.

Comment ça consigne d'IPR : 2 niveaux max ? Ou faire une répartition dès maintenant ?

La consigne est d'essayer de faire une répartition pour avoir 2 niveaux si possible. Pour limiter le travail l'an prochain.
Mon IPR est bien conscient de la masse de travail qui nous attend.

Ici, nous n'avons pas eu de consignes sur les répartitions. On nous a par contre dit de nous partager les préparations de cours car nous ne pourrons pas tout faire seuls.

Notre IPR nous a tenu le même discours. Il nous suggère de nous répartir les niveaux entre nous pour les préparer et les donner aux collègues. Il a d'ailleurs précisé que c'est ainsi que les IPR ont préparé la journée de formation ; chacun à faire un bout du diapo (c'est à dire copier-coller le programme, y rajouter des notions fourre-tout et une mini bibliographie tirée essentiellement de la Le Doc Française (tiens, le même doc qu'a fourni Herodoute ici)).

C'est pour moi impossible, je n'arrive pas à reprendre le cours d'un collège tel quel. De plus, nous travaillons de manière trèèèès différente mes collègues et moi.

Je ne prépare pas non plus les programmes avant de connaître le manuel que nous aurons l'an prochain. Il est hors de question de faire acheter un manuel au collège et de ne pas l'utiliser avec les élèves.

Calypso64 a écrit:

Isis39 a écrit:J'adore la préhistoire alors c'était plus un plaisir qu'une corvée. Et je me suis largement inspiré de ça :
http://hg.ac-besancon.fr/2016/04/06/les-debuts-de-lhumanite/
Donc mon cours est basé sur le documentaire d'arte, "Quand Homo Sapiens peupla la planète".

Merci Isis pour le lien surtout pour la découverte du documentaire d'Arte "Quand l'homo sapiens peupla la planète". Je n'en suis pas à faire mon cours mais je (re)pars à la découverte des débuts de l'Humanité. J'ai regardé ce soir le n°1 et cela remet les idées en place ! Par contre je n'ai pas trouvé l'épisode 2 sur le net contrairement aux 3-4-5, c'est dommage.

Isis39 a écrit:

Ellena a écrit:

Isis39 a écrit:

Hérodoute a écrit:

Comment ça consigne d'IPR : 2 niveaux max ? Ou faire une répartition dès maintenant ?

La consigne est d'essayer de faire une répartition pour avoir 2 niveaux si possible. Pour limiter le travail l'an prochain.
Mon IPR est bien conscient de la masse de travail qui nous attend.

J'adorerai pouvoir faire ça mais je sais que j'aurai toutes le classes de l'établissement l'an prochain si je ne mute pas, pour moi ce sera les 4 niveaux et j'en frémis d'avance

Tu es dans un tout petit collège ?

Oui, tout petit (2 classes par niveau) et on perd une classe de 3è. Chef ne veut pas laisser les 3è à "quelqu'un qu'on ne connaît pas qui ne sera pas tzr et puis madame Ellena, le rectorat n'enverra sans doute personne loin de la grande ville pour 3h30 donc vous prendrez les heures sups." Voilà. Je lui ai déjà dit que je ne voulais pas me retrouver avec 21h30 de cours mais je n'échapperai pas à la classe de 3è.

7 classes, 4 niveau l'année de la réforme ... Faut avoir la santé !

sookie a écrit:Retour de formation disciplinaire consacrée au cycle 3 :
- intervention des IPR en video avec un son tout pourri et un beau diaporama quasiment invisible, pour expliquer à nouveau les horaires, les buts de l'AP (on avait eu la J3 rien que sur l'AP),puis lecture du programme avec quasiment rien en plus de ce qui est écrit
- atelier sur "Habiter les littoraux" : une grande fiche avec le niveau de maitrise de toutes les compétences à remplir pour les CM1, CM2, 6e (avec un modèle fait sur le thème 1 d'histoire qu'on a quasiment tout recopié)
- aprem : retour en plenière pour ne rien dire pendant dix minutes
- atelier toujours sur le même thème avec cette fois une fiche de cours à remplir

J'ai retenu :
- qu'il fallait obligatoirement faire des tâches complexes scénarisées parce sinon les élèves s'ennuient et ne sont pas interessés, et si on ne fait pas comme ça ils ne comprennent pas les documents notamment les textes
(j'ai proposé le scénario "je suis un élève de 6e, je suis en classe et je dois répondre à des questions sur des documents" ça n'a pas fait rire !!!)
- qu'il n'était plus question de faire apprendre des repères par coeur mais qu'il "fallait faire vivre ces repères" !!! (là quand même on sentait la formatrice un peu en "recul" par rapport à ça)

Voilà, voilà, et tout ça un jour où j'avais deux heures de 3e ce matin et pas cours l' après-midi

Pourtant, c'est drôle, non?

*Fifi* a écrit:7 classes, 4 niveau l'année de la réforme ... Faut avoir la santé !

Justement... cafe

Mais je ne perds pas espoir. Je vais le faire plier chevalier

Nous aurons aussi trois heures en trop. A moins que quelqu'un vienne dans notre campagne profonde pour assurer ces trois heures, l'un de nous devra prendre 7 classes. Ô joie!

Flic-Flac a écrit:Nous aurons aussi trois heures en trop. A moins que quelqu'un vienne dans notre campagne profonde pour assurer ces trois heures, l'un de nous devra prendre 7 classes. Ô joie!

Pourquoi ne pas partager ?

Marie Laetitia a écrit:

sookie a écrit:Retour de formation disciplinaire consacrée au cycle 3 :
- intervention des IPR en video avec un son tout pourri et un beau diaporama quasiment invisible, pour expliquer à nouveau les horaires, les buts de l'AP (on avait eu la J3 rien que sur l'AP),puis lecture du programme avec quasiment rien en plus de ce qui est écrit
- atelier sur "Habiter les littoraux" : une grande fiche avec le niveau de maitrise de toutes les compétences à remplir pour les CM1, CM2, 6e (avec un modèle fait sur le thème 1 d'histoire qu'on a quasiment tout recopié)
- aprem : retour en plenière pour ne rien dire pendant dix minutes
- atelier toujours sur le même thème avec cette fois une fiche de cours à remplir

J'ai retenu :
- qu'il fallait obligatoirement faire des tâches complexes scénarisées parce sinon les élèves s'ennuient et ne sont pas interessés, et si on ne fait pas comme ça ils ne comprennent pas les documents notamment les textes
(j'ai proposé le scénario "je suis un élève de 6e, je suis en classe et je dois répondre à des questions sur des documents" ça n'a pas fait rire !!!)
- qu'il n'était plus question de faire apprendre des repères par coeur mais qu'il "fallait faire vivre ces repères" !!! (là quand même on sentait la formatrice un peu en "recul" par rapport à ça)

Voilà, voilà, et tout ça un jour où j'avais deux heures de 3e ce matin et pas cours l' après-midi

Pourtant, c'est drôle, non?

Pour faire vivre les repères, tu peux proposer aux élèves de faire une frise sur le sol et de jouer à la marelle !
Mais que d'âneries ne faut-il par entendre en formation ...

Pour les repères, il n'y a que la machine à apprendre des sous doués qui pourra fonctionner... Je crois qu'en ce qui concerne les âneries nous ne sommes qu'au début de nos peines hélas... Evil or Very Mad

Isis39 a écrit:

Flic-Flac a écrit:Nous aurons aussi trois heures en trop. A moins que quelqu'un vienne dans notre campagne profonde pour assurer ces trois heures, l'un de nous devra prendre 7 classes. Ô joie!

Pourquoi ne pas partager ?

C'est effectivement une autre solution évoquée.

D'ailleurs pour ceux qui ont déjà partagé une classe, comment avez-vous procédé?

@Flic-Flac
J'ai partagé pendant 2 ans une classe de 3ème mais c'était en zep, avec les programmes de 1996 et on avait 4h. Une année on avait fait 3h histoire/éd. civique et 1h géo; l'année suivante, c'était 2h histoire et 2h géo/éd. civique. Il faut bien s'entendre avec le/la collègue avec qui on partage et les élèves étaient un peu perdus au début mais c'était des DP6.

Flic-Flac a écrit:

Isis39 a écrit:

Flic-Flac a écrit:Nous aurons aussi trois heures en trop. A moins que quelqu'un vienne dans notre campagne profonde pour assurer ces trois heures, l'un de nous devra prendre 7 classes. Ô joie!

Pourquoi ne pas partager ?

C'est effectivement une autre solution évoquée.

D'ailleurs pour ceux qui ont déjà partagé une classe, comment avez-vous procédé?

Je fais une heure avec deux de mes classes, je fais la géo ou l'histoire. Ca se passe bien.
Avec ma 3e partagée, je n'ai que 2h30 pour faire l'histoire et la géo, je rame... pale

Le profil de la classe n'est pas le même et j'aurais préféré que le collègue accepte de faire la géo.

Ton collègue à 1h par semaine pour faire l'EMC. Ce n'est pas censé être une demie heure? Dur pour toi en tout cas!

Flic-Flac a écrit:

Isis39 a écrit:

Flic-Flac a écrit:Nous aurons aussi trois heures en trop. A moins que quelqu'un vienne dans notre campagne profonde pour assurer ces trois heures, l'un de nous devra prendre 7 classes. Ô joie!

Pourquoi ne pas partager ?

C'est effectivement une autre solution évoquée.

D'ailleurs pour ceux qui ont déjà partagé une classe, comment avez-vous procédé?

Ici l'un faisait l'histoire, l'autre la géo. On partageait l'ec en fonction du temps et des heures qu'on avait. Deux moyennes, liberté pour l'un comme l'autre, pas de souci particulier même si bien sûr c'est pas l'idéal.

Et pour les appréciations?

Flic-Flac a écrit:Ton collègue à 1h par semaine pour faire l'EMC. Ce n'est pas censé être une demie heure? Dur pour toi en tout cas!

Si, si, mais impossible de s'entendre.

Pour les appréciations, chacun a une ligne pour rentrer les notes.
Avec les deux classes pour lesquelles ça se passe bien, on fait les appréciations ensemble ou un prof tape et l'autre relit et propose des modifications.
Pour l'autre, je les fais vu que mon collègue "ne connaît pas les élèves". Rolling Eyes

J'essaie de tenir compte de l'EMC mais c'est pas évident du coup.

Ca peut bien se passer ou être vraiment galère.

J'ai partagé des classes pendant plusieurs années. En général, celui qui a 2h faisait l'histoire et l'EC, celui qui a 1h faisait la géo. L'un des deux faisait les appréciations (on tournait par trimestre) et l'autre rajoutait s'il le souhaitait un commentaire. En physique-chimie, l'an dernier, deux collègues se partageaient une classe : ils notaient sur l'appréciation "en physique, Bidule fait ceci etc ; en chimie, Bidule se montre...".

Je déconseille de laisser l'EMC à celui qui voit la classe qu'une heure, les élèves ont tendance à moins prendre celui qui fait l'EMC au sérieux.

Jenny a écrit:Je déconseille de laisser l'EMC à celui qui voit la classe qu'une heure, les élèves ont tendance à moins prendre celui qui fait l'EMC au sérieux.

L'EMC c'est 1/2 heure.

Jenny, il a l'air sympa ton collègue! A retenir, pour partager une classe, mieux vaut bien s'entendre avec les collègues.

Malaga a écrit:J'ai partagé des classes pendant plusieurs années. En général, celui qui a 2h faisait l'histoire et l'EC, celui qui a 1h faisait la géo. L'un des deux faisait les appréciations (on tournait par trimestre) et l'autre rajoutait s'il le souhaitait un commentaire. En physique-chimie, l'an dernier, deux collègues se partageaient une classe : ils notaient sur l'appréciation "en physique, Bidule fait ceci etc ; en chimie, Bidule se montre...".

J'imagine un partage comme celui-ci ou 1h30 pour l'histoire et 1h30 pour géo et EMC.

Flic-Flac a écrit:

Isis39 a écrit:

Flic-Flac a écrit:Nous aurons aussi trois heures en trop. A moins que quelqu'un vienne dans notre campagne profonde pour assurer ces trois heures, l'un de nous devra prendre 7 classes. Ô joie!

Pourquoi ne pas partager ?

C'est effectivement une autre solution évoquée.

D'ailleurs pour ceux qui ont déjà partagé une classe, comment avez-vous procédé?

Flic-Flac a écrit:Et pour les appréciations?

On etait deux matières différentes donc deux moyennes, deux appréciations.

Je pense qu'il faut surtout etre réglo entre collegues : je ne travaille pas du tout pareil que lui, on n'est pas les meilleurs amis du monde. On a pris chacun une matière et chacun un peu d'ec. On n'était pas redevable à l'autre, chacun était libre.
Seuls points noirs : on manque parfois de notes pour faire un moyenne.

Si ça doit se faire, ce sera ainsi. Nous n'avons pas non plus les mêmes habitudes de travail.